遠端教育心得體會(15篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家收集的遠端教育心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

遠端教育心得體會1

不知不覺中，遠端研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲;累並收穫著，苦並快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠端研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。

這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在國小教學中，提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解國小生的特點，瞭解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網路培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裡得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：

踏著春天腳步的尾音，我們的遠端教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。

學習的日子裡，觀看專家講座的視訊：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討;新增內容的教學;以概率統計教學為例;資訊科技與數學教學的整合;以函式教學為例推理與證明;以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題;中國小相同內容的銜接問題;以檢視與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。

觀看視訊後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠端研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠端研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在於我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠端研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。

誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的;消化吸收;，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

隨著遠端研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，幾個月來，享受著遠端研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃彷彿遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠端研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液!研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠端研修珍藏。

遠端教育心得體會2

多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠端教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠端教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠端教育資源的接收技能和遠端教學資源充分地應用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠端教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠端資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的資訊資源及索取知識、瞭解外面世界、事物空間。

我個人認為遠端教育資源的作用和好處有兩個：

一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

二是遠端教育資源的運用，使得資訊科技的使用已成為實現現代化、資訊化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。資訊科技的使用符合了中學教學過程有效利用遠端教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠端教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。

遠端教育心得體會3

迎著冬日暖陽，我有幸走進西南科技大學，在濃濃的書香氣息中，參加由西科大教授主講的農村中國小教師遠端教育培訓。

在參加培訓的幾天裡，收穫頗多，感觸頗多。

一、真正認識了遠端教育。

我來自大山中的革命小城——萬源，工作的學校——XX市太平鎮國小，各種條件還算不錯的，學校在幾年前就已經裝上網路教室等一系列多媒體裝置，學校領導也挺重視教育技術的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時，缺少深入的研究，沒能夠發揮多媒體在教學中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統的專業的培訓和指導。通過本次培訓，讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的眼神，能聽到聲情並茂的發言，能讀到孩子們在充分激發學習興趣時對知識的嚮往。在現代教育技術下的課堂，學生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

二、重新認識了成人培訓。

在倡導成人教育的今天，教師的再學習已經顯得必要而緊迫，由於是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流於形式，而接受培訓者很難有收穫。通過這次培訓，讓我收穫頗多，我為各位老師嚴謹的治學態度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天裡不但學到專業知識，更學到了很多為人師者的風範。

三、更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。

伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明瞭新的方向和奮鬥的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

遠端教育心得體會4

遠端教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠端教育改變了以往的教育方式，突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，採取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕鬆學習，娛樂學習。

遠端教育不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠端教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠端教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠端教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。

作為一名農村國小教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應資訊化社會的發展要求，我們要以資訊化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學裝置，提高自己的資訊素養，把資訊科技與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代資訊科技和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。

總之，以現代資訊科技為核心的現代遠端開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。現代遠端教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

遠端教育心得體會5

在進入21世紀的今天，網路技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善於思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足於現狀，不願意學習，就會落後於時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職後再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中國小的學生也能乘上資訊高速路上的列車，教育部提出了以“網際網路教育”為輔，“遠端教育”為主的教育手段。

遠端教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網路空間裡，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境裡，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視訊，領略名師風采，以及觀摩各種型別的優質示範課錄影資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在於它不受時間的限制，只要你有空，願意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠端教育資源。

這次遠端教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正；另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠端教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步.遠端教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.並且,我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這麼多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收穫頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中國小遠端教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在今後的教學工作中一定會有很大的影響。儘管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之後，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

遠端教育心得體會6

“國培計劃——xx農村義務教育遠端教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝聖的殿堂。xx年7月12日，“國培計劃”遠端培訓專案正式啟動，我有幸成為“朝聖”的一員，隨之也開始了國小語文“國培計劃”農遠教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合國小語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生髮展，讓學生快樂有效地作文，農村國小怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。費蔚老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今後可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明瞭方向，我想聽了張老師的作文課，我今後的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村國小怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候乾脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行雲流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源於他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座裡我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上……

這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝 “國培計劃”——如果沒有遇見“你”，我怎麼會如此堅定地走在“朝聖”的路上？

遠端教育心得體會7

我有幸參加了這次化學遠端培訓。通過海西教育網路培訓平臺，幫助我們化學老師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平，促進了教師專業化發展水平的提高。我深深地感受到國家對我們教育的重視，感受到遠端教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。現結合本人的實際，談談自己參加本次培訓活動的心得體會，如下：

一、加強學習，保質保量地完成了本次學習任務。

我為了在這次培訓中有大的提高，不斷提高實施素質教育的能力和水平。這次培訓活動進一步提升了教師的教育教學水平，促進了教師專業發展水平的提高。結合本人實際，制定了學習計劃，學習時，帶著問題去看，去聽，去與專家的經驗做比較。由於培訓前做了充分的準備，培訓中認真思考，及時完成作業，促進了此次培訓的質量。

二、通過培訓，我受益匪淺：

1、通過培訓，更新了我的觀念。由於種種原因，培訓前，我的教育教學觀念還比較落後，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統的吸收。這次培訓，讓我係統的學習了新的教育教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識和實踐都有了一個質的飛躍，對自身素質的提高也起到了巨大的推動作用。

2、通過培訓，開拓了我的視野。這次培訓讓我獲得了大量的資訊，不但大大開闊了視野，也為今後的工作打下了堅實的基礎，許多老師都表示，培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教育教學實踐中去。

3、通過培訓，解決了很多教學實踐中困擾的難題，建立了一個方便快捷的交流平臺。我在論壇上一次次的求助得到了許多老師的熱心幫助，積極的為我出謀劃策，甚至是電話交流，讓我很快就找到了叫好的解決辦法，解決了一個個教學實踐中一直困擾我的難題。而逛論壇看到的一次次的話題討論與交流，更是讓我收穫頗多。

4、通過培訓，我找到了今後的方向，感受到了培訓學習、教研對教學實踐的巨大作用。以前忽略了的練習課教學設計，通過這次培訓中一次次精心的設計，看到孩子們練習興趣的增強，練習速度的提高，練習效果不斷變好，讓我深刻感受到培訓學習、教研對教學實踐的巨大促進作用，同時，也讓我在教育教學這條航道上越走越遠，越走越好。

學會學習，終身學習已成為21世紀人們自我發展的必須。作為新時期的教師，我們理應樹立適應時代要求的教育教學理念，不停地學習新的教育教學方法，更新自己，促進發展和提高。而非學歷遠端教育學習正是教師實現終身學習的重要手段之一。在此，我從三個方面談談自己參加非學歷遠端教育學習的'心得體會。

一、非學歷遠端教育，給教師一個開放的教育觀念和教育資源學習的平臺

非學歷遠端教育是隨著現代資訊科技的發展而產生的一種新型的教育學習形式，給教師創造了一個前所未有的開放的學習的平臺。它的開放，首先表現在課程設定的開放。不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程學習內容；相同專業的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的'課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的開放。非學歷遠端教育，根據新課改的時代背景，內容涉及教育教學理念、教育教學的方法與模式、教育教學的手段、教育教學的研究、優質的教育教學例項分析等等。這些具體的內容，對於教師突破傳統的教育觀念和教學思想，改變傳統的教學模式、教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的現實意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠端教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發揮人的自主能動性，因地因時制宜，結合自身的特點，採取相應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。

二、非學歷遠端教育學習，是促進教師專業成長，值得長期利用的教育資源

時代的發展，新課程的改革，對教師的教育教學提出了嚴峻的挑戰。非學歷遠端教育以其豐富的教育資源，先進的而科學的教育教學理念、方法、手段，開放的學習模式，不僅從根本上改變了傳統的學習模式，而且豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。比如，在教學中要善於引導學生髮現問題；教師要擔負起課程的建設者、開發者、利用者；教師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應是“長流水”，長流常新，永無止境；每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望……所有這些，一方面能起到自我診斷、自我調控的作用，指導和改進自己的教學。第二，開闊了教師的視野，提高了教師的專業技能，促進了教師教育教學理論和方法的更新。這樣，非學歷遠端教育學習，能夠有效提高教育教學效果，全面提升教師的專業素養。

三、非學歷遠教學習給我們帶來了不拘一格的教學課堂。

結合聽覺、視覺特點，充分發揮現代傳媒技術優點，通過多媒體、網際網路，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程！教師可隨在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，還可以在交流論壇中交流學習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠端教育改變以往的教育手段，在非學歷遠端教育中的教師與專家處於分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，學習者也從教育的物件變為教育資源的選擇者、利用者。非學歷遠端教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

非學歷遠端教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損。現在，如果進行多媒體教學，學有聲音，有圖象，色彩豐富，內容齊全，這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由於班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活充滿了活力。教室黑板報上有孩子們充滿想象的稚氣作品，課堂中學生暢所欲言。手抄報在孩子一手採編下，圖文並茂，豐富多彩。看望敬老院的老人時，孩子那自編自演的節目，讓人讚歎不已。

總之，通過這次培訓和學習，我感到還有許多需要學習的地方，現代資訊科技為核心的非學歷遠端教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠端教育有了實實在在的認識，通過學習收穫頗多。

遠端教育心得體會8

從培訓開始到現在，大約經過了兩個多月。我感覺整天忙忙碌碌，備課、上課、批改作業、輔導學生、教研活動、培訓，每天感覺非常疲憊。但是，當回憶自己培訓所學到的知識時，心裡頗有點舒心，感覺自己沒有白辛苦。以前我們在課堂教學感覺比較困惑時，總想著要是有人來指導一下那該多好啊。現在國家遠端教育培訓，給我們創造了學習交流的機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，通過認真收看視訊教學、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和教學設計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今後的教育教學工作中提供了理論指導和支援。為了總結經驗，再接再厲，為了在今後的教育教學工作中做得更好，現將遠端教育培訓情況總結如下：

一、更新教育教學觀念，提高自身業務素質

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握國中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對國中數學新課程。在這次遠端教育培訓學習中，聽了許多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，對教材的編寫意圖更清晰的瞭解。我深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的建立與開發的過程；在課堂教學方面，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發生變化，而且教師的角色也應該要發生變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養學生健全的人格，並用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關係在教學和學習上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯絡，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學調控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術。在教學評價上，應著眼於學生，注重學生可持續發展，注重過程的評價。

二、認真學習積極交流，提高課堂教學能力

聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，是我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種型別的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創新。儘量上好每一節課，全面提高教育教學質量。在這一階段裡，我認真學習，不斷地充實自己，結合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。一是要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。二是要處理好兩個關係，即教材、教師、學生之間的關係，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；課前、課內、課後的關係，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學和練習，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。三是課堂教學中要體現：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創新精神。在這次遠端培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。

三、積極參加網路交流，不斷提高教研水平

我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網路教研活動。網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現了優秀教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產生髮表的慾望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質疑，總結教學思想、教學方法、教育教學規律，一起夠成豐富多彩的網路大研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網路教研，向專家學習交流取經，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。

通過這次培訓，使我對聽課和評課與觀課和議課有了新的認識。

我們平時在搞教研活動時，總是習慣說聽課和評課。聽了陳教授精彩的《有效觀課和議課》講座後，我才深刻領悟到聽課和評課與觀課和議課的區別。聽課給人的感覺好像只是用耳朵，而觀課則既要用耳朵，又要用眼睛。話語後面用一個句號，這是“評課”的方式，一般來說是一個肯定的結論或否定的結論，說得好聽別人高興，說得不好聽別人不高興，而不能引起別人的爭論；但話語後面如果用一個問號，這裡一定能引起別人的爭論，是“議”的方式。句號的作用在於結束，評課中的句號是對課做出判斷，下一個評語和結論。議課中的問號致力促進對話和思想，它追求參與者在相互尊重中瞭解和溝通，在共同的商議中探尋和創造最佳的結果。這為我們今後教研活動的開展，起到了積極的作用。

總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今後的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的教師。

遠端教育心得體會9

本次培訓的內容主要針對我們一線教師的需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源開發利用等方面進行語文、數學等的的培訓，目的是幫助我們這些一線教師解決教育教學中的實際問題，提高實施素質教育的能力和水平。通過學習，我收穫頗多。

在這幾天中，通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教育教學工作，特別是國小數學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。

一、多給學生操作機會，參與實踐

好動是兒童的本性，好奇促使他們什麼事情都要自己去嘗試，心得體會《遠端教育培訓心得體會》。而低年級學生的抽象思維能力低，是處於直觀形象思維階段，動手操作能豐富學生的感性認識，是理性認識的基礎。因此，教學中應多給學生提供操作的機會，這不僅符合國小生好動的年齡特徵，而且符合他們的思維發展規律。運用操作活動的教學方法，可使學生手、眼、腦等協同起來，化抽象為具體，化難為易，對所學的知識易於理解，印象深刻。這樣，學生在形成技能過程中，也就同時發展了他們的觀察能力與想象能力。

二、多給學生提問的機會，鼓勵質疑

孩子生來就愛提問題，因為周圍世界對他們來說有無數個“為什麼”發現一個問題，有時比解決一個問題更顯得重要，而且喜歡提問題的學生，往往善於思考。因此在教學中，我們就應該鼓勵學生多問，鼓勵學生質疑問難，這不僅是學生主動參與學習的體現，而且他們勇於提出各種新奇的問題，也是培養他們創新能力的起點。當學生提出問題有偏差時，教師不能一概否定，而是先要給予積極的肯定，讚揚敢提問題的勇氣，而後再給予啟發。

三、用於生活，培養學生的應用意識和實踐能力

新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯絡，讓學生感受到生活中處處有數學。數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學學習水平。如在教學“比一比”時，通過找教室周圍的物體的長短高矮的比較，使學生學會用數學的眼光觀察周圍事物。

此次培訓雖然結束了，但學習是沒有結束的。在今後的工作中牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。我會更積極主動地參與學校的新教育實驗中，深入研究，不斷學習，不斷反思，不斷總結，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。作為新時期的教育工作者，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的後勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

遠端教育心得體會10

我認為這種培訓很有意義。通過這次模式二的培訓學習，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，能運用國家提供的遠端教育資源應用於教學。學到了很多的知識，特別是對《學生學習》這本書，我談點自己的學習體會：

(一)、走進有意義的學習學習有趣、有效、有用三位一體不可分割

有用多維視角下的有用性正確的價值觀

有趣有效達成多維目標的過程

(二)、激發學習動機持久的動力來自於有價值的成功

預防“習得無助”

幫助學生形成正確的歸因—— 成功——能力高——自豪、自尊——增強對成功的期望——願意從事有成就的任務;失敗——缺乏努力——內疚——相對地增強對成功的高期望——願意並堅持從事有成就的任務

教師從自我做起——教師的工作具有個性化、複雜性、艱鉅性、特殊性等特點，在繁瑣的教學工作及緊張的壓力下，教師首先要學會積極的自我歸因，及時進行自我調適和調整，實事求是地分析自己的能力與所設定的目標的適應性，保持良好積極的心態。

(三)、掌握有效學習的鑰匙——正確的學習方法

讓學生進行簡單機械的重複學習，對學生的傷害甚至比讓學生不學習去矇頭大睡還要嚴重。

在學生學習的過程中，培養學生成為自主的學習者至關重要。

*在教學中促進學生主動生成學習方法

學科教學中需要滲透學習方法的指導，但這裡我們強調，學習方法的教授要外顯。教師應儘可能詳細地向學生解釋學習方法的使用範圍，通過訓練使學生了解如何根據不同的任務選擇合適的學習方法。

教師要培養學生的探究能力，引領學生主動尋求新的學習方法。因為如果沒有創新，原有的方法總是會窮盡的，而且隨著新課程改革的日益深入，會出現很多新的問題，也需要我們創造新的方法來解決，歸根結底，只有創新才是前進的不竭動力。

*學習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產生成效。

*學習方法的學習程序是先慢後快的*學習方法不可能在真空中習得，一定要結合具體的學習內容來進行，只有我們各學科的教師在教學中都能關注對學生學習方法的培養，並結合具體的學科內容進行指導，學生才能儘快掌握有實效的學習方法。

遠端教育心得體會11

現在，我教的七年級一班比較特殊，非常有個性。每個同學在這裡個性都充分張揚，人人平等，自由快樂地學習成長。我感到很欣慰。但有時也會遇到小麻煩。

去年寒假考試前的一個大課間，老師們開考務會去了。結果，班裡亂了套。全班同學都扔飛機玩。一開始，每個人還都撕自己的本子疊飛機，互相扔。玩的不亦樂乎。玩著玩著，個別同學感覺不過癮，嫌疊飛機太慢，索性就直接扔書。當然不是扔自己的，而是扔別人的。（一個感冒請假的）別人一看，也不甘失落，也扔，幾本書不夠扔的，就撕開，再扔……可以想象，當時班裡50個孩子，都在盡情瘋狂的玩的情境。後來，班幹部發現苗頭不對，這才開始制止。因為太亂，費了很大勁才安靜下來。我回到班裡時，班幹部正在查撕書的同學。瞭解情況後，我非常憤怒，逮住全班同學批了個狗血噴頭，還扣了個大帽子——一夥土匪，強盜。並且，讓學生承擔了相應的後果——賠書賠本子。

過後冷靜下來仔細想了想，我處理的有點過。其實，學生本沒有什麼想法，只不過在興頭上，玩過了，犯錯了。好多時候，我們大人處理問題會上綱上線，把學生無心的小錯誤變成性質嚴重的大錯誤。這樣很不對。我們應以一顆寬容的心對待孩子。孩子畢竟是孩子，他們沒有那麼多的惡性。我們應多與孩子平等交流，聽取他們的真實想法。

遠端教育心得體會12

我參加了中國小教師全員遠端繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠端教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠端教育有了更進一步的領會

剛開始對於“遠端教育”這個概念並不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將資訊科技和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，資源共享性等特徵，但是通過這短短一段時間的學習之後，我更進一步領會到了它的一些特徵對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠端教育的互動功能，多媒體課件，視訊點播等先進的教育手段使教學資源的呈現形式形象生動，提高了遠端教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主，體現了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習物件，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育物件的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間裡，通過對《感受國中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了！

在專家們的講座中，理論和事例都來自於我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之後，我會聯絡專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。

新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課後，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵後進生，幫助他們解決學習上的困難。

遠端教育心得體會13

在教育局的統一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風組織，在大壩培訓點的國家級遠端教育培訓，這次培訓非常適合我們農村中國小教師專業發展的需要，當前，國家對教師的培訓工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對於我們教師來看不斷加強業務論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。

雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有六天，但對我來說受益匪淺，作為學校一名培訓學員，我深知自己肩負的責任重大，所以以這次培訓為契機，積極接受新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體在教學工作中的特點和重要性。主要有以下幾個方面的體會：

1、培訓學習讓我瞭解了國家一些發達地區教育發展的趨勢，專家的新理念和很多的教育教學經驗，維護知識。

2、在我們農村國小，大家對網路方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過網路知識，還不能超前地認識到網路帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅採用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會。

3、同時在這一次的培訓中我們不僅學到很多教學方面的知識，更重要的是增進了和其他學校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。

通過培訓我接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我們的的教育教學水平能更上一個臺階。

遠端教育心得體會14

我有幸參加了“20xx國培計劃——示範性遠端培訓專案”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有分更新更全面的認識。在培訓即將結束之時，真的要對本遠端培訓說聲謝謝，感謝領導給了我們這次學習的機會。縱觀本次遠端培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家線上答疑以及實踐活動。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這些天的學習讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，收益良多，以下是我的體會和總結：

一、通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以孩子發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。進一步瞭解教育教學改革動態，學習了不少的教育教學理論。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。

二、感悟教師職業，昇華自我素養。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同幼兒的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養幼兒健康的心理品質。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

三、遠端研修培訓，是自己提高和進步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系 在這次培訓期間，我更加明確了學習目標，這對於一個從事一線教學的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，作為學習者的角度來說，我都覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受，更加能集中一點加以突破，達到研修的目的和效果。

四、在這次培訓期間，讓人沒想到遠端研修卻是如此的豐富，彷彿又回到了以前的學校的學習生活，集中在一起上課聽報告，還有指導老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的即時評說，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的線上研討??所有的這一切都是我未曾料想的。

總之，通過這次學習，我不僅是對教學專業知識上的收穫，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。

遠端教育心得體會15

我很榮幸參加了江西教師網國小語文教師的遠端教育培訓。通過學習，我感到收穫很大。

這次學習內容豐富，涉及國小語文教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學程序中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。教育專家精闢的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要儘可能蒐集個方面的東西，提供資訊源，製造資訊溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，教學設施儘管不如城市，學生素質也不比城市學生佔優勢，，那麼我們的任務更重，所以我們更應該立足於自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。

一、不斷更新知識、學會學習。

聽了培訓中專家們的講座，我明白了什麼是學習型老師和其真正的意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，成為一名學習型老師不應只是一句口號，更應該具體地體現在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有常流水。那麼水源從哪裡來?從書中來，歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到學習的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、加強實踐活動，提高學生素養。

“為了每一個學生的發展。”這是新課程的核心思想。而作為語文老師的責任就是：要想方設法去增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”這也告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智慧，發展他的優勢智慧，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

三、還原學生主體，促進學生髮展

只有讓學生成為學習的主體、課堂的主人，學生才能主動地發展。我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，從學生出發，實事求是，講求實效。

語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以後的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西，學生新課和的先進理念。

四、教育觀念發生轉變

一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念鬥爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起;教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學生的素質。

五、改變課堂教學模式

通過教學活動，我們要達到：

(1)激發學生學習的激情，並把這種激情轉化為自覺學習的動力;

(2)教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。遠端教育培訓中國小教師繼續教育改革的一個新舉措，不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網路平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

六、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

七、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。