優秀教師案例心得體會（精選16篇）

某些事情讓我們心裡有了一些心得後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的優秀教師案例心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀教師案例心得體會 篇1

近日，學校利用政治學習的時間，組織全體教師學習了我縣教師王霞、姚豔萍、史紅霞的先進事蹟後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們三位農村教師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。

她們從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；她們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，她們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度讚譽。

“窮且益堅，不墜青雲之志。”像王霞、姚豔萍、史紅霞等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。今後我要繼續努力，做一名優秀的人民教師。

優秀教師案例心得體會 篇2

轉眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一年，回顧本年度的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一至六年級的音樂教學 ， 現將總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術 ， 音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間 。 一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意 ， 或是抒發一種溫馨的心曲 ， 或是襯托出一個美麗的夢幻 ， 或是展現一片灼熱的情懷 。 這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ， 會在心靈留下美的烙印 。 音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特徵，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組裡的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌。在我的努力下在這一年中我榮獲了白城市優秀課課件一等獎及大安市音樂學科帶頭人的榮譽。

總之，在這一年中有成功、有不足、有高興、有憂傷，在今後的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

優秀教師案例心得體會 篇3

教師成長心得時光如白駒過隙，轉眼間又一年就要結束了，在名師工作室各位老師的鼓勵、指導、幫助下，我基本能熟練控制課堂，自主處理一些教學問題。感謝大家一年的熱心指導與無私幫助。讓我在教學方法、管理學生以及教科研方面都有了很大的進步可謂收穫滿滿。下面就幾個方面談談自己的收穫：

首先，我們作為年輕的教師，要不斷地學習，只有這樣，才會跟的上教學實踐、課改的步伐。在平時的教學過程中，我能做到認真鑽研教材，認真備課，有什麼疑問都會主動的工作室同仁們請教，而大家也會很有耐心的向我講解。給我介紹如何調整常規的教學工作去適應不斷變化的教學班級、不斷變化的學生；如何駕馭課堂、如何調動學生的語文積極性以及學習的自信心……聽了大家的經驗之談，我受益匪淺。

其次，互相聽課、評課是進步的一種基本活動形式，也是我提高教學水平的重要途徑。平時的隨堂聽課中，工作室的老師們都會認真地記錄、點評，指出我教學中的一些問題，一些需要改進的地方，以及一些教學之前需要思考的環節、因素。每次都能指到深處，讓我覺得很是佩服。在平時的教研活動、學校開展的活動之中，都會發現許多公開課的優點和缺點；而這很多是我自己沒有意識到的，讓我學會了評課的同時，更意識到了聽課或上課後保持長處的同時更重要的是要進行不斷的調整，反覆的揣摩。在每一次研討中，做完點評之後我都會從理論和實踐上理解一些語文教學的新理念。平時聽大家的課，收穫頗多。在課堂上，大家都能很好地駕馭課堂，整個課堂的語文學習的氛圍輕鬆、幽默、緊張生動，學生的積極性也很高，這些都足以見大家紮實的教學功底，這些都值得我學習。

總之，名師工作室的每一次活動，都使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，讓我能得到諸位名師熱心指導。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向名師們學習，才能不斷地提高自身的各方面教學素養。

優秀教師案例心得體會 篇4

在與學生共同閱讀、成長的日子裡，我閱讀了劉良華教授的《教師成長》，然後，我被深深地震撼了。確切地說，我從未如此認真地閱讀過任何一本教育書籍，但是這本書的許多案例深深地吸引著我，如《死亡詩社》、《父親的腳後跟》、《學生哭喊著衝出教室》、《愛心與教育》、《賜予我控制感吧》等等。我無法用我笨拙的語言來表達出我內心的感受，但卻被書中的幾句話真切地打動著。

一、“差的教師各有各的差，而好的教師幾乎有一個共同的好，即這樣的老師絕不會‘照本宣科’”。

“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教。”一個優秀的教學工作者首先是一個“調整教材”、“補充教材”或“重新開發教材”的人，其中包含了“吃透、利用教材”、“補充教材”和“更新教材”。我們應該學會用“減法”和“加法”的態度對待教材，努力在學生“吃不了”和“吃不飽”之間作合理地取捨、安排。這也是劉良華教授所講的教師的課程智慧。

二、“教是為了不需要教”。

教育是什麼，我們的教育又為了什麼？

在1992年舉行的中日孩子夏令營活動中，中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底；日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孫子，中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車……一次短短的夏令營，暴露出中國孩子太多太多的弱點，我們的愛心表現為讓孩子免受苦，殊不知，過多的呵護只能使他們失去生存能力。我們必須鼓勵孩子坦然去承受困苦，學習在各種艱難環境中生存的本領，否則，他們就不僅不可能有自己強勁的翅膀，甚至可能在一旦失去護翼時中途夭折。我們的教學何嘗不是如此，我們總是過多地牽著學生的鼻子走，一味地要學生“尾隨”，有時甚至是將學生“揹著走”的。其實我們完全可以採用要學生“帶路走”的趕牛教法，只要我們指明方向，教給方法，因為我們的“教”是為了達到最終的“不需要教”，是為了引起學生的主動學習。

三、“愛，不等於教育的全部，但教育不能沒有愛”。

到目前為止，班主任管理領域出現了三個極具代表色彩的“民間英雄”，一個是“自我管理”與“制度管理”為核心理念的魏書生；一個是愛學生出了名的李鎮西；另一個則是“與學生鬥智鬥勇”的萬瑋。不管是哪一位老師的哪一種教育管理方式，我認為都少不了一個“愛”字。也許有人會提出異議：“有的學生實在太調皮，光靠愛心根本管不住呀！”對此，李鎮西老師說：“愛不等於教育的全部，但教育不能沒有愛。”教師愛學生是一種具有活力的“酶”，它通過遷移、轉化在學生心靈上發生作用，學生得不到師愛，往往產生焦慮，防衛心理，或是形成攻擊性格以致對社會疏遠，懷有敵意。李鎮西老師認為，愛不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”。他提出了“民主教育”。他是這樣做的，他把自己與學生放在一起，一起制定班規，一起執行班規，接受班規的約束……這，也許是我們探索的另一片領域。

四、“渴望賞識是人性的弱點，也是人性的優點”。

有人說，“被賞識是人內心最深處的一種需求，當賞識的訊號傳入大腦以後，體內會產生興奮細胞，使人體處在一種超過正常水平的狀態，如果長此以往，就會使被賞識者創造出意想不到的奇蹟。”因而作為教師，學會賞識要比學會一種教法更容易挖掘出學生的潛能。賞識就是牽著孩子們的手一步一步地往前走，別把他們的手拋開，也別把自己的手別在身後，賞識是孩子眼中的一熄星火，溫暖的卻是他們的一生。

老師們，我們一直在教育的陣地上摸爬滾打，我們都知道，當環境已經變成客觀事實，我們不應該成為環境的挫敗者，而應主動地去改變環境。最後，我想用書中的一句話與大家共勉：“對命運的過早抱怨或者詛咒其實是衰老的表徵，真正的強者是不抱怨的。命運把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。”

優秀教師案例心得體會 篇5

從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？

通過學習《教師成長》，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

總的來說，我通過這一段時間的學習後，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了明顯的進步。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，並認真地做好記錄，便於今後教學時借鑑使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，並請教其他老師，為今後進一步的改進作充分的準備。

優秀教師案例心得體會 篇6

不知不覺在緊張和忙碌中，xx年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收穫：

一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過學校組織的"吉遠杯"等一系列的聽課活動，我學習了很多課堂上的優點。如郭慧課堂上學生聲情並茂的朗讀；樑鑫的及時點撥，張麗紅的幽默風趣，樑瑞巨集的沉穩等，每次聽課都有不同的領悟，都能從中收穫到很多東西，讓我在課堂實踐能力和教學設計上得到很多啟發。

二、放手是提高學生組織能力的一種好方式

五年級的學生，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風箏線鬆一鬆了的時候了。今年元旦前，班裡的學生就不斷來問，"我們開不開元旦聯歡會？"我想何不給孩子們一次鍛鍊的機會，讓他們自己辦一場聯歡會。於是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯歡會的導演，在大家的投票選舉下產生了兩位導演：馬蕭（馬導）和王聰穎（王導），這兩位導演經過商量把聯歡會的前期工作做了一一安排。選主持人，報節目，寫主持稿、佈置教室，安排道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，安排的井然有序。就連聯歡會的獎品也是在兩位導演的組織下大家捐款籌集的。

聯歡會開始了，同學們精心準備的節目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦生日的閆旭唱生日歌的環節，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的生日祝福，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大後最美的校園回憶。二是聯歡會開始前，兩位導演給全班每一位同學都發了一個編號，所有穿插在節目中的小遊戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人蔘加的。非常公平公正。其間還加入了幸運觀眾的抽獎環節。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的寶貝。聯歡會在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結束了。我不得不承認今年孩子們自己辦的聯歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線鬆一鬆，風箏會飛的更高！

總結xx年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自我管理。遺憾的是班裡的後進生還需要更多的精力去幫助他們，希望xx年會有更大的進步。

優秀教師案例心得體會 篇7

教師每天面對的都是活生生的個體。對這些生性好動，個性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時達到束手無策的地步。

讀了劉良華主編的《教師成長》的“教師的管理智慧”一節，似乎可以找到一些管理學生的門路――“愛”。

教師真心愛學生，學生才會真心尊敬你，信賴你，把你當知己。教師愛學生不應有偏心，對優秀學生要愛；對學習有困難的學生更要愛；對思想、對生活有困難的學生也應加倍地去愛。在愛中樹立自己的人格魅力。

班主任要用個人的魅力征服學生，這種人格魅力，並非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學生，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界。

除了“愛”的教育是不夠的，對學生的教育還要進行必要的“治”。

“沒有規矩，不成方圓。”班級的規矩就是班級的“法寶”，在班級管理中，要做到有“法”可依，執“法”必嚴。有“法”可依，要做到有目標、有計劃、有制度、有評價，讓學生知道什麼是應該做的，什麼是不能做的。執“法”必嚴，即觸犯了規矩就要受到相應的懲罰，立下規矩，以後不可再犯。玉不雕不成“器”，學生不管不成才。在班裡的每一個人只有遵循這些規章制度，才能得到最大限度的自由。

“法”是班級管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學生的距離。要重視“感情投資”，以情感人，學生才容易接受老師的教育。國小班主任，要做到有愛心、細心和恆心。有愛心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關係，讓學生感到你的可親可敬而信任你。你才能瞭解他們最真實的想法和動態。有細心，班主任工作複雜瑣碎，往往事無鉅細，都要躬親，不但要關心學生的全面發展，還要過問他們的生活瑣事，每個環節都要考慮周全，稍有疏忽，就會出漏子。班主任要做到時時留心，事事在意，把不良現象消滅於萌芽狀態。有恆心，學生的品德，學習態度、習慣，衛生習慣等等的養成，都是個長期的過程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰”的準備。教育工作不可能一勞永逸。學生有了缺點，經批評指出，他這次改正了，但下次可能還會重犯，總趨勢是向好的方向發展的，但總會有起伏。所以班主任教育學生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！

正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級管理中游刃有餘，不斷的進步。

優秀教師案例心得體會 篇8

轉眼間，我在教師這個崗位上已經工作了一年半的時間。這段時間裡，我深刻體會到了做教師的艱辛和快樂。雖然我們年輕，沒有經驗，沒有很多理論支撐，但我們投入的工作、深入的學習、努力的反思、正快樂的成長著。下面我從教育和教學兩方面談談自己的成長感受。

一、做好班級管理工作

1、虛心請教，積累管理經驗。

剛當班主任時，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個班，要對這些孩子負責。但由於沒有經驗，我一時無從下手。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的老班主任，於是我開始注意他們對各自班級的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用家校聯絡薄”，“用爭紅花、奪紅旗的方法激勵孩子進步”等等。我把這些好的做法借鑑過來，用於自己班的管理，漸漸地，我的班級管理工作打開了局面。通過我和孩子們的共同努力，流動紅旗終於掛到了我們班的門外，我看著流動紅旗，別提心裡多高興了。平時，xxx、同事毫無保留地指導、幫助我，使我不斷地充實和提高自己的班級管理技能，班級管理工作也逐漸步入正軌，現在，班級已形成了良好的班風、學風，整個班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。

2、閱讀書籍，學習先進理念

有許多的班主任已經把他們的管理經驗著書立說，所以我經常閱讀有關班級管理的書籍。如著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》一書，從中我學會了班級管理的民主化和科學化方法，在我的班級建立了“人人有事幹，事事有人幹”的制度，並培養了李曉雨等一批管理能力較強的小幹部，大大減輕了我管理班級的負擔，班級也帶得更得心應手。並且我時刻關注和學習先進的教育管理理念，與時俱進，開拓進取，不斷提高工作能力。

3、網路交流，探討管理方法

網路為我們提供了充分交流的平臺，在各種有關教育的一些網站上，都可以看到很多教育第一線的老師們關於自己工作的案例、反思，這些可以成為我們借鑑的寶貴經驗，有時和他們的觀點進行交流，可以使自己的思想激發新的火花。

總之，這一年半的時間裡，我本著對學生負責、對家長負責的高度責任感，全身心地投入到班級管理的工作中去，雖然辛苦，但每當我看到孩子們天真無邪的眼睛，看著他們在知識的海洋裡遨遊時臉上滿足快樂的笑容，就能驅走我所有的疲憊苦累。我用自己的真心去對待每一個孩子，同樣我也從他們身上感受到了溫暖。下課時，趁我沒留意，給我的水杯添滿溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰放了幾顆胖大海；清掃時，搶走我手中的拖布，讓我坐下來休息……我的付出贏得了學生及家長的信任和肯定。可能我做得不是最好的，但我可以問心無愧地說，我已經盡了自己的最大努力，並且今後我會爭取做得更好。

二、努力提高教學水平

作為年輕的教師，我努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

1、認真上課，耐心輔導

由於是第一次接觸國小教材，對整體知識結構，和學生的認知水平都不瞭解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細閱讀、鑽研教材，認真備課。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使孩子願意去學，並主動去學，提高了課堂效率。記得在工作不到半年，我承擔了校觀摩課，不到一年我上了一次縣觀摩課，得到了教研員和看課老師的一致好評，從中我也學到了許多寶貴經驗，課堂教學能力得到了進一步提高。

我本著不讓一個學生掉隊的原則，努力提高班級的整體成績。早晨一到校，我就一頭扎進班級；中午吃完飯，我馬上回班輔導學困生；放學前總是把第二天早自習作業留好再走……總之，我一心撲在學生身上，付出了大量的時間和精力，但我毫無怨言。我班有個姓王的學生，學習底子特別差，在他人眼裡是個無藥可救的孩子，但我並沒有放棄他，而是把他安排到我的辦公桌前，一有空就和他談心，給他補課，耐心地講解，並鼓勵他每一個細小的進步。在本次期末考試中，大家都認為不可能考及格的王，語數兩科都及格了。家長會上，王的.家長拉著我的手一再表示感謝。雖然他的成績拖了班級的後腿，但只要孩子有進步並且能重拾學習的自信心，再苦再累，我的心也是甜的。

2、經常看課，注意反思

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠積累經驗。所以我十分珍惜每一次聽課的機會，一有空，我就主動去看其他教師上課。本學期共看課20多節，通過細緻的觀察和深入的思考，我將看課學到的經驗轉化成為自己的方法，融入到平時的教學工作去，提高課堂質量。

為了更有效地總結教學經驗和尋找問題，我認真做好每節課的教學後記，對自己的教學進行反思。剛開始，我覺得鑽研挖掘教材的能力不夠，缺乏創新思想，所以我開始不斷進行教學反思。在平時教學過程中，每一堂課結束後，我都要進行認真的自我反思，思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓我措手不及，哪些環節的掌握有待今後改進等等。我還及時進行教學反饋，通過與學生、同事的溝通，瞭解對自己教學的客觀評價，汲取先進的教學理念及方法，不斷改進和提高自己的教學質量。

3、專業引領，同伴互助

我積極參加縣裡組織的各項教研活動，聆聽教研員專業引領，並思考自己的教學行為，認識存在的問題，真正理解“為什麼這樣做”，同時感悟出“我該怎麼做”。我在學習的基礎上，吸收了先進的課堂理念，並轉化為自己的實踐操作，在具體的教學實踐中得到不斷完善和發展。我還積極參加學校組織的教研活動，撰寫論文，不斷思考、總結、提升自己。

我校開展老師之間的師徒結對活動，由有經驗、教學能力強的教師和我們年輕教師結對子。這個方法確實很好，這些師傅們將自己多年來的教學、管理經驗，毫無保留地教給我們，使我們少走彎路，更快地成長。而我也將掌握的現代化教學技術，及一些教學的新想法、新思路與老教師交流，真正達到互相促進，共同提高的目的。

現在，我已經順利地從一個剛畢業的大學生轉變成一名人民教師；從以前不知如何講課到現在已經基本把握教材，沒有知識漏洞；從以前不懂管理班級到現在班級管理得井井有條……我想我們發生了質的飛躍。儘管我們年輕教師身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，本著“踏踏實實工作，老老實實做人”的態度，充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將年輕，再苦、再累、再遠的道路，我們也會一路放歌而行！

最後，我代表年輕教師，感謝學校對我們的培養，感謝其他老師對我們無私的幫助，我們將會用每一分、每一秒的行動和努力，回報學校、回報社會！讓我們全體教師，在嶠山國小這個和諧家園中，共同奮鬥，共同成長！展開翅膀，放飛夢想！

優秀教師案例心得體會 篇9

5月29日，我鎮組織全體教師學習了我縣教師王慶川、劉東、趙經緯、張海麗、邢紅玲的先進事蹟後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們五位農村教師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。

他們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度讚譽。

“窮且益堅，不墜青雲之志。”像王慶川、劉東、趙經緯、張海麗、邢紅玲等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學生的調皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越佔據了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”。郭麗華得知自己患癌證晚期後仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中，她選擇了理智：絕不能萬念俱灰，要靠治療向命運抗爭，要奪回自己的生命，重新回到她怎麼也站不夠的講臺。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想佔據了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有鬥志，有的只是埋怨。

學習了他們的感人事蹟後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

優秀教師案例心得體會 篇10

從教近十年，我越來越覺得，做老師其實一直在做“減法”。

剛走上講臺時，我們恨不得把自己所學全部教給學生，備課時拼命去找各種各樣的資料，一節課恨不得從頭講到尾，黑板寫了擦擦了寫，考試時恨不得全是難題; 後來，我們上課越講越少，黑板越寫越少，考試越考越簡單。

剛走上講臺時，我們恨鐵不成鋼，恨不得所有同學上課都是認真聽講、作業都是百分之百正確，恨不得學生都喜歡你的課，當學生犯錯誤時，恨不得把他撕為兩半;後來，我們越來越和氣，逐漸不以成績來衡量學生，逐漸能寬容那些搗蛋“不聽話”不上進的學生了;

很多時候，這些會被一些不懂教育的人誤認為是不負責任，其實，這正說明我們在走向成熟走向理性走向真正的教師之路。這就好比金庸小說裡的劍客一般，剛出道時到處尋找名劍，可以削鐵如泥、一劍封喉、一招致命的好劍，後來等到劍術越來越精湛達到一定水平時，就可以拿著木劍去迎戰了，再到後來，當他的劍術達到登峰造極、爐火純青時，就可以隨便折一條柳枝去迎戰了。這才是真正的劍客!

當老師做到一定境界，就可以不怒自威、不用生氣、不必批評、無需事必躬親，班級就可以無為而治;上課無需教案、無需課件、無需套路、無需1234ABCD甚至無需作業，隨心所欲，學生卻可以開心輕鬆上課而且能拿高分。

這正是我要追求的境界。

優秀教師案例心得體會 篇11

優秀教師與一般教師有著明顯的區別。優秀的教師是按照學生的思維模式、思維水平授課的教師，優秀教師就是充分了解學情，掌握學生心理動態的教師，優秀教師就是能夠激勵學生教會學生學習的教師優秀的教師善於把複雜的問題簡單化、把高深的知識淺顯化、把抽象的東西形象化。

要想成為一名優秀教師，就要靠自己實實在在去做，而且要做得最好。要時刻注意自己的言行舉止、學會使用科學的教學手段，在工作中不斷地總結經驗，不斷提升自己的素質。假如我們學校擁有一批師資雄厚的教師隊伍，那麼我們學校將是一所最優秀的學校，將是家長和孩子們嚮往的學校。

最優秀的教師要學會駕馭課堂，他們關注的是期望，而不是關注規則或者；關注破壞規則後的懲罰措施。即使在最好的學校裡，最好的班級，由最好的教師教授一群最好的學生，也還是會出現這樣或那樣的問題。當學生有不良的行為，優秀的教師如何處理？如良醫治未病，成功的教師應以防止不良行為為標準；而不是以在學生不良行為發生之後實施懲罰為目標。優秀的教師對學生期望很高，而且他們知道學生是學習的主體，真正優秀的教師知道如何使學生成為學習的主體，並使自己科學地主導教學。

真正優秀的教師不僅能在課堂和學校裡創造出積極的氣氛，重要的是他們尊敬每一個人，讓每一個學生都能體會到被重視的感覺，從而自覺履行一個“重要的人”的職責。

優秀教師案例心得體會 篇12

在學校的統一安排下，我們學習了上海市尚文中學黃靜華教師的先進事蹟，並品讀了黃老師的大作《用心去愛每一個學生》。文章讓我深受感動。

讀罷，意猶未盡，感懷頗深。是的，愛是幾千年來經久不衰的話題，無論經歷幾個世紀，多少黑暗；經歷世事更替，滄海桑田。最終，愛都會以它獨有的特質深深打動並滌盪著人們的心靈，在人類靈魂深處敲響愛的最強音，讓人們沉浸在愛的暖暖包圍中，脫胎換骨，身心舒暢。可以說，人類因為有愛，才可以遺世獨立，凌駕於一切生靈之上。

愛，是一支支利箭，穿不透銅牆鐵壁，卻可以穿透最隱祕的人的內心；愛，是一隻只蠟筆，不能在紙上作畫，卻可以在學生心中繪製一幅幅絢麗奪目的希望之圖；愛，是一個個音符，雖然無聲，卻能在學生心靈深處演奏出一首首生命的讚歌，引起學生的共鳴。正如我們這位黃靜華老師，她正用她的愛來完成一次次演習、一張張圖畫、一首首讚歌。她的愛，將她的靈魂凸顯。多麼閃光的靈魂，多麼熱烈澎湃的心。一位擁有愛的老師，並她的一切教育智慧，挽救了那麼多失足的孩子，鼓勵了那麼多灰心喪氣的學生重振精神，而她，獻出了一世繁華，將她自己化作水晶碎片，一塊塊奉獻給學生。那是愛，更是希望。她用愛架起學生希望之橋，帶領學生們學習愛，感受愛，到達愛的彼岸，這才是真正的人生教育。

我在心底默默地向黃老師致敬，並以她為楷模，以她為標杆，向她學習，用愛撐起學生的明天。

優秀教師案例心得體會 篇13

20xx年x月x日晚上，我校在音樂教室組織了“20xx—20xx學年度教學經驗交流會”，學校全體教師參加了此次交流活動，會上各教師自由發言，分享了他們的教學經驗。聽了這些各教師的發言，使我受益匪淺，現談談學習收穫。

一、備課是上課的根本

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，作為藝術創造和再創造的備課在整個教學過程中具有舉足輕重的地位。不經武裝的戰士上戰場，只能束手就擒；沒有充分準備的課堂，教師的語言乾癟蒼白，教師的思維如無源之水，無本之木，充其量也不過是“信口開河”，談不上駕馭課堂的能力。

二、經常關注、鼓勵後進生

對於後進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，很多老師提到要時常關注後進生，不放棄每一個學生，只要他們有一點小小的進步，都應及時給予鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。

以上是我聽了這次交流會的收穫，對於提升自己的教學水平，還有很長的路要走，我會一如既往地學習，不斷充實自我，以高標準要求自己。

優秀教師案例心得體會 篇14

“如果學會了微笑，我們每天的生活一定會充滿溫馨與感動；如果學會了微笑，我們的工作一定會充滿幸福與激情；如果學會了微笑，我們的課堂一定會充滿智慧與陽光。”只是我讀了美國作家黛安娜羅曼斯的《優秀教師的課堂藝術》一書後的感受。

當我走進了這本書的世界裡從中得到很多東西。我深深感覺學生只有在快樂的狀態下學習才是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣發展，課堂要營造快樂的氛圍，讓學生體會到成就感和幸福感，並及時發現學生的興趣，通過興趣引導學習，避免過度學習，使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。回顧自己的教育歷程，沮喪、失望時常困擾著我，讓我不再微笑，讓我時常不得不去完成一節課或是一天的工作。這和第一位老師有什麼區別呢？捫心自問，我不是一個沒有熱情的人，也懂得激勵，可不知何時，那滿腔的熱情卻被疲憊和無奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地離我而去。作為教師，我們必須問自己，我們對待學生的根本態度是什麼？我們是否認為他們是一群快樂的學習者，還是將他們看作是一群沒有規矩的麻煩製造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程，還是令人激動的探險歷程？我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對待學校和學習的態度。如果我們覺得白天的時間永遠不夠用，我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。如果我們的根本理念是把教學看作可怕的工作。

優秀教師案例心得體會 篇15

國小數學教學放眼長遠是核心 長遠是就目標而言。無論一個人長大以後在不在數學領域內學習或工作，通過數學學習習得的解決問題策略、思維方式、思想方法及運用工具的能力都將發揮重要作用。國小數學課程雖然與大學聯考、就業一類的目標相距尚遠，但卻是整個基礎教育數學課程最重要的部分。因此，國小數學教育應當具有立足長遠、放眼長遠的功能。

然而，現實情況不容樂觀。應試教育的負面作用揮之不去，以缺少節制的“又對、又快、又準”為標誌的評價體系，仍在壓抑著學生本應生機勃勃的活力。數學多半隻在考試中露崢嶸，生活裡看不到，工作中用不上，一旦不用考了便會就此再見。這樣的數學談何長遠?

毫無疑問，數學大有用場。但數學教育有沒有長遠眼光將取決於：我們是不是為孩子提供了培育興趣、應用、應變、自信、求實、責任、想象和創造的環境。我們是不是擺脫了題型教育、考試教育的束縛，是不是給過孩子自己足夠的空間，讓他們能夠獨立地去想一想、試一試，而不是完全按照老師的理解，或是書本上的某個模式去照抄照搬。這些都關乎學生“終身學習的願望和能力”。

數學教育是數學的教育，離不開作為科學的數學。不少前輩一再強調，學數學就要坐得住冷板凳，就要經得起枯燥和抽象的考驗。這對專業數學工作者毋庸臵疑，但將這樣的主張貫之於國小則基本是謬誤。板著面孔、與枯燥寂寞相伴的數學難以走進孩子的心靈。

優秀教師案例心得體會 篇16

通過學習39中學以顧曉敏為代表三名教師為輔導腦癱兒翟俊林的先進事蹟。我聽後深愛感動，深深體會到他們的事蹟平凡又偉大，感人的事蹟催人淚下，他的事蹟動人，令人感動，值得學習深思。他們的優秀品質和精神值得我學習。

39中學接受了這樣的一位特殊學業，他們在校領導的帶領下信守誠諾，不拋棄不放棄，尋找最佳的教育途徑圓一個腦癱兒求學的夢想把知識送到家中。讓他在家讀完了三個國中課程。以顧老師為代表的三名教師三年中始終堅持為翟俊林上課，不管天氣多麼惡劣還是身體有多麼不舒服從未忱誤一節課。特別是在支家給他上課的途中一位老師遭遇車禍在住院期間心裡還在惦記為翟俊林上課的事，後來又換了一名教師頂替，就這樣出色地完成了學校領導交給的神聖使命。使一個腦癱者完成國中三年的學業了。

她們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從她們身上，我們看到優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。

作為一名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育事業，甘為人梯的崇尚境界。學習她們以德立教，愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給每一個學生。