小班尋找小動物教案

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。小班《尋找小動物》的教案應該怎麼設計?

　　設計思路：

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

　　活動名稱：

找動物(核心領域：語言)

　　活動目標：

1、通過識別聲音、影象符號，發現不同動物的明顯特徵。

2、在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。

　　活動準備：

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

活動重點：運用聲音和影子的一部分讓幼兒瞭解小動物的一些特徵。

活動難點：區別鴨子和鵝。

　　活動過程：

　　(一) 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好訊息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀?

看看第一站，有什麼東西呀?

師：耳朵有些什麼本領?

師：這裡為什麼畫個耳朵，它是什麼意思?

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這裡會住著誰?仔細聽，小耳朵豎起來。

　　(二) 識別聲音、影象符號，發現不同動物的明顯特徵

1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什麼動物

師：是誰在叫啊?

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎麼叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這裡住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來!”

幼兒猜出動物的名稱後，開啟窗戶揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這裡還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什麼聲音?

幼：我聽見小狗和小貓。

師：小狗怎麼叫的?小貓咪呢?到底是不是它們，我們一起來請它們“小貓、小狗，請出來”。聽，誰已經等不及了?

幼：小鴨、大象、大白鵝。

師：那我們先請這個朋友出來好不好?

小結：原來你們看見它就認識了。你們真了不起，聽到了各種小動物的叫聲。小貓咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鴨子。大白鵝呢，剛剛剛。

過渡句：那你們還想不想去別的地方呢?拿起我的方向盤，我們又要出發了。

2、 開著火車進入第二站，說說眼睛的本領。

師：我們看看，第二站裡有什麼?

幼：眼睛。

師：眼睛它有什麼本領?這裡為什麼有一雙明亮的大眼睛呢?

小結：原來，眼睛要我們仔細地看。

3、 通過看動物的部分影子，猜一猜是什麼動物

師：嘿，這裡有許多小動物的眼睛，你們看看這是誰呀?猜猜看?

　　(三) 遊戲中體驗親近動物的快樂

1、 按要求給動物媽媽找寶寶

師：是誰在哭呀?哦，原來動物媽媽的'寶寶不見了。全都到這些草地裡去了，媽媽找也找不到。現在由我們寶寶去幫幫忙。媽媽呀，是有要求的，請你們從草地裡，輕輕地將小動物帶回家。然後看看，我這個小動物是誰?媽媽請你們幹嘛?

幼：動物媽媽去找寶寶，把它送到它的家裡去。

2、 教師與寶寶一起檢查有沒有送對小動物的家

師：你們看看這是誰?有的說是鴨子，有的說是大白鵝。剛才我們聽大白鵝怎麼叫的?大白鵝媽媽說：我的寶寶 有長長的脖子，頭上都個紅色的肉瘤。你們看，這到底是誰?她的媽媽應該在哪裡?

3、又來了一些小動物，跟著音樂起舞

小結：鴨子有扁扁的嘴巴，大白鵝有長長的脖子，猴子的尾巴細細的。動物媽媽要感謝你們，想你們去參加他們的聯歡會呢，想不想去?一起跳起來。我們學著大白鵝走咯~

　　活動反思：

這節集體教學活動，環節流暢，內容具有情境性，通過開車去動物園，在動物園中發現不同的動物，到活動結束後開車離開，整個活動非常有趣，讓幼兒通過識別聲音、影象符號，發現不同動物的明顯特徵，並在遊戲情境中，體驗親近動物的快樂。活動的難點放在區別鴨子和鵝身上，讓孩子知道鵝有長長的脖子，並且頭頂上有紅色的肉瘤，這在活動中讓孩子們有所認識。

環節的細節處在於，部分幼兒有一些無關的回答，我需要將這些帶過，而不應該重複他們錯誤的答案，比如：你們看看，這是什麼?(指著耳朵)，一個孩子說：是冰激凌。應該用“請你在仔細看看”這種話來回應孩子。同時，在總結上，要注意口氣，重音突出，放慢語速，讓孩子有所辨別。同時，在圖片展示彙總，鴨子和鵝需要注意統一，不能一個卡通，一個寫生，這會讓孩子在思維上混淆。

這節課讓我體會到，以遊戲情境創設的重要性，注意動靜結合，並有意識的將音樂形式穿插，注意互動，自己的眼裡需要有更多的孩子，充分發揮每個孩子的積極性，調動他們的興趣。