國小一年級《春曉》教學設計

　　教學目標：

1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，並能用自己的話說說這首詩的意思，背誦並默寫課文，學會學習一般古詩。

2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結學習。

3、情感態度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。

教學重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。

教學難點：理解詩意，體會詩的意境。

教學準備：教學軟體，實物投影，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發學習興越匯入新課：

1、啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學生結合實際自由說)。

2、電腦演示：雨後春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

3、教師簡要介紹作者孟浩然(學生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

1、自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(學生自讀初步感知)

2、指名說說詩中寫了春天的'哪些景物(邊讀邊思考)。

　　三、深入理解

1、結合插圖與實際理解前二句詩。

(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什麼意思(看圖自悟，討論)。

(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學生根據所查字義來分析)充分想象。

(3)結合討論，具體理解字詞。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，學生答出來詞義後，電腦再顯示答案，最後，螢幕上清楚地展示古詩及註釋，有助於學生理解詩句意思)。

2、仿照上面兩句的學習方法，讀講後兩句。

　　四、準確把握。

1、自讀全詩，說說詩的意思。 2、指名讀。

3、指導朗讀：啟發談話：多美的春光啊!我們應帶著什麼感情朗讀這首詩呢?

(1)確定讀詩情感(讚美、喜愛) (2)自己試讀

(3)和同學交流 (4)指名讀，讀讀評評，並配樂朗讀。

　　五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩?說一說大家自學一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學生自學，師點技)

　六、總結方法：掌握了閱讀方法後我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。

　　設計說明：

遵循學習古詩的一般過程和學生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發揮兩個畫面(電腦資料，學生頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學任務，教學中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導學生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學效果，另外本首詩並不難，因此我重視學習方法的教學，當堂課就安排一首難度相當的詩，讓學生從學習中掌握學習古詩的一般方法。