拍手歌的教學設計（精選10篇）

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的拍手歌的教學設計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

拍手歌的教學設計1

教學目標：

1、認識13個生字，會寫2個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。 教學重點：

通過多種方法識記生字 教學難點： 區分形近字

課前準備：

課件、生字卡片 教學過程：

一、激趣匯入：

1、播放蒂皮的視訊，拉近學生和動物的距離。

2、自然引入，板書課題，生齊讀。

（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）

二、初讀課文，學習生字

1、藉助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。

2、畫出兒歌裡小動物的名稱

3、指名生彙報自己劃的詞，其餘生補充。

4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）

（1）小老師領讀

（2）生齊讀

（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字藉助帶拼音的生字解決，注重培養學生自主學習能力的培養）

5、有關動物名稱的相關生字。

（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，複習象形字

（2）學習本文帶鳥字旁的生字“並拓展

（3）拓展旁的生字，並拓展和總結形聲字。

（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字

（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字並擴詞。

（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什麼方法記住這些生字的，優秀者獎勵。

（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發他們的學習熱情）

6、識記其他生字

（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字並與形近字“從”對比記憶

（2）猜字謎學習“靈”。

（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知

7、檢測生字掌握情況。

（1）師出示，生搶讀

（2）開火車檢查，說結構並組詞

8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀

9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

（設計意圖：採用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）

三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）

1、全班齊讀

2、同桌面對面，帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。

（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養了語感）

四、指導書寫。

1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。

2、根據學生的反饋重點指導生字。師範寫。

3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）

4、生在書上練寫。

5、展示優秀作業。

（設計意圖：關於寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養，多一些鼓勵性的話語）

五、師總結

六、板書設計：

拍手歌

拍手歌的教學設計2

教學目標

知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

鞏固識字

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點

教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手遊戲。

教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程

一、複習

1.開火車讀生字。（分組比拼）

2.認讀生字。（用生字卡片）

同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

3.出示課後詞語。

（1）學生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二、指導讀課文。

1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對於不熟悉的字音多讀幾遍。

2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。

三、指導寫字

指導書寫“歌”。教師在田字格中範寫，學生書空，練習寫生字。

學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規範，正確。

四、做拍手歌遊戲

五、老師出示問題組織討論。

你還知道哪些動物？和同學交流。

這個活動指向擴充套件交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中瞭解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、瞭解課文中提到的動物之後，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然後讓學生說說這種動物的特點，或是關於這種動物的其他方面的知識。

六、課文小結

師：你學了本篇課文以後知道了什麼？

學生：…………

師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

佈置作業：背誦課文。

板書設計

課題

歌（）（）（）

我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

拍手歌的教學設計3

［教學目標］

知識與技能

1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。

情感態度與價值觀

通過本課教學，激發學生學習漢字的興趣。

［教學重難點］

在朗讀的過程中識記生字，並能正確書寫。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、猜謎匯入，激發興趣

1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

2.出示“休”，引導理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）

二、初讀感知，自主識字

1.播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟著歡快的音樂節奏朗讀兒歌。

2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

3.同桌或四人一組互相認讀，正音。

4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

5.做遊戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。

蠶ｃｈā

插ｐǐ

苞ｃｈｕǎｎɡ

闖ｂāｏ

匹ｃáｎ

三、小組合作，整體感悟

1.師：剛才我們初讀了課文，並且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒。可是，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們願意嗎？（願意）

2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

3.指名讀。（加上動作表演）

4.全班齊讀。2.加一加，學生字。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認讀生字，指導書寫

1.出示生字卡片，指名認讀，並口頭擴詞。

2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

3.教師範寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。

4.學生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。

5.展評書寫，獎勵五角星。

3.填一填。

“匹”用音序查字法應查大寫字母()，再查音節()，組詞為()。

拍手歌的教學設計4

教學目標：

1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，瞭解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節奏感，體驗兒歌帶來的快樂。

3、感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的願望。

教學重點：

識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手遊戲。

教學難點：

瞭解“隹、鳥”偏旁表義的特點。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激趣引入

1、匯入：同學們，你們去過動物園嗎？今天，老師就帶你們去動物園參觀一下，大家想去嗎？

2、出示視訊《動物樂園》，找學生說說剛才你都看到了哪些動物？

3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林裡也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌裡尋找答案吧！（板書課題）

二、看圖隨文識字

1、找動物名稱

（1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。

邊讀邊畫出這些動物的名字。

（2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現了哪些動物。

（3）指名學生讀出課文中出現動物的詞語。

（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。

（5）採用多種形式讀生字。領讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。

2、認清字形。

（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。

（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

三、動物分類，部件歸類識字

（1）我為動物朋友找家。

孔雀錦雞雁群雄鷹

猛虎黃鸝百靈熊貓

鳥類：獸類：

（2）發現祕密：鳥類朋友的名字藏著許多小祕密，你發現了嗎？

發現一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。

發現二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。

（3）指導學生用部件查字法認識“隹”部。

（4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學生說說“隹”哪些地方像鳥，怎麼記住雀、雁、鷹？

（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？

學生彙報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。

四、遊戲鞏固新字

1、“摘果子”遊戲：

師出示課件，果子裡面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。

2、“爬山”遊戲：

師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。

3、生字開花：看誰組的詞最多。

五、自主互助樂學文

1、互助學習，同桌合作朗讀兒歌。

2、師生合作，拍手打節奏朗讀兒歌，感受兒歌的節奏。

3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手遊戲。

五、總結

同學們，這節課我們認識了很多的動物，並學習了很多新的字，課後大家還要抽時間再讀讀這些字，並把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

六、板書設計：

拍手歌的教學設計5

教學目標：

1、知識目標：

（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

（3）鞏固識字。

2、能力目標：

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理資訊的能力。

3、情感目標：

交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學方法：

通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。

教學重、難點：

1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

2、讓學生領悟人與動物互相依存，激發學生保護動物的意願。

教具準備：

生字、生詞卡片，多媒體課件

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學習識字

板書課題：

3、拍手歌

師：跟老師起寫課題，一起讀。

二、讀文，初認生字。

（一）指導讀課文

1、學生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。

2、同桌互讀課文。糾正字音。

（二）學文，鞏固生字。

1、再默讀課文，圈出動物名稱。

（1）同學們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？

（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。

2、看圖識字。

（1）根據交流，出示詞語。

認讀後重點指導“歌、林、深”三個字結構相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書寫應注意的地方。（2）（2）根據交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。

三、圖文結合，鞏固生字。

1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞裡，放到課文句子裡，理解句子，結合課文內容說話。

2、自由讀課文，鞏固生字。

結合圖片組詞說話。

四、作業。

繼續讀課文，把課文背下來。

第二課時

一、朗讀兒歌、鞏固全文。

1、自己拍手讀課文，注意節奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手互讀。

二、學習課文。

1、出示課文第二節，學“孔、雀、錦、雞”

師：誰和誰是夥伴？

2、出示課文第三節，學“鷹、飛翔”。

師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？

3、出示課文第四節。

師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什麼字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。

4、出示第五節。

師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什麼地方生活？那叢林是什麼意思？叢林：茂密的樹林。我麼一起讀這個詞。這個“叢”字怎麼寫呢？

老師範寫，學生用手指跟著比劃寫。

師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完後說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。

5、出示第六節。

師：叢林裡除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在幹什麼呢？不休還可以換成什麼詞？（生答：不停。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學來讀一遍這句話。

6、出示第七節。

師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林裡幹什麼？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學讀一遍這句話。

7、出示第八、九、十節。

師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學讀這三句話。

三、整體把握，練習說話。

1、默讀：思考第一小節和最後一節講了什麼道理。

2、學生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護動物。）

3、抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的瞭解。

4、模仿例句，誇誇動物，抓住動物的特點。

四、總結：

同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。

五、課後作業。

1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。

2、找一找有哪些國家級的保護動物。

拍手歌的教學設計6

一、說教材

《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的.形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

二、說學生

低年級的國小生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。

三、說教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

四、說教學重難點：

本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

本課難點：讓學生領悟人與動物互相依存，激發學生保護動物的意願。

五、說教法：

1、創設情境匯入：這個環節的主要目的是通過展示動物圖片，激發學生學習興趣。通過句式，在動物裡，我看到了什麼，引導學生完整地表述，鍛鍊學生的表達能邊。

2、讀文，初認生字。在這個環節，我將主動權交給學生，營造良好、寬鬆的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發學生學習的熱情。

3、圖文結合，鞏固生字。通過圖文結合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。

4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節通過拍手遊戲，讓學生了解拍手歌節奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發學生保護動物的意願。

六、說教學過程

（一）創設情境，激發興趣

1、談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2、出示課件，學生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多麼廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水裡無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們願意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

（二）看圖、讀詞、識字

1、出示課件，看圖片，認識動物。

2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識記生字。

（2）交流彙報。

（三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”

1、小組合作識記生字。

2、交流彙報。

3、組詞說話練習。

導語：你們幫了老師，你們這麼喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的遊戲好嗎？

（四）鞏固生字

1、找朋友遊戲。

（1）教師示範。

（2）做遊戲。

導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

2、課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。一隻美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做遊戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。

導語：你們真是太聰明瞭，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？開啟課本讀讀。

（五）朗讀課文

1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2、同桌互讀互聽。

3、分小節展示朗讀。

4、評價。

5、課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什麼？

導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，並編了一首保護動物的小兒歌。

（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物。

七、說教學效果

整節課氣氛活潑，環環相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕鬆，較好地完成了教學要求。

拍手歌的教學設計7

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

教具準備：

多媒體課件

一、談話匯入：

今天這節音樂課老師想和大家一起探討一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我 歌裡是怎樣表達幸福的？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什麼內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。

這首歌的節奏有什麼特點？

5、板書×.×節奏型，解釋並學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。

6、老師按節奏讀歌詞。

要求：學生仔細聽並仔細看歌詞。

7、同學們能否按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、分組創編綜合表演

大家表現得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創作出最有特色的節目，好嗎？

各小組表現。

五、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

拍手歌的教學設計8

教學目的

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動性，激發學生的快樂情緒及表演慾望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對節奏律動的創編能力。

教學重點

培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

教學難點：

掌握附點八分音符節奏。

教材分析

牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊。旋律以發展的遞進式樂句組成，在弱起節奏及附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴充套件的手法展開，在出現全曲最高音後，呈波浪式旋律結束在主音上。

牐牳璐什捎昧碩童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，遊戲性強。

教學過程

一、組織教學，調動情緒

老師：小朋友，又到了我們的音樂時間，下面跟老師一起走進我們的音樂列車，律動《去郊遊》。

2、創設情景，調動情緒

師：小朋友們喜歡動畫城節目嗎？

生：喜歡。

師：那也一定很喜歡七色花吧！今天老師給大家帶來了許多七色花瓣，我們可以用它們拼成美麗的七色花，每個小組會分到一個小花蕊，看看課堂中哪個小組表現出色，每次老師都會獎勵七色花瓣，最後我們比一比哪個小組得到的七色花瓣最多。

3、聽一聽

請學生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什麼動物的叫聲。

二、模仿激趣，學唱歌曲

1、出示卡片，掌握附點八分音符。

（1）出示“知了”，師帶動生練習。

（2）說說節奏特點。

師：同學們學得真象，你能說說你是怎麼念好它的呢？

生：前面長，後面短。前面重，後面輕。

師：同學們說得真好，其實這就是附點八分音符的節奏特點！

小組比一比。

（4）小知了按照這條節奏編了句歌詞下面我們一起來看看

×。× ×。× ×。× ×。× ×。× × 0 0

假如幸福的話拍拍手吧

小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個節奏，添上了旋律

5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0

假如幸福的話拍拍手吧

2、歌曲教學

師：小知了的叫聲為什麼會如此的動聽呢？誰來說一說？

生：開心、快樂……

師：哦，那小知了一定覺得很幸福！

老師：“在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裡是怎樣表達幸福的”？（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。

要求：（仔細聽，你能哼一下你所聽到的旋律嗎？）

你們能不能用身體語言來回答我呢！

①師逐句按歌曲節奏念歌詞，讓生做動作。

②師逐句唱，生做動作。

③隨錄音進行律動

5、師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

6、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×節奏。

7、小朋友們聽出哪句旋律出現得最多？（幸福拍手歌）覺得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話以行動來表示吧，那麼大家來拍拍手吧。）

重點學習：假如幸福的話以行動來表示吧，那麼大家來拍拍手吧。

老師伴奏，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

8、完整演唱歌曲

9、同學合作表演歌曲

（3）視唱教學

①出示大歌譜

②隨琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜並唱口型。

③隨琴師生輕聲齊唱旋律，根據學生的掌握情況進行重點練習。

3、唱一唱、演一演

4、比一比、評一評

四、創編歌詞

1、激發創作靈感

師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動作來表達我們的幸福感覺呢？

2、小組合作，自由編演（在學生商量片刻後，教師組織學生和著錄音試一試）

五、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

（放伴奏，師帶動學生律動中結束本課）

師唱：假如幸福的話你就點點頭

生做動作：點頭

師唱：假如幸福的話你就跟我走

生做動作；走兩步

師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那麼大家來揮揮手吧。

師生一起做揮手再見！

拍手歌的教學設計9

活動目標

1、瞭解夏季的衛生要求，學習自我照顧。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

活動準備

經驗準備：已初步瞭解夏天的季節特徵及衛生常識。

課件準備：《夏季衛生拍手歌》插圖；《夏季衛生拍手歌》詩歌音訊。

活動過程

出示圖片，引導幼兒觀察並討論

1、夏日回想

——炎熱的夏天到了，哪些衛生問題我們一定要注意呢？

（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內容。）

2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談論圖片的含義。

——醫生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛生須知嗎？

（教師出示插圖。）

3、師幼一起理解圖片內容。（根據幼兒的表達，教師用兒歌進行小結。）

播放《夏季衛生拍手歌》，引導幼兒瞭解夏季衛生常識

——為了小朋友們牢牢記住這些衛生要求，老師把醫生阿姨的話編成了《夏季衛生拍手歌》。（播放兒歌音訊。）

——除了醫生的衛生要求，兒歌裡還講了什麼？

教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手遊戲。

1、教師示範拍手遊戲。

——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手遊戲。（教師演示）

——你們先看老師們是怎麼拍手的。（教師進行動作分解講解）

2、幼兒兩兩搭檔玩拍手遊戲。

——請小朋友自己找一個好夥伴來玩一玩吧。

（幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）

3、教師帶著個別玩得不好的幼兒遊戲。

4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行遊戲展示。

溫馨提示

活動前，幼兒應對夏天的季節特徵以及生活有所瞭解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質等，建議該活動在幼兒對夏季特徵有初步瞭解之後進行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌遊戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

活動延伸

鼓勵幼兒繼續瞭解夏天需要注意的衛生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

請幼兒閱讀《夏季衛生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，並進一步瞭解《夏季衛生拍手歌》。

拍手歌的教學設計10

教學內容：

1、複習歌曲《小毛驢爬山坡》；

2、學習歌曲《幸福拍手歌》；

3、音樂活動：化妝舞會。

教學目標：

1、知識目標：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字。

2、能力目標：

1）通過小組合作，使學生完成歌曲的創編，並能隨音樂的節拍自如地表演動作；2）通過續編第2、3、4……段歌詞，激發學生的創造力。

3、情感目標：

通過本課的學習，激發學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結，互相合作，互相幫助，並養成創造的好品質。

教學過程：

一、師生問好。

二、匯入新課

播放錄音帶，複習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學們跟隨音樂表演。

師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節日，大家說好不好？

生：好。

師：現在我們就一起來聽一聽那裡的小同學們在幹什麼？

三、學習歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導同學們跟隨音樂拍手。

師：參加慶祝會的小同學說了，到那裡的同學必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到那裡，

大家有沒有信心學好啊？

生：有。（信心十足的）

（開啟課本P34）

2、教師範唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）

4、教師大聲、同學們小聲地唱一遍，給學生

個完整印象。

5、加上附點節奏帶領學生朗讀歌詞，嚴格糾正學生不對的節奏，及時給予表揚。（利用有趣的語言激發學生學習附點節奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現出來吧”（七次附點節奏）這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學再次演唱歌曲，請同學們自己加動作。

四、歌曲擴充套件

1、自由結組，引導同學們發現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論後，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創編歌詞，帶領同學們試唱一遍。

4、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什麼動作表現幸福，然後大聲唱出來，帶領大家一起唱）

5、學生互評，共同進步。

6、全體同學共同創作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，並表演。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這麼快就學會了，看（拿出各種頭飾），那裡的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、教師總結

師：今天，我們和好多同學參加了節日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續，好嗎？（好）

（師生再見，下課）