七年級政治上冊教學教案

七年級政治上冊教案全冊(表格式)【1】

教學目標引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關係的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。

教材

分析教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。

教學難點：人類為什麼要與其他生命和諧相處。

板書

設計第三課世界因生命而精彩

1、多彩的生命構成了繽紛的世界

2、生命需要相互關愛

時序教學操作過程設計(重點寫怎麼教以及學習指導，含課練、作業安排)

一、創設情景，引出話題：

同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什麼樣?(同學們盡情想象後回答。)

同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球將變得非常的死寂與可怕。不過值得慶幸的是，據科學家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節課我們就來了解生命，認識生命。

二、師生互動，展開話題

1、說一說：你最喜愛的動植物是什麼?請你用自己喜歡的詞語描述它。

你怎麼樣看待周圍的生命?

生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

2、觀察：你周圍的小生命的活動，寫出他們的可愛和美麗之處。

一群覓食的螞蟻

叢林中一隻歡跳的小鳥

家裡飼養的家畜

嗷嗷待哺的嬰兒

學生朗讀：《沙漠玫瑰》

故事：《刻骨銘心的愛》那是一個陰森恐怖的夏夜，一道魔鬼般的藍光閃過城市的夜空，頃刻間天崩地裂，安詳安靜的城市陡然變成人間地獄，整棟整棟倒塌的樓宇間傳來撕心裂肺的慘叫——是大地震!這是底樓的一個三口之家，男人還沒有弄清怎麼回事，女人已被鋼筋水泥塊砸中頭部，氣絕身亡。一歲多的女兒正在睡夢中叼著媽媽的乳頭，她睜開驚恐的眼睛，哇哇大哭。從上面掉下的十幾米長的鋼筋水泥塊頭，尖角朝下砸在男人的雙腿上，他痛得昏死過去。當他醒來，他發現雙腿已沒有任何知覺，周圍一片昏暗，他用手摸妻子的鼻子，已沒有一絲氣息，女兒睡在他們中間，在“三角形”的間隙，雖安然無恙，卻餓得連哭的力氣也沒有了。他欲哭無淚。不知過了多久，也不知是白天還是黑夜，周圍仍是死一般黑暗寂靜，女兒被飢餓折磨得氣若游絲。年輕的父親緩緩地卻又是那麼從容地深出左臂，默默地咬住自己的胳膊。使出平生的力氣，狠命的撕下一大塊肉來!他上身顫抖著，把從自己

師：很久很久以前,有人告訴人們,在美麗的世界上住著一個仙婆婆.愛哭的孩子不要哭,她就守候在你身邊;煩惱的孩子不要愁,她就笑坐在樹枝頭.開啟心，張開眼,尋找仙婆婆;仙婆婆,請告訴我,神祕的藥方何處尋?

(生命需要關愛)

師：(播放鈴鐺花開的圖片)，從鈴鐺花發芽過程，你感受到了什麼?

生命是頑強的，生命也是脆弱的。

同學們展開討論：我們為什麼要關愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明。

從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關，構成了一個相互依存的完整生態系

統，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯絡的

生態系統受到破壞，人類賴以生存的環境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因

此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

3、學生講故事，體會生命需要關愛。

同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的故事嗎?

(學生講故事。)

同學們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什麼不同?(同學回答。)

動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關係更有利於人類的生存和發展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關愛生命、保護環境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責任關愛生命，保護我們的生存環境。

三、探究話題，價值引導：

春天來了，隨之而來的不僅是鳥語花香，有些地區還有漫天的沙塵。你知道沙暴肆虐的原因嗎?由此你想到了什麼?

(人為的破壞。)

每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。

四、歸納小結，感受道理

同學們，通過這節課的學習，我們既瞭解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關愛。為了我們的生存環境，為了我們的地球，我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

課後實踐活動:自己動手,飼養一生命體,細心照料,認真觀察,做好記錄.

()年()月()日起,我飼養了(),我答應從今天起用心愛護它,細心照料它,珍愛它的生命與健康!

生命日記:

年月日星期天氣

心得(或感受):

夏天的一個傍晚，在某小區的草地上，一隻流浪貓一瘸一拐地走著。一群正在玩耍的孩子看見了，大家圍過來。有的說：“這隻貓腿瘸了，反正也活不成了，打死它。”有的說：“這隻貓身上有病毒，打死它!不要讓它傳染人類。”當孩子們分別找石塊，準備投向瘸貓的時候，魏奶奶走過來說：“小貓也是一條生命，我們應該愛護它。”說罷把小貓抱回了家。以後，這隻小貓腿傷治好了，小區裡的老鼠不見了，孩子們經常看到這隻貓的影子。每天傍晚，魏奶奶定時在草地上喂貓，人與貓的和諧相處成了小區的一道風景。

閱讀上述材料，結合所學知識分析魏奶奶的行為給我們什麼啟示。

教學後記：

科目國中政治年級七年級班級七年級時間

課題第二框人的生命的獨特性星期星期

教學

目標瞭解和認識人類的生命最具有智慧，人可憑自己的智慧過一種有創造性的生活，每個人的生命都有其不同的天賦、興趣、氣質和衝動，每個人的生命都是獨一無二的。

教材

分析重點：人類生命的獨特性難點：發揮生命的獨特性

板書

設計第二框人的生命的獨特性

一.瞭解自己的個性特徵

二.人類生命的獨特性

三.發揮生命的獨特性

時序教學操作過程設計(重點寫怎麼教以及學習指導，含課練、作業安排)

一、創設情景，引出話題：

一.1、猜測與想象：

教師展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品(與指紋有關的高科技產品)。古今中外許多事實證明，絕大多數重大發明、創造都是先提出設想，即猜測，然後再進行驗證、分析、推理，從而產生新的發現。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發學生潛在的思維，發揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家裡有沒有用指紋鎖?這裡學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎?二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去?絕大多數學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這麼神奇嗎?從而引導學生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況;要學生用準備的印泥、白紙收集;並利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然後讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀;螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的'差異。發揮生命的獨特性

學生第二步在實物投影上展示學生採集的各種“看似相同”的葉子標本，讓觀察學生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然後再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然後讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看法。總結出：“世界上的生命是豐富多彩的;任何生命都有自己的獨特之處”。

3、比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性;動物有動物的獨特性;微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和嚮往這美麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處?讓學生說說人類獨特的本領表現在哪些地方?這個問題與人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多數學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發明創造;人類利用智慧認識環境、適應環境、利用環境、改造環境;認識自己、改造自己、發展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇於前進的堅定信念。

在此基礎上做一個智力遊戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們人類的智慧的詩句”。按4人一組展開競賽，先是組內選出一句最能反映人類智慧的詩句，然後全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天;雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨遊海洋;雖然生活在今天，人可以瞭解億萬年前的過去;雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來;雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝;雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里;雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海;雖然沒有蜻蜓的複眼，但人也能迅速發現和避開敵人…”

這個智力遊戲活動起到了“一箭雙鵰”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現了學生間的獨特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那麼，人與人之間有沒有差異呢?通過“克隆老師的粉筆字”的遊戲拓展學生對人與人之間“表裡”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然後請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，儘管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那麼除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同?展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內在方面也具有很多的不同。並用這對雙胞胎的自我描述(課前我讓她們寫好的)來驗證學生的結論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內”全方位的理解。

然後讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現是什麼?為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。

通過這個活動，尤其是瞭解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬於我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質，就會有不同的人生之路，實現人生價值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現在，每個人走過的道路是不同的，對不對?那麼，你有沒有想過自己今後與眾不同的成長道路?請根據你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境等等為自己設計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發一張紅色空白卡片，讓學生把內容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕鬆愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境，有利於開拓學生的設計思路。所以這首背景音樂是在學生設計自己的未來時播放的。設計好之後，讓學生談談自己對未來生命的美好設想，同時播放一首動感十足音樂(ACUPOFLIFE)，有利於學生迸發出對生命的熱愛，對青春的激情。並且讓學生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵鬱鬱蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。

最後，送上老師真誠的祝福：祝願所有同學在今後的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現美好的理想。

朗讀P28<也許>

也許你想成為一名政治家，那麼你是否擁有果敢的意志?

也許你想成為一名哲學家，那麼你是否擁有深邃的思想?

也許你想成為一名科學家，那麼你是否擁有縝密的思維?

也許你想成為一名藝術家，那麼你是否擁有細膩的情感?

也許你想成為一名發明家，那麼你是否擁有求異的火花?

也許你想成為一名軍事家，那麼你是否擁有敏捷與勇敢?

也許你想成為一名教育家，那麼你是否擁有對學生的摯愛?

也許你想成為一名醫學家，那麼你是否擁有對病人的熱忱?

你如何根據自己的特點，選擇適合自己的成才之路?

你幫我，我幫你，為同學的個性化選擇當參謀。

你如何根據自己的特點選擇自己的成才道路?

你來幫我，我來幫你，為同學的個性化選擇當參謀。

展示：你認為你最合適的職業是什麼?你覺得你的為人特點是什麼?

教學後記：