北師大版五年級上冊我喜歡教案

教學目的：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準備：

課文配樂朗讀帶(或適合的音樂)、掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話匯入

1、揭題

同學們，繽紛多彩的大千世界多麼美好。天上飛的、地上爬的、水裡遊的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間永珍，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼?(生各抒己見)

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

2 交流資料，瞭解作者

張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴臺，畢業於臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並蘊含愛國懷鄉情感。

二、檢查預習，自主質疑

1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如撤換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

3、交流質疑。

師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅溫馨。

迭代：替換、取代

搖曳：搖盪

炫耀：誇耀

三：初讀課文，瞭解內容，理清脈絡

1、學生默讀課文，瞭解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受?

2、聽課文配樂朗讀後思考：

(1)這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什麼?每個自然段有什麼共同點?

每個段開頭都用我喜歡三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。

(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛)

四、品讀課文，感悟語言

1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，並說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

(1)學生自己感悟，自己練讀。

(2)喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。

(3)全班交流

2、老師指導學生帶著感情讀出作者喜歡的心情。

(1)老師領讀。

(2)男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。

五、課堂小結

作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛。

六、佈置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文生字詞。

第二課時

教學過程：

一、複習匯入

1、通過上節課的學習，我們瞭解到作者喜歡哪些事物?

2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

二、精讀課文，體悟感情

1 通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情?(熱愛自然，熱愛生活)

2、你們從課文的哪些地方體會到的?

三、研讀課文，質疑問難

這節課我們進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內討論，然後全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：

1、我喜歡的另一種花是什麼?為什麼?

2、我喜歡讀信的.原因是什麼?從淚光二字中體會到什麼?

3、師出示句子：我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍裡面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。聯絡自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。

(1)引導生讀這幾句話。

(2)交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。

4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什麼?這又表達了作者怎樣的人生態度?課文中每段的開頭都反覆用我喜歡，這表達了什麼?

四、小結

五、全文總結，拓展昇華

1、師總結：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存與一方天地裡的萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧!

2、引導生積累好詞佳句。

3、佈置作業。

(1)背誦自己喜歡的段落

(2)將其中深刻的句子抄錄下來，製作成書籤。

　　板書設計：

我喜歡 四季不同的景物 我喜歡 自然景物 熱愛自然，熱愛生活 社會生活