好餓的毛毛蟲繪畫教案

《好餓好餓的毛毛蟲》的故事其實很簡單，就是說一條毛毛蟲吃啊吃啊，然後變成蛹，最後變成蝶的過程——這可是一個自然現象啊，在卡爺爺Eric Carle的筆下竟然這麼有趣。下面，請跟隨本站小編一起來看看最新《好餓的毛毛蟲》優秀教案範文吧!

　　繪畫本《好餓的毛毛蟲》教案一

活動目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

自制多媒體課件;繪本故事書裡的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本週每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一週中有哪七天有初步的認識。

活動過程：

1、 教師(紮了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是週末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發現老師的`打扮有什麼變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什麼覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什麼?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。

2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，螢幕上飛來了一隻小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片譁然，老師問小朋友毛毛蟲是什麼樣子的，是怎麼爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示範了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。”“不信，你們一起來敲開下面這扇神祕之門吧。”說著，小蝴蝶飛走了。這時大螢幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神祕之門”。

3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇“神祕之門”，問小朋友都看到了什麼，“原來是毛毛蟲，什麼樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什麼?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開這扇“神祕之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神祕之門”打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：

(1) 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什麼……

——樹葉上躺著什麼?(重點突出有一個卵)

——還看到了什麼?知道這是什麼時間?(通過觀察到有月亮)

——毛毛蟲是怎樣從卵裡出來的，它是什麼樣子的?(引導幼兒說出“啵”這個像聲字，並知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

(2) 星期一，毛毛蟲吃了什麼食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)

——毛毛蟲是怎麼吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)

(3)在後面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：

——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什麼?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)

——接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什麼?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛蟲吃完食物後怎麼了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉後又怎麼了?(對比前後毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)

(5)毛毛蟲吃飽後又是什麼樣子的?它後來幫自己造了個什麼?它的房子叫什麼名字?(重點讓幼兒認識“繭”)

(6)從“繭”裡面出來的會是什麼動物呢?(適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像)

在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷迴圈的過程)

4、這時螢幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去採花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然後在“繭”裡面練成了飛的本領，最後“毛毛蟲”們變成了一隻只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去採花粉了……(幼兒離場)

　　繪畫本《好餓的毛毛蟲》教案二

教學目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話

3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

4、感受繪本故事帶來的色彩美

教學準備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

教學過程：

一、認識毛毛蟲

1、觀看課件，瞭解毛毛蟲出殼的過程

1)你看到了什麼?毛毛蟲在幹什麼?

2)出示字卡：毛毛蟲、餓

2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞

“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書裡，看，它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。

二、講述故事：毛毛蟲餓了

1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者

2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口，(啊嗚)，小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了)，可這隻毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什麼?…

3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話

三、認識繭

1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎麼樣呢?我們來看看，(出示繪本，繭的畫面)，教幼兒認識繭。

2、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎?誰願意來當這個繭呢?

4、請一個幼兒來扮演繭，並根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭裡面睡醒了，它想出來怎麼辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法，並用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件：破繭而出

2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡：蝴蝶

3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

五、遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的遊戲

2、隨音樂作蝴蝶飛出教室