《語文園地一》課堂教學實錄

學習目標：

1．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天裡的新發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的資訊資料，與同學共享快樂。

一、 我的發現

1、指名學生說說書上畫的事物，最好能用怎麼樣的什麼進行說話。

如：一把開啟的手扇

2、從中你發現了什麼？

3、進行說話練習：如：燕子的尾巴就像一把開啟的剪刀。把比喻句說具體。

4、拓展訓練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。

二、 日積月累

（一）讀讀認認

1、自由讀 說說你發現了什麼

2、指名讀 並及時糾音。

3、說說你發現了什麼？

4、用熟字教學法進行識記生字。

5、選擇詞語進行說話練習。

（二）讀讀背背

1、描寫春天、讚美春天的名言警句很多很多，因為我們知道春天是一個美麗的季節。

2、出示：指名讀，作到有聲有色、琅琅上口。

3、讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大夥兒聽聽。

4、背誦

（三）我會說

1、這樣的題目應該會做吧，不過知道一個答案沒什麼了不起的，知道的越多越好。

2、學生自由練習

3、交流各種各樣的答案。

4、拓展練習。

1．創設情景，走進春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪裡？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河裡，在田野中，在綠葉尖……春天在同學們的眼睛裡，讓我們一起來說說在春天裡的新發現吧。

2．回顧春景，感受春天。

導語：春天在不同人的眼裡有不同的感受，在春遊中，同學們有好多新的發現，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天裡的快樂。

（1）播放春景圖和錄影片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天裡的新發現、新感受，說給同組同學聽。

注意鼓勵學生用不同的`方式，表達不同的感受。

小評委，先誇同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。

（如：在校園裡我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

在公園裡，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園裡，我發現同學們穿上了春裝，我想春天可以去春遊，太好玩了。

我發現春天裡太陽暖洋洋的。

我發現春天的小草淺綠淺綠的。

我發現……）

3．自由交談，讚美春天。

和同學相互說說春天裡你發現同學們最想去做什麼？

引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春遊，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書籤抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。

［點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。］

　　四、展示臺

　　1．讚美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式讚美春天。

　2．分組練習。

（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。

　3．詩配畫遊戲。

請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。

　　4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪裡》。

「點評：自選展示內容，展示方式，在遊戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］

　　五、寬頻網，拓展學習

導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天裡還有好多祕密等著我們去發現呢。

1．閱讀寬頻網，告訴我們有關城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什麼花？

3．朗讀十二月對花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花豔，四月開杜鵑，五月石榴花，六月裡荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．交流收集與本課內容有關的資料。

（1）網站。如春筍網站。

（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《遊園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。