積累運用六教學設計

教學目標

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內容，正確回答文後問題。

教學重點難點

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學重點。

2.“讀一讀”“背一背”內容的理解、學生評議作文選是難點。

教具準備

“讀一讀、背一背”內容投影片，閱讀提示投影片。

課時安排

2課時

教學步驟

第一課時

一、揭示課題：今天我們來學習“積累運用六”

二、讀一讀、背一背

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀

1.出示閱讀要求（投影片）

a.自讀短文，思考：短文講了一件什麼事情？

b.思考文後思考題，準備交流。

2.檢查自讀情況（交流）

a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）

b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的.水平徵得編輯的認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）

c.讀了短文後想說什麼？（學生說，師生評議）

第二課時

一、啟發談話

本學期，我們都自編了作文選。我們現在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。

二、小組觀摩

評出組內最優秀的準備班上展覽。

三、全班觀摩

展出各組優秀作文選，評議：各有什麼特點？

四、交流

這次編作文選的收穫和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養成習慣。

a.小組交流。

b.全班交流

c.總結：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養成習慣。