四年級數學下冊期中卷面分析

　　一、試卷情況

本次期會考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，沒有超出所學範圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中的。

試卷共分六大部分：

一、我是計算小能手（1、口算2、用豎式計算3、遞等式計算4、簡便計算共35分）主要是第一、四、七單元考查學生計算能力和準確率。二、對號入座（17分）三、當回裁判（5分）四、反覆比較，慎重選擇（8分）五、動腦動手（共3道小題第一小題畫平面圖形的高，第二小題在一張長方形紙對摺展開後畫一個梯形，第三小題在點子圖上畫圖共9分。）測查學生空間圖形及動手操作能力。六、走進生活，解決實際問題（共6道題，總共26分）題目比較靈活，較好的考查瞭解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

　　二、失分情況及分析

1、大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較紮實，書寫規範，但也存在著一些不足。 這部分錯誤均出現少數同學中，表現為：（1）粗心，審題不認真，算錯得數，抄錯數字，搞不清運算子號。（2）基本技能訓練不熟練，逆向思維能力差，運算定律不熟練或不理解。

2、填空題出錯多的是第5小題。已知等腰三角形的一個底角是65°，它的頂角是（ ）°。個別學生計算錯誤，但還有少數學生不理解等腰三角形特徵。

3、判斷題做的比較好，全對的將近有30個學生。只有個別學生丟分，主要是概念理解不夠透徹，思維還不夠開闊。

4、選擇題錯的最多的是第6小題。兩個完全一樣的梯形，可以拼成（ ） A長方形 B正方形 C平行四邊形 D三種都有可能。多數學生選擇是平行四邊形，造成錯誤的原因是學生沒有把特殊的梯形考慮。如兩個完全一樣的直角梯形、等腰梯形。不能正確理解，知識學的死板。

5、畫圖題共3個小題，每個小題都有極少數學生失分。造成失分的原因一方面審題不清，還有對圖形特徵不能很好理解。還有極少數學生畫圖能力太差，基本的畫圖要領都不會，空間觀念理解能力差。

6、解決問題部分，學生出現失分情況不太集中。從卷面上看，有個別學生是因為讀題不清楚，導致題目中的資料理解不清而出錯。特別是5、6小題學生出錯多，個別學生是在計算中出現了問題，出現抄錯數、算錯數的現象。但是個別學生分析問題解決問題的能力有待進一步的提高，獨立解決實際問題的能力較薄弱。分析應用題的能力欠缺， 遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，分析問題比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列式沒有意義，題目出現錯誤。

　　三、對以後教學的思考

通過答卷情況來看，在今後的教學中要改進教學方法，認真鑽研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學方法上要精心設計，讓課堂真正的實現自主高效，讓學生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、應關注新課改理念下“雙基”的內涵，切實加強“雙基”教學，關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。

2、多給學生創造動手操作和實際體驗的.活動機會。

3、利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習題資源的開發。

4、繼續培養孩子們用心做事的態度和細心做題的好習慣。

5、加強後進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。對於後進生，我們要有足夠的耐心和信心，對不同的孩子提出不同的要求，在原有的水平上得到進一步的提高。

期會考試只是代表孩子學習的一個階段的結束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在下半學期裡，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，瞭解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。