三年級下冊數學聽課記錄

老師聽課時要做好相應的記錄。下面小編為大家編輯整理了三年級下冊數學聽課記錄，希望對大家有所幫助。

一、 複習口算、估算

1、 師拿著一個導遊證：今天，老師想帶同學們去旅遊，想跟著老師一起去嗎？（想）想跟老師去旅遊得要先通過這一關：口算關，獲得資格證才能跟我去旅遊。

2、出示口算題目（要求3分鐘內做完）

20×4= 7×40= 600×7= 9×400=

2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=

0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=

4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=

69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈

（1） 學生在3分鐘內在練習紙上完成。

（2） 集體評講，評講時抽40×7 問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：

要注意，是幾個十就要在後面添一個0， 400×9問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：要注意，是幾個百就要在後面添兩個0 ，2000×3問：你是怎樣口算的？（生說）師總結：要注意，是幾個千就要在後面添三個0。

（3） 在評講估算的時候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈為例讓學生說

說是怎樣估算的，總結出：在估算時一定要注意看成了那一個最接近了整十整百的數。

4、集體訂正完問：全部做對的請舉手？恭喜同學們拿到了旅遊的資格證。

【設計意圖：複習課容易出現沉悶的狀態，針對三年級學生好奇的年齡特

點，本課以帶學生去旅遊作為整節課的主線，較好地激發學生的學習興趣，在口算的題目當中包含了本單元口算和估算的要點，並在讓學生說說“你是怎樣口算（估算）的？”歸納口算和估算的要領。幫助學生做好知識模組的構建。】

二、複習筆算乘法

1、師：同學們都拿到了去旅遊的資格證，請同學們想想，我們去旅遊要準備些什麼呢？

2、生：準備水、食物、雨傘、交通工具等等。

3、同學們說得很對，去旅遊我們要乘坐交通工具，這次我們要乘坐的交通工具是：先坐飛機（出示飛機圖片）再坐麵包車！（出示麵包車的圖片）

4、出示題目：一輛麵包車準乘12人，4輛麵包車可以坐多少人？

（1）學生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：為什麼要用乘法？我們在列豎式的時候4為什麼要對著2來寫？（4表示4個1，所以寫在各位上）你是從那一位乘起的？

5、師：當然，我們還要準備食物，出示題目：三（1）班有48人，每人準備2份小蛋糕，一共需要準備多少份小蛋糕？

（1）學生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那裡？（生說）師總結：先乘那位？再乘那位？遇到個位上的積滿十應該怎麼辦？（個位上的積滿十需要向十位進位）

6、師：去旅遊，水是很重要，我們必須要準備水。出示題目：三（1）班班一共有 48人，每人配備7瓶水，一共需要多少瓶水？

（1）學生讀題。（2）列式計算。（一生板演）（3）評講時問：在計算這道題目的時候你覺得應該提醒同學們要注意那裡？（生說）師總結：個位上的積滿十需要向十位進位，十位積加進來的數又滿十又要進位。

【設計意圖：本單元的教學重點是兩位數乘一位數上，兩位數乘一位數體

現了多位數乘法的基本算理和演算法，掌握好了，多位數乘法就可以在此基礎上遷移、類推。為了幫助學生更好地鞏固計算方法，在本環節的複習中是以為旅遊作好準備引出了準備交通工具、食物、水等一系列貼近生活的問題，並把兩位數乘一位數的不進位、一次進位和連續進位用層層遞進的方式呈現在學生面前，在評講時用讓學生說：計算這題時我們應該注意哪個地方？的方式幫助學生抓住每種型別計算的要點，這樣學生頭腦中的知識結構會更加清晰和明朗。】

三、複習三位數乘一位數、一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法。

1、師：我們準備好了旅遊的東西，請跟著老師出發，今天馮導遊帶我們班的同學去那遊覽呢？九寨溝！

介紹：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。九寨溝這塊神奇的仙境在二十世紀七十年代被一群伐木工人發現。1982年，成為國家首批重點風景名勝區，1978年，被列為國家自然保護區，有“童話世界”的美譽。我們一起走進那童話的世界裡！

2、播放九寨溝的錄象！

3、師：九寨溝裡的小朋友在學習數學的時候遇到了難題，想請我們班的同學幫幫忙，願意嗎？（願意）

4、出示題目：讓學生在練習紙上完成並展示學生的作品分析。

改錯題：

師：他們不知道這三到題目究竟有沒有算錯，同學們幫幫檢查檢查！

（1）7 0 3 （2） 2 3 6 （3） 2 6 0

× 4 × 4 × 5

2 8 5 2 8 9 4 1 0 3 0

5、遊覽完九寨的風光，馮導遊我呢想請同學們看馬戲，想看嗎？（想）但在馬戲之前，同學們必須要通過以下這個關口哦！

出示題目：列豎式計算

（1）127×5= （2）345×3= （3）102×3= （4）1300×7=

（1） 學生在練習紙上完成。

（2） 集體評講，讓學生說說每到題要注意的地方。

6、播放馬戲。

【設計意圖：本環節的複習主要是一個因數中間有0的乘法和一個因數末

尾有0的乘法。課到這裡學生已經感到有點累，因此，以幫助九寨溝的小朋友檢查作業和做對了列豎式計算才能去看馬戲表演等多種形式激起學生的興趣並在讓學生說說我們在計算一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法時要注意的事項達到鞏固計算方法目的，並在九寨的介紹、欣賞中讓學生對大自然產生一種熱愛的情感！】

四、選擇合適的演算法

1、師：還想看馬戲嗎？（想）我們這個單元學習了口算、估算和筆算，那究竟什麼時候用口算？什麼時候用估算合適？又什麼時候用筆算合適？看看同學們會不會選擇合適的`方法。

出示：

你會選擇合適的演算法嗎？

（1） 希望國小有6個班，每班人數大約是29人。這個希望國小大約共有多少人？

（2） 一盆鮮花4元，學校買來200盆，一共用了多少元？

（3） 學校運動會上，有8個方陣的體操表演。每個方陣有128人，參加體操表演的共有多少人？

學生在練習紙上完成，並讓學生說說選擇什麼演算法是合適的。

播放馬戲給學生看。

【設計意圖：本單元學習了口算、估算和筆算三大塊的知識，如何根據實

際情況選擇合適的方法進行計算相當重要。為此，在本環節的複習中主要通過學生先自己根據題目的實際情況自行選擇方計算方法，再讓學生在交流和辨析中明確在什麼情況下需要什麼樣的計算方法，提高學生在實際生活中靈活應用的能力。】

五、總結全課

1、師：今天的旅遊開心嗎？（開心）那你要提醒同學們在計算多位數乘一位數的時候要注意些什麼？

六、小測試。

【設計意圖：讓學生說說計算多位數乘一位數的時候要提醒同學們注意些什麼能達到再一次歸納本單元的計算要領。剛剛複習完讓學生進行一個小測試能及時檢查學生複習的效果和及時發現學生的錯誤以便以後的複習中找到方向。】