英語下冊第十單元教學反思（精選15篇）

在辦理事務和工作生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的英語下冊第十單元教學反思，歡迎大家分享。

英語下冊第十單元教學反思 1

在本課教學中教師根據學生的學習情況，根據學生學習中的問題，創設語言情境，與學生一起在應用中學習語言，在學習中運用語言的過程中解決學生學習中的問題，突破重、難點，組織語言活動內的語言重點。在英語學習的過程中加強對學生的聽力能力的培養能增進學生的語感能力，在教學時應該以聽著手，培養學生的語感能力。打破中國人啞巴式的.英語，同時適應新課改的發展方向，對學生能力進行培養。為此採用了下面的做法：

1）用遊戲的方式匯入，激發學生的學習興趣

2）採用圖片，錄音和多媒體全方位提高學生的英語能力

3）採用任務型教學方法，提高學生實際解決問題的能力。

4）聯絡實際生活，使英語教學貼近生活，更富有真實生動的生活氣息。

5）讓學生自己總結本課所學知識，既鞏固了知識又複習了本課的重點

學生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何一層層的匯入，由易至難的階梯狀任務何時引入，如何引入都是關鍵所在。同時要注意的是，學生活動之前的範例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什麼和怎麼做，活動才會順利的開展，學生才能在活動中有所得。

英語下冊第十單元教學反思 2

這學期我擔任九年級英語教學工作，教學中發現，學生在英語學習時有如下現狀：

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本，英語複習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生在學習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

針對以上問題，我從以下幾個方面進行了提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵後進生開口說英語，並能及時地表揚他們。每天做好後進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在學習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習；迴圈考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、培養師生情感，加強情感交流。教師的工作物件是學生，而學生是有感情的，學生如果熱愛一位老師，那麼他們必然會對這位老師所教的學科產生興趣。因此，教育過程中“以友交友”、“以情傳情”是教師不可忽視的`且十分有效的手段之一。看似簡單的友與情卻體現了教師對學生困難學生的真誠、耐心和友善。能使他們消除對教師的戒備心理和對立情緒，使他們的長處能在教師的保護和激發下得到發揮。

五、在整個英語複習中還遵循一條原則：擺正師生關係，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高複習效果的目的，在會考中取得優異的成績。

英語下冊第十單元教學反思 3

本學期我擔任國小四年級的英語教學,本學期四年級英語的教學反思如下：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的`首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯絡密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人蔘與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次看到學生的進步和優秀表現後都會發給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今後努力的方向

1、作業佈置方面的缺失。一些口頭作業實效不大。

2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

英語下冊第十單元教學反思 4

1、本節課上我在創設語境方面做了很多的努力。

從開始的熱身到新授再到操練我都利用學生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞彙教學中容易出現的教學單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學；缺乏語境，脫離實際。所設計的活動都緊密聯絡教材進行設計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的`開發者，應該鑽研教材，挖掘教材的潛在資源。

2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學生習的主人，感受自主的喜悅。

“學生是學習的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學生自主學習，首先必須有和諧的師生關係。教師要認真分析學生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學生從老師身上獲得真愛，從課堂中發現樂趣，從而積極參與，努力學習，提高學習效率。如在本堂課的`教學中，學生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準備旅遊的物品等一系列活動，大大的激發了學生的學習興趣和參與熱情。其次，學生有意注意的時間短，用活動貫穿教學過程，能夠激發國小生英語學習的興趣，讓孩子在“動中學，學中動”如本節課中“猜一猜””Bingo”等。

3、生活化的情境為學生的學習，提供必要的素材。

語言是用來交際的，學了一定要會用，才能學有所值。可國小英語課堂教學受語言環境的限制，實際交流有很大的侷限性。為了學生隨時處於英語的交流環境中，教師要潛心研究英語教學的拓展延伸。本節課從生活實際出發，讓學生根據生活中出現的一些突發事件來判斷應該應該做，把語言與生活緊密聯絡在一起，真正做到“用中學，學中用。”

4、但本堂課有的地方還值得商榷：

例如四會詞彙的教學也是本課時的教學重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學兩人的拼讀訓練活動，但在有限的時間內仍未突破這個難點，希望在今後的教學中，繼續探索，關注同學的發展，在實踐中提高。

英語下冊第十單元教學反思 5

我在設計教學過程中,我的側重點首先是讓學生能理解,會說課文的單詞,句子,同時提高他們學習英語的興趣.目標要求可能不太高,學生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監督其子女學習,小孩子學習外語的環境就缺少了，習得的機會就少了，自然所學知識就不夠牢固。在設計的的同時，我也關注學生的年齡特徵：活潑好動，愛唱愛跳，表演慾強，爭強好勝，所以讓他們在動中學，在唱,跳中鞏固，在表演中擴充套件，讓學生不但愛在課上學英語，更愛在課餘時間用英語。這節課，學生每個環節都很投入，但由於我對學生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學生對所學內容掌握的不熟,影響了後來的擴充套件,幸好學生的興趣很濃,課後都積極地練習課上老師創設的`情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習，學生的自主學習的良好習慣為以後的學習打下良好的基礎，這也提醒我要在教學設計中努力想些生動，與他們的生活息息相關的情景。在以後的教學中,我會更加註重這方面的深入研究。

同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的校長說，“寧願表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，並且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認可，內心產生一股動力，有助於學好知識；也能對其他同學有一份促進作用。

另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學生一聽到，就可以馬上作出反應，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節奏變慢，二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那麼這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是國小生，他們也怕別人笑話他們反應慢，所以大家也可用一用。

英語下冊第十單元教學反思 6

我所講授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write 部分。首先通過一個關於阿里巴巴農場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學習，在問答中快速緩解學生緊張的情緒也通過對舊知的複習快速匯入新課。 在學習的過程中我分別設定了讀前、讀中及讀後的相應問題。進入新授環節，我主要通過看圖回答問題，整體聽音兩個環節幫助學生從整體感知文字內容。從學生們的反饋來看這一目標得以很好的實現。泛讀之後進入精讀環節，在逐句跟讀的同時完成garden，farm，goat，eat詞彙的學習，以及句型I love to eat...的練習。整體四幅圖片細節分析之後完成圈詞練習，然後聽音跟讀，自己精讀，時間關係讀的不是很好，然後根據圖片所示及板書上的思維導圖試著去複述文字，此處因時間關係及練習不到位，如果在輸入過程中加強拓展，不侷限於課本，輸出的效果就會更好。 在作業佈置環節中用本節課重點句型these are.../those are...來畫出你理想中的農場，並寫句子來簡單描述，以此充分地發揮學生的自主能動性，以培養孩子們良好的創造力和獨立的思考能力。

在教學中我也意識到自己還有很多方面都需要學習提高，比如教育教學理念的更新學習；課件製作不精良，多媒體技術的使用不熟練，聽音環節應更好地設計聽一句讀一句，且應讓學生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習不到位，各環節時間安排掌握不好，這都是我在今後一段時間內要重點學習改進的`。 通過這次參加“魁星杯”複賽，使我對於讀寫課這一課型的教學環節有了更加詳細的瞭解。同時更加深刻地體會到理論學習的重要性。在今後的教學工作中我將繼續努力提高自己的理論水平和綜合執教能力，不忘初心，勇敢前行！

英語下冊第十單元教學反思 7

在這堂課中，我改變了傳統的教學座標，把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中，讓學生通過體驗和實踐進行學習，進而嘗試用英語交流，從中體驗學英語的快樂，提高學英語的興趣。

1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言範圍，本課初始，學生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學習。在課堂上，學生始終處於一種積極輕鬆的狀態中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的趣味。

2、開展多種活動，注重語言的操作與運用，採用多種形式的活動，激發學生的求知慾望，不斷變化教學形式，讓學生時時產生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創造。

3、強化教學情感，建立以人為本的`學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發揮學生主體性和自主性的條件，讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。

回過頭來再看這節課，存在的更多的是遺憾。由於時間過於倉促（從接到通知到比賽共只有五天的時間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成，沒有來得及進行反覆的推敲和琢磨，有些細節部分沒有處理好。再加上在學校只試上了一次，所以對各環節應用的時間掌握不準，使得在公開教學中沒有完成預期的教學任務。另外，因本人的鍛鍊較少，課堂隨機應變的能力較差，在整個教學過程中顯得過於的緊張，語速過快，使整個教學過程沒有達到預期的效果。

雖然在本次國小英語公開教學中，本人表現欠佳，但也從中汲取了不少經驗。使我深深體會到教師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創新，基於教材又不拘泥於教材，只有這樣，才能適應課改大潮。

英語下冊第十單元教學反思 8

本次課程教學五年級下冊12單元 I came by plane。本單元是在三年級下冊I go to school by bus的基礎上繼續深入學習動詞過去式，描述過去做過的事情，並且認知、識記交通工具的單詞，學會用How對已知方式提問。

1、由於時間緊迫，沒有事前對所做的課件在學校電腦上進行熟悉操作，在上課時電腦和投影儀仍沒有連線上，耽誤了一定的時間。在授課過程中，課件中的flash 又不能正常播放。因此，受這些因素的影響，我非常著急，導致授課過程中某些步驟一帶而過，沒有深入剖析，影響了教學效率。

2、本次公開課在正式授課之前沒有進行實際演練，雖然場景比較真實，但是由於聽課老師比較多，連平時比較積極大膽的學生都有點怯場，以至於在提問過程中冷場，舉手回答問題的學生寥寥無幾。大部分學生都低頭不語，深怕叫到自己。叫到回答問題的學生聲音也不洪亮，使整個課堂看起來氣氛不活躍。

3、由於時間的耽誤導致結尾比較倉促。教學過程的最後一個部分簡單的過了一遍就草草收尾，致使教學最後的總結評價被忽略。

總的來說本次授課出現的意外情況，對教學造成一定的影響，但也發現了一些以前沒有注意過的'但是非常重要的問題，它們對於一堂課的成敗也起著關鍵作用。首先，在上公開課之前要熟悉所使用的裝置，以避免不必要的麻煩。其次，要加強學生的膽量訓練，不管什麼情況下都敢積極回答問題，大膽的開口說英語。最後，我自身要積極總結經驗教訓，注意提高處理突發問題和意外狀況的應變能力。

本次授課可取之處在於授課內容貼近學生生活實際，有利於創設實際情景進行教學。授課過程中我採用使用幻燈片教學，使實物（交通工具）能夠直接的呈現在學生的面前，學生都比較感興趣，也積極認真。其次，在整個授課過程中我努力排除課前意外情況因素的干擾，保持積極向上的情緒，最終學生和老師的配合還是比較良好的。

英語下冊第十單元教學反思 9

本單元是整冊教材的最後一個單元，集中複習整個國小階段的英語學習內容，包括詞彙、句型和聽、說、讀、寫四項技能訓練。

詞彙和句型

教材一共提供了六個練習，複習水果和蔬菜、科目、天氣情況、興趣、星期、時間以及城市建築等幾個常見話題的詞彙。這六個練習的設計思路很相似，都分為兩個部分。第一部分提供插圖，並沒有提供詞彙供學生選擇，目的是讓學生根據插圖內容寫出詞彙。第二部分要求學生補全句子或回答問題，複習相關話題和單元的主要句型。有的問題需要根據插圖內容回答，例如練習6，有的問題需要學生根據個人實際情況回答，體現了對運用能力的關注。

聽力

聽力部分一共有三個練習，從內容上來看這三個練習的話題都比較明確。第一個是關於服裝和價格的，第二個是關於受傷部位，身高和體重的，第三個與體育和名次有關。每個練習關注的技能有所不同，第一個練習關注聽具體資訊的能力，第二個練習比較綜合，既有關注情景和大意的問題，也有關注具體細節的問題，最後一個練習側重對整體資訊內容的理解。

會話

與聽力活動對應，教材提供了三個“說”的活動。第一個活動要求學生自選一首歌曲或者歌謠，試著說一說。這個活動根據《英語課程標準》二級目標設計，體現了對技能的落實。

第二個練習提供了一個小女孩的資訊，學生要根據提供的`資訊簡單介紹這個小女孩。最後一個練習提供了兩幅插圖，學生需要觀察插圖，找出兩幅圖的不同之處，並描述、說明。插圖中不同之處涉及位置、人物的活動、天氣等。

從技能的要求來講，這三個練習體現了不同的層次，從說唱歌曲、歌謠，到最後觀察、找不同，以學生根據插圖提示說幾句話為主，符合課程標準的要求。

複習時，要採用專題的形式複習，一方面突出知識和技能的重點，另一方面可以把教材內容作為主線，複習相關的話題或者單元。

英語下冊第十單元教學反思 10

我們學校環境和生源都較為特殊，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現象也較為突出，這勢必大大影響了國中英語的學習效果。因此，我從學生實際出發，遵循教學規律，在教學實踐中，我想方設法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發和保持學習動力，培養良好的學習習慣，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發他們的聯想思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既複習舊知識，又開發了學生的智力。在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕鬆的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，並能使用準確。為聽力的進行打好基礎。在整個教學過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，並注意發現他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。如，本課學的WhatshouldIdo?這課，我發動全班學生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學會並運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學，加強培養語感和學習興趣。

總之，在第二單元中，功能話題是談論個人問題和煩惱，談論學生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學生的日常生活息息相關，因此，課堂氣氛比較活躍輕鬆，學生興趣比較濃厚。但是不足的.是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發揮似乎總限制在課文內容，從而顯得課堂內容不夠充實。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現自己的英語水平，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

英語下冊第十單元教學反思 11

本節課的教授內容是國小英語五年級下冊第一單元《This Is My Day》A Let’s learn部分，教授的物件是五年級的學生。今年五年級的學生所要學習的內容是五年級下冊的總共四個單元。本節課我所教的內容是五年級下冊的第一單元的第一課時，我感覺整體上教材的跨度比較大，到了六年級，對於學生的要求又提升了一個階段，不再是以前的單詞拼背了，而是現在的片語短語的拼背，其中的難度逐漸加大了。

本節課的教學目標是：學生能聽說讀寫五個四會片語，即do morning exercises（晨練），have English class（上英語課），play sports（進行體育活動），eat breakfast（吃早飯），eat dinner（吃晚飯），及句子When do you …？I usually … 。的對答。難點集中在個別短語中單詞的讀法，如exercises和usually讀起來都較拗口。

由於六年級的條件有限，沒有多媒體裝置，在教授過程中，我採取全身反應法，結合動作來進行短語的教學。在教學過程中，我和孩子們商量如何做動作，採納他們的意見來設計短語動作。如：晨練一短語，我們就做做操的動作，然後邊做動作邊念短語，孩子們不僅做得起勁，學得也起勁。對於幾個有點難度的單詞短語，我採取不同的操練方法，這樣就能避免了一味的讀單詞所帶來的`枯燥。

另一個重點內容是句型的問答，本節課的句型比貼近實際，詢問幾點做什麼事情以及其回答。在教授的過程中我發現難點集中在時間數字的英文表達，對於英文數字，很多的學生還是隻停留在1到10，並且是用手指數數後才表達出來的，對於這個問題，我在熱身環節中，詢問學生時間的句型，讓其操練，從而達到複習數字的目的。

不難發現隨著年級的提高和課文內容的加深，學生們學習英語的興趣在逐漸的降低，畏難的情緒在逐漸的提升，需要我們不斷地下功夫去幫助他們克服這些問題。

英語下冊第十單元教學反思 12

我這節課的教學內容是《What can you feel?》教學重點是學生會用sharp, blunt，soft, hard..詞表達自己觸控物體的感覺。在教學過程中我運用了兒歌,我來接猜單詞遊戲，對子合作，小組合作，展示，檢測進行教學,課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高。

成功之處：

1、Warming-up

用第二單元學過的英語歌曲《The music man》開頭，不僅幫助學生複習了上節課內容，而且集中了學生的注意力，調動了學生說英語的積極性，為新課的學習做了較好的鋪墊。

2、Presentation

首先提煉了課文中的重點句型，讓學生用身邊的實物練習對話，為學生創設情境練習對話，降低了學生學習新課的難度，也有利於學生對重點句型的掌握。

3、Show

在以前的課堂中曾讓學生髮揮自己的想象，用不同形式展示課文，有些小組就把課文編成了兒歌，今天的`課堂上“勇於爭先”小組就把課文用《兩隻老虎》的曲調唱了下來，很有創意，也給英語課堂帶來快樂。

不足之處：

1、在讀its 時受自己以前讀法的影響沒有讀準，也沒對學生進行強調，在語言教學的課堂上這種錯誤是不應該出現的。

2、沒對學生及時進行評價。在展示環節，當我說Who can try?這時學生起來展示的不多，應該表揚主動起來展示自己的學生，給其他的學生加油。

3、展示環節學生口號不緊湊，展示學生英語語言不夠豐富，僅僅侷限於Hello! Good morning 幾個口頭用語，不會運用以前學過的內容創設情境對話。

4、沒有總結課堂達標情況，做到心中有數。

雖然整節課上的比較順利，但我在課堂情景的創設，小組競賽，小遊戲的設定等方面方法還不夠靈活，因此在以後的教學中我還要加強業務學習，不斷收集，設計，翻新遊戲，採用符合國小生心理，生理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

英語下冊第十單元教學反思 13

本課主要教學“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個天氣詞彙，這些內容與生活息息相關，但它們是形容詞，不能用實物來表現，若按照傳統教學法，教師要準備很多圖片，且效果也不一定好。在設計本課時，我針對學生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依託，將詞彙教學融於故事教學之中。在媒體使用上，將傳統教學法與現代多媒體技術結合起來，幫助學生理解運用天氣詞彙，使課堂更加豐富、生動、有效。

在國小英語教學中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節奏、高密度。但是當我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發現我們的課堂教學會變得看似效率很高（因為課堂活動多，學生積極參與，滿教室跑），但是課後沒有效果（知識目標沒有得到落實，語言能力仍舊沒有提高）。

原因很多，一是由於我們的學生基礎沒有那麼好。這種快節奏和高密度的全英語課堂會使學生不能很好地理解老師他們的學習要求。聽不懂課堂指令會使一些基礎差的同學的心裡產生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優等生有了更大的發展空間，卻阻礙了普通生和後進生的發展。二是由於追求某些時尚的理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動不從教學目標出發的.，而是一種所謂新理念的標籤，華而不實）。這種活動中，學生開心了，積極性也提高了，但是學生關注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當然我們當然最好能夠做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學中，要有強烈的目的性，遵守目標原則。每一堂課的教學目標要定得準。這個很重要，這就好像畫一個三角一樣，那個圓規在起始時的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準，這個偏差的圓弧到後來會越來越大。

英語下冊第十單元教學反思 14

時光荏苒，轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收穫，又有困饒自己教學的不足：由於教學內容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的.學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。我的教學反思如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

英語下冊第十單元教學反思 15

國小英語三年級下冊第一單元是圍繞著“重返校園”這一主題展開的，教學內容貼近學生的實際生活、突出交際性和實用性。第一課時的教學已結束，現把本課時教學中的心得和感想總結如下：

一、做得好的方面

1、教學中努力做到了因材施教

針對學生不同的風格，在教學中我積極進行了調整，對活躍的學生，引導他們培養安靜思考的好習慣；對於不愛發言的學生，千萬百計地調動他們的積極性，鼓勵他們開口說英語。就這樣，兩種不同性格的學生都得到了均衡發展。

2、教學中注重培養學生的學習興趣

針對部分學生對英語學習不太感興趣的實際情況，我在教學中做了積極的努力，備課的時候充分考慮到了這部分學生，在活動的設計上，做了精心的準備，每堂課中課堂活動形式多樣，使學生真正做到“學中玩，玩中學”，在遊戲中習得英語內容。同時，在本單元的教學中，我充分利用了多媒體教學的優勢，準備了課件，使學習內容更生動、直觀，此外，我還鼓勵學生在課外多使用英語交流，通過利用各種手段激發學生的學習興趣，現在三年級學生學習英語的熱情十分高漲，隨著興趣不斷濃厚，大部分學生都有了明顯進步。

3、教學中注重教學效果的反饋，做好查缺補漏工作。

在每天的'英語課結束後，適當留一些有針對性的作業，從學生的作業中發現存在的問題，然後在教學中幫助學生解決這些問題。

4、注重學生基本功和學習習慣的培養

國小生學習英語剛剛起步，所以一定要打好發音的基礎，第一次學就一定要學標準，但是我自己的發音或多或少受母語的影響，不能做到完全標準，於是，每次上課前我都和其他英語老師溝通每個新詞的發音，在教學中帶讀的環節儘量使用磁帶錄音帶讀，並要求學生模仿其發音和語調。

二、需要改進的方面

1.教學中沒有完全做到“高效課堂”的要求，離高效課堂的標準還有一定差距；

2.對學生學習效果的檢測和監控還不夠全面，應該面向更多的學生；

3.應該逐步把注重“聽、說”能力培養轉移到注重“聽、說、讀、寫”能力的綜合培養上面來，為學生高年級的學習做好準備。