八年級語文知識點梳理

　一、字詞

蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí吶nà喊不自量力相形見絀chù精巧絕倫美味佳餚yáo蕭瑟sè和煦xù乾涸hé吞噬shì裸luǒ露媲pì美

挑釁xìn齧niè齒緘jiān默窺kuī探狩shu獵顧忌jì凋diāo零滑翔

目空一切牟móu取胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一視同仁眾目睽睽kuí

　二、字詞釋義

滄海桑田：比喻世事變化很大

莫衷zhōng一是：不能得出一致的結論。

牟取：謀取。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

哂shěn笑：譏笑。

三、課文解讀

11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。

全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什麼“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關係。

12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園--中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。

本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別緻的科學小品，文章採用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。

從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧祕，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖並非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

一、注重基礎知識的積累與整理。

基礎知識的積累在於平時，但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。

詞語的積累要重點關注本學期已經學過的、在註釋和課文後面的“讀一讀，寫一寫”中標註出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環境中靈活應用。

句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯撰寫是考試熱點，能辨識修辭手法和分析其作用。

對規定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最後附錄的10首古詩)，要做到一個字都不能錯。

關注名著的主要情節、人物形象和主題。

二、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

八年級年級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，後半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。

最常見考點有：1、對情節的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味;5、對錶達方式和寫作手法進行賞析等。

答題方法的指導：

1、對情節的概括和分析理解：①從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結局;②語言要簡潔概括。

2、如何分析人物形象：①看情節，從人物所做的事情來分析;②看描寫，從人物的動作、語言、神態、心理、外貌等來分析;③看環境，人物所處的社會與自然環境來分析。

3、景物描寫的作用：①點明故事發生的時間、地點、天氣等;②交代故事發生的背景;③渲染環境氣氛;④烘托人物心情;⑤推動情節的發展，為下文情節作鋪墊。

4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯絡作者情感，聯絡文章主題，抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。

5、賞析寫作手法：要熟悉一些常見的寫作手法，如設定懸念、欲揚先抑、白描、前後照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情於景、託物言志、象徵、敘議結合等，要結合文字進行分析。

三、注重文言知識的積累和整理。

掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法(關注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、於)、重點句子的翻譯，文章的內容及寫作特色等。

四、關注作文題材的積累。

回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什麼問題，應怎樣克服;找一些優秀作文反覆閱讀，體會其精妙之處。寫作前注意審題，行文要巧妙扣題。材料要有新意，儘量避免使用那些俗套題材。

八年級語文知識點整理

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2.解釋下面加點的詞語。

(1)更定。定：完了，結束。

(2)餘拿一小船。拿：撐，劃。

(3)霧凇沆碭。霧凇：水氣凝成的'冰花。

沆碭：白氣瀰漫的樣子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

(5)是金陵人,客此。客：客居。

(6)及下船。及：等到。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)描寫西湖雪後水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點撥：第l句是正面描寫，第2句是側面烘托。

(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公痴，更有痴似相公者!

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

我划著一條小船，穿著細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。

點撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語。

(2)霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

寒氣瀰漫，白茫茫的一片，天空與雲朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

點撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中還會有這樣的人!

點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱(人名)，明末清初(朝代)人。

八年級語文知識點技巧

多讀、強記、勤寫

何謂多讀?就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文字上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高階階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

同時學習語文必須慢慢養成十大習慣

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文學的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記曰記的習慣。

六、規範地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。

有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裡，“金鑰匙”就是指自學能力。

怎樣做好預讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，瞭解課文大意，並加深對課文的理解。

例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問題

細讀就是認真細緻地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”呢?

並在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答。

同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嚐到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。