理想-語文教學大綱及習題

預習目標

1、朗讀詩歌，利用工具書解決生字詞。

(1)正確朗讀下列詞語，並給加點的字注音。

飢寒ji離亂luan綴連(zhuì)遠行xing倔強(juéjiàng)洗濯：(zhuó)玷汙(diàn)扒竊paqie詛咒(zǔzhòu)濃陰yin海天相吻wen浪子回頭lang碌lulu碌終生絕處逢生feng可望不可即ji寂寥(liáo)

(2)解釋詞語

飢寒：飢餓寒冷

離亂：戰爭、叛亂、自然災害等造成的親人分離、社會 混亂的現象。……

綴連：聯結。

倔強：(性情)剛強不屈。

洗濯：洗。

玷汙：弄髒，比喻辱沒。

扒竊：從別人身上偷竊(財物)。

詛咒：原指祈禱鬼神加禍於所恨的人，今指咒罵。

濃陰：茂密的樹陰濃郁陰密。

海天相吻：天空與海面互相連接合為一體。

浪子回頭：二流子。不務正業的人改邪歸正。

碌碌終生：形容人事務繁雜，辛辛苦苦度過了一輩子。

絕處逢生：絕處：死路。形容在最危險的時候得到生路。

可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。

2、瞭解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能讀出作者的感情。

　　3、瞭解作者

《理想》導學案

一。教學目標：

1.知識與能力目標

①瞭解課文中抒發的真摯感情和深刻含義。

②學習詩中用形象來概括歷史事實和現實生活。

③學習本詩藉助比喻手法，闡述理想，讚美理想。

④培養朗讀興趣與能力。

2.過程與方法目標

①通過查閱資料，瞭解作者、作品。

②通過多種朗讀方式，讀準字音，把握節奏，揣摩感情基調。

③通過啟示、點撥和討論等方式，分析詩歌抒發的真摯感情和深刻含義，把握作者高超的語言能力和修辭能力。

3.情感、態度和價值目標

幫助學生樹立遠大理想，激發學生為理想而努力奮鬥的進取精神。

二。學習方法

1.通過課前預習，查閱資料等方式，瞭解與本課有關的常識。如作者流沙河的人生經歷、詩歌的朗讀技巧等。

2.通過多種閱讀方式，熟悉詩歌的內容，瞭解詩歌抒發的真情和深意。

3.通過評論、討論交流等方式，加深對人生理想的認識。

4.通過競賽等方式，培養學生的朗讀興趣和能力。

三。重點難點

1.體會詩中抒發的真摯感情和深刻含義。

2.本文是如何藉助比喻手法，闡述理想、讚美理想的?

3.本文是如何用形象來概括歷史事實和現實生活的?

4.培養朗讀興趣與能力。

四。教具：多媒體

第一課時

　　一、情景匯入

第一課我們學習了《在山的那一邊》這首詩，詩中說“在山的那一邊，是海”“是一個全新的世界”，這就是理想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。有了理想，有了追求，一個人、一個民族、一個國家，就會百折不回地向著一個目標前進。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生聽讀課文，把握語氣、節奏。

注意：第⑴—⑹節，注意讀出明朗堅定的語氣，要有奪人的氣勢，給人以情緒上的感染力。第⑺—⑻節，要讀出悲壯、沉思的語氣。第⑼—⑾節，要讀出勸告、警醒的語氣;最後一節要讀出歡快、奮發的語氣。

2、學生朗讀課文，把握詩意。

著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首讚美詩，主要藉助比喻手法闡述理想、讚美理想。詩歌共12節，第1—6節從正面歌頌理想，第7—8節寫理想的複雜性，第9—11節寫要堅持理想，任何人任何時候都不能放棄理想，最後一節以“理想開花”、“抽芽”、“春色正好”、“太陽正晴”等生機勃勃的景象，展現了重新獲得理想之後的歡快心情以及要為理想而奮鬥的昂揚意志。整首詩迴環起伏，具有動人的旋律。

三、研討詩歌主旨

投影討論題，學生討論交流，教師點撥、訂正。

①第1節四個比喻，喻意是什麼?

不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜裡，理想指示了光明的方向。可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。

②第2節詩是說，不同年代有不同的理想。理想有年代性，對嗎?除此之外，還包含什麼意思?

理想有時代性，有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是不斷髮展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產生新的需要。這一節的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的，飢寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的，離亂、安定，是從社會秩序來說的。

③第3節的意思怎樣理解?跟第2節有什麼聯絡?

第2節講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性;第3節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什麼它又是歷史的脊樑骨呢?因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發展，理想是人類不斷奮鬥的精神動力。“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩裡“照亮”的“照”，先輩理想照亮了子孫前進的道路。概括地說，這節詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

④第4節詩意的重點是什麼?

重點在後兩句。“理想是羅盤，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說理想使人明確方向。第1節第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第4節說了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。”這裡說的是，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認識其艱鉅性、長期性。

⑤第5節的大意怎樣概括為好?

先要理解每一句詩。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說，理想使人樂觀。“理想使你倔強地反抗著命運”，這是說，理想使人充滿鬥志，頑強不屈的奮鬥。“理想使你忘記鬢髮早白，理想使你頭白仍然天真”，這是說，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮鬥不息。這節詩的大意是：理想給人力量。

⑥第6節怎樣理解?這裡說的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯?

詩人所說的理想，是崇高的社會理想，決不是什麼黃金夢。一個人想發財，即便是通過正當手段發財致富，也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

⑦為什麼說“理想如果給你帶來榮譽”“那隻不過是它的副產品”?為什麼“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥裡怎麼有歡笑?歡笑裡怎麼有酸辛?

製造某種物品時附帶產生的物品叫副產品。理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。

寂寥，就是寂靜、空曠。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總以為現狀是天經地義的，要改變現狀，就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮鬥者的處境當然陷入寂寥。

胸懷理想，為理想而奮鬥的志士，處境儘管寂寥，但他享受著鬥爭的歡樂，所以有“寂寥裡的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成另類，所以歡笑裡又有酸辛。

板書設計：

石溫飽珍珠鬧鐘

歌頌火文明羅盤肥皂有理想生活才有意義

理想燈安定獲得

路繁榮船舶犧牲

四、課外作業

抄寫並識記字詞。背誦這首詩歌。完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。預習剩餘部分內容。

第二課時

　　一、課前匯入

有理想，才會有追求，有追求，人生才有意義。這節課，我們將繼續學習《理想》這首詩。

二、檢查作業

　　三、繼續研討與賞析。語言運用

1.第8節的中心意思是什麼?

這一節意思側重在後一句，說的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

2.第9節是什麼意思?跟上一節有什麼聯絡?

這一節是說，任何人都可以有理想，即是罪人，一旦樹立了理想，也可以獲得新生;即是浪子，一旦樹立了理想，也可“回頭”。罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂。樹立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是指，理想能引導著浪子走上正軌。

3.第10節所說的“理想被玷汙”“理想被扒竊”究竟是指什麼?

十年內亂，“四人幫”推行他們那套假馬克思主義，共產主義理想被糟蹋了，玷汙了。因為他們的糟蹋和玷汙，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷汙了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，所以說“妖魔在考驗你的堅貞”。

　4.第11節與上面有什麼聯絡?“誇耀著當年的功勳”，為什麼說“可厭”?“詛咒著眼前的環境“，為什麼說”可笑“?

上一節說“被扒竊”，這一節說“失去”，前者是被動的，後者是主觀的，有層進關係。與第8節又構成正反對比，“平凡的'人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人“。兩相對比，更突出理想對於人生的重要。“誇耀著當年的功勳”，不立新功，座吃老本，當然可厭：“詛咒著眼前的環境”，卻不願為改變眼前的環境而付出，當然可笑。

5.第12節“理想開花”兩句比喻什麼?“路上春色正好，天上太陽正晴”有什麼象徵意義?

“理想開花”兩句，是說為理想而不懈奮鬥，必然會取得豐碩的收穫。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象徵大好的形勢。

6.探究脈絡

學生討論，說出各節大意，然後把相近的歸併列在一起，分別用一句話作概括。

開頭一節總說理想的意義;2、3節相近，分說理想的歷史意義;4、5、6、7節相近，分說理想的人格意義;8、9、10、11節相近，分說理想的人生意義;最後一節激勵人們為理想而奮鬥。

7.朗誦比賽

個人、小組或男女之間開展比賽，相互糾正，相互評價，評出優勝者。

板書設計：

平凡的人因理想而偉大

堅持理想→不能放棄

春色正好，太陽正晴

四、1、課外作業完成“研討與練習”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。

　　2、拓展延伸

以“我的理想”為題，舉行一次演講賽

3、資料採擷

諺語摘抄

①沒有血色人蒼白，沒有理想人無採。

②彩虹，經過與雷電激戰後出現;理想，經過與困難搏鬥才能誕生。

③沒有崇高的理想，青春就將枯萎;沒有偉大的志願，生命就將暗淡無光。

④一個沒有遠大理想的人，就像一隻沒有翅膀的鳥。

⑤攀登高峰要不畏艱險，實現理想要勇於鬥爭。

⑥偉大的一生，就是在戰鬥時實現青年時代的理想。

　《理想》(檢測案)

　　一、積累運用

1.給下面的加粗字注音。

脊()樑玷()汙扒()竊詛()咒綴()連蛻()變

　2.解釋加粗詞的意義。

(1)洗濯________(2)可望不可即________

3.理解句意，按課文填空。

理想是________，敲出星星之火;

理想是________，點燃熄滅的燈;

理想是________，照亮夜行的路;

理想是________，引你走到黎明。

飢寒的年代裡，理想是________;

溫飽的年代裡，理想是________.

離亂的年代裡，理想是________;

安定的年代裡，理想是________.

理想是________，給船舶導引方向;

理想是________，載著你出海遠行。

理想是________，敲碎你的黃金夢;

理想是________，洗濯你的自私心。

理想既是________，

理想又是________.

4.如果對“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境”可以用下面的語言“有的人胸無大志，怨天尤人，在碌碌無為的苦悶中日復一日慨嘆蹉跎，虛度一生”——表述的話，那麼請你試對“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢”作一表述。

5.請從本課中摘錄兩個最能引起你思考的詩句。

二、閱讀理解

6.用典型事例解說下面的詩句。

(1)理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

(2)平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個“大寫的人”。

7.本詩從不同角度讚美理想，閱讀下面的詩句並選擇填空。

(1)理想是路，引你走到黎明。

(2)理想是船舶，載著你出海遠行。

(3)理想使不幸者絕處逢生。

(4)給罪人新生，理想是還魂的仙草;喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

以上詩句讚美理想對不同人的意義的是第________句和________句。

8.閱讀下面的詩歌，回答問題。

當我走向巨集偉的目標

　　[法國]維克多?雨果

當我走向巨集偉的目標，

威脅我的事物衝我獰笑。

天哪，我的要求是正義的，

我爭取的目標一定要達到!

無論可怕而殘暴的六月，

無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，

無論目光睥睨的波拿巴，

無論大海上吹來的狂飆，

無論以我為物件的仇恨，

任什麼都不能使我動搖。

如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟

可能會壓壞我，卻無法使我折腰。

(1)聯絡流沙河的《理想》，和本詩意義相似的詩句有________.

(2)本詩在藝術表現上主要是直抒胸臆，個別詩句的詩意表達得較曲折。“大海上吹來的狂飆”象徵________.

(3)本詩表現了雨果為了反抗拿破崙三世的專制統治________的鬥爭決心，(選擇恰當的三個成語)刻畫了一個________形象。