中學教學工作總結報告

本年度我任教高三B5化學應屆班和高三B10生物應屆班。高三級化學應屆班一共有5個班，都是平行班；但根據學生升入高一的入學成績和高二學年末考試成績，高三B5化學應屆班在5個平行班中相對較差，尤其與高三B6班和高三B8班相比，差距較大。高三級生物應屆班一共有4個班，都是平行班，相差不大。

為了更好地做好本年度的工作，我認真研究、學習了xxxx年、xxxx年和xxxx年共三年的廣東省大學聯考考試說明及其題型示例，熟讀了語文新課程標準，並全面瞭解了高一高二的教材特徵。根據這些資訊，再結合我所任教班學生的實際，我採取了有的放矢、因材施教的原則組織了這一年的大學聯考備考教學工作。

具體工作，主要有如下這些：

一、高中三年必修教材的全面複習

大學聯考語文考的是課外題，答案卻在課內。無論大學聯考怎麼考，終究考的是語文,萬變不離其宗嘛。題型、具體題目可以變，但大學聯考語文考查學生識記並運用語言文字的能力這一點始終沒有變。而高中語文必修教材恰恰就是這樣的包蘊了所有大學聯考考點的資料，這是最好的大學聯考備考複習的實用資料。抓好教材就是抓住了大學聯考語文備考複習的根本，才能組織好大學聯考的備考複習工作。

從8月～10月底共三個月的時間，我組織學生對高中語文必修教材進行了精心的複習。針對我所任教的2個班的學生文言文基礎非常薄弱這一特點，在必修教材的複習中，我有的放矢、因材施教，著重抓好了文言文的複習，要求學生掌握常用文言實詞、虛詞的用法和意義。精講少講，有針對性地給學生補充一些文言實詞詞性、意義的推斷方法，常用文言虛詞的用法和意義的判斷方法和技巧，並要求學生適當進行訓練，在練中靈活運用所學知識和技能，鞏固所學，做到真正地學以致用。

二、大學聯考作文備考的第一階段——感性認識和基礎訓練階段

自從xxxx年大學聯考的改革以來，大學聯考作文進入後話題時代。在這一改革過渡期，大學聯考作文考測的樣式多樣化，內容越來越生活化、時代化。這樣，大學聯考作文的備考工作必須科學、細緻、全面，並注意突出重點。我認為，無論大學聯考如何改革，它的穩定總是第一的，變化總是第二的。任何成功的改革都是穩中有變，變中有穩。基於以上分析，我把大學聯考作文備考的第一階段定為感性認識大學聯考作文並對學生進行大學聯考作文基礎訓練階段。

從8月～12月底共五個月的時間，我要求學生將上年大學聯考作文題逐題全部訓練一次，並要求必須全部合格，凡不合格的，一律重寫，直到合格為止。每一次作文，我都根據大學聯考評分要點，制定不同的.訓練目標，精心批閱；一般3～5天內閱完卷，然後我用一節課的時間精心評講作文，從審題、立意、構思、選材到最後成文，一步步引導學生規範寫作，寫好大學聯考作文，並學到同類型作文的寫作技巧。

三、分考點複習

（一）、古詩文、小閱讀、選考的大閱讀、語言文字運用等四大板塊知識的分考點複習

從xxxx年11月開始，到xxxx年4月，共6個月時間，我給學生集中複習了這四大板塊的各考點知識。對每一個考點，我都精心講授該考點在前2年大學聯考會考測的情況，分析該考點出題型別和答題方法與技巧。一般來說，我都是先講後練，前半節課精講，後半節課練習。這樣講練結合，有助於當堂形成能力，效果相對較好。

（二）大學聯考作文備考的第二階段——分型別進行大學聯考作文備考複習

從xxxx年1月開始，到xxxx年4月，共4個月時間，我給學生集中複習了大學聯考考試說明題型示例中的三種類型作文題型的寫作。這三種作文型別分別是：話題作文、新材料作文、命題作文。

xxxx年1月，我用一個月的時間給學生集中講練了話題作文的寫作技法。依託學生人手一本的《名師領航》中的話題作文部分，結合8年來的大學聯考實際，我給學生講授了話題作文的審題、立意、構思、選材、成篇等板塊的技法以及注意事項，並分議論文和記敘文兩種文體單獨讓學生寫了2篇定文體的話題作文。之所以著重要求學生寫作議論文和記敘文，主要是這兩種文體在大學聯考中更易拿高分；此外，我也希望通過寫記敘文，能訓練學生敘事的能力，而這有助於學生寫出內容更具體充實的好文章來。

xxxx年2月到3月底，在近兩個月的時間裡，我給學生集中講授了新材料作文的審題、立意並選擇最切合題意的立意、構思、選材、成篇等步驟的技法。在這段時間裡，我補充講授了較多的理論和技法，並連續寫了7篇新材料作文。每一次作文後，我都精批細改，科學講評。這一階段，我著重抓了學生長期以來的不足之處，即“內容具體充實”這一方面的缺陷，讓學生都能寫出一篇內容較具體充實的800字以上的作文。

xxxx年4月，在這一個月時間裡，我給學生集中講授了命題作文的寫作技法。主要分三部分教學：全命題作文、半命題作文、自命題作文。在這一個月裡，我要求學生就這三種命題作文型別分別寫作了一篇作文，並要求自命題作文必須寫記敘文。每次作文，我都儘快批閱講評，對不合格的作文，一律要求重寫，直到合格為止。

四、綜合複習：查漏補缺，揚長補短，幫助學生建構知識網路，真正形成語文能力

從xxxx年5月直到大學聯考前夕，這一階段以學生自習為主，教師指導為輔。課堂上，我一般少講，主要從整體角度，引導、幫助學生建立知識網路。我會在課堂上提出某考點的某一問題作誘導，一步步讓學生往更深更廣方面探索，從而建立起該考點知識樹。隨著各考點知識樹的相繼建立，最後知識網的形成也就水到渠成了。建立了知識網的同學，在知識的運用方面才能全盤把握、巨集觀操控、靈活自如。只有這樣，學生才能真正形成自己紮實的語文能力，在考場才能真正運用得上。

在這最後衝刺的一個多月裡，我要求學生把大學聯考中的三種基本型別的作文題分別寫了一篇作文，並分三次，每次講半節課，重點精講了新材料作文的寫作技法。

至此，萬事俱備，只欠東風。我和我的學生們滿懷信心和希望，迎接大學聯考的到來。

五、總結

在這緊張、充實、戰鬥的一年裡，我一直精心備好每一節課，認真上好每一節課，並常下班輔導。這一屆高三的教學工作，比以往幾屆都更辛苦更費心力，但我無怨無悔。因為在我心中，有一個夢想，那就是：一切為了多考上一個大學生。而這，正是我工作永不枯竭的動力源泉。

在這過去的一年裡，面對大學聯考的改革的不利現實，我以不變應萬變，牢牢把握大學聯考的精髓和改革的方向，迴歸教材，吃透教材，熟讀大學聯考考試說明並要求學生認真練習了考試說明題型示例，做到了心中有大學聯考。這一點可以說是我大學聯考備考的一大特色，也是我這幾年來大學聯考成績都相對較好的重要原因。

經驗總是屬於過去的。在今後的工作中，我會發揚成功的經驗，更要結合新的形勢和學生的具體實際，創造性的實現新的超越。