人教版語文《盤古開天地》教案
一、談話匯入
1.愛聽故事愛讀故事是每個孩子的天性。課前老師佈置大家蒐集中國著名的神話故事,說說你都瞭解哪些?
2.欣賞中國神話故事圖片集,說出故事的名字。(女媧補天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等)
你覺得神話故事和一般的故事有什麼不一樣的地方嗎?(虛構的,不真實的,充滿奇特的想象)
3.這節課,我們就走進神話故事的天地,學習一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題,課文寫的誰?幹什麼?注意這裡的“開”是開闢、開創、創造的意思。
二、初讀課文,認讀生字詞,整體感知文章脈絡
1.輕聲自由讀文,注意讀準字音。
2.檢查預習情況。
出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀
出示“會寫字”指名讀、齊讀
3.默讀全文,思考課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清楚的?用波浪線標出能顯示事情發展順序的短語。
很久很久以前,天和地還沒有分開
有一天,盤古忽然醒了
天地分開以後
盤古倒下後
三、師生合作,感悟文字
(一)學習課文第一段
1.指名讀第一段
2.理解混沌:形容宇宙模糊一團的景象。
理解“一直”說明盤古醒來過嗎?
“十萬八千年”這個數字怎麼這麼耳熟啊,聯絡孫悟空一個筋斗十萬八千里,感悟盤古沉睡時間的長久
3.指導朗讀,讀出盤古沉睡時間的長久,體會他異於常人的神奇。
(二)學習課文第二段
1.指名讀,找出描寫盤古動作的詞。
2.比較句子:
他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。
他見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗砍了過去。
相機表演,體會哪個詞更有氣勢?
讀句子,想象盤古的力大無比、氣勢非凡。
3.這一掄一劈的結果怎樣?(伴隨著一聲巨響,天地分開了。)
輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;
重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
A看誰火眼金睛,能有所發現。(反義詞)
輕—重清—濁上升—下降天—地
前三組反義詞把天和地的區別展示出來了。
B進一步理解“混沌”一詞。
天地分開前,宇宙有輕重之分嗎?有清濁之分嗎?所有的一切都融在一起,分不清你我,一片黑暗,文中用哪個詞來形容?(混沌)
C認識分號
內容相關,句式相像的兩個分句間加分號。分頁標題#e#
D天地分開了,盤古心情怎樣?
指導朗讀,通過朗讀表現出天地的區別,讀出盤古的高興心情。
(三)學習第三段
1.天地分開後,盤古是不是就完成任務歇息了呢?指名讀第三段。
2.觀看插圖,注意盤古的動作,他頭頂著天,用腳使勁蹬著地,堅強地屹立在天地間,完全成擎天柱了。有個成語就出自這裡,是——頂天立地
再看他的表情,輕鬆嗎?
而且他的身體還在不斷地長高。
他這樣頂天立地做擎天柱,不是一天兩天,也不是一年兩年,而是不知過了多少年,也許是千年萬年,你從中體會到什麼?他為什麼不放棄?
3.就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時候。指導朗讀這一段,把你感悟到的盤古的累、盤古的艱辛、盤古的偉大讀出來。
“盤古也累得倒了下去”你什麼心情?(是惋惜,是痛惜,是不捨、是不忍,是不願,我們不願這位大英雄就這樣離我們而去)讀出這種心情。
(四)以讀代講,學習第四段
1.盤古倒下後,身體變成了世間萬物最是神奇,怎樣讀才能表現出它的神奇呢?試著練一練。
2.文中提到了和他身體有關的——(氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水)
省略號裡還藏著什麼?發揮想象。(他的頭髮飛上天空變成了滿天的星星;他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等)
3.變成詩歌形式後師生合作,老師讀前一個短句,請同學們接讀後面的句子。感受這些變化的神奇。
他撥出的氣息,
變成了四季的風和飄動的雲;
他發出的聲音,
化作了隆隆的雷聲。
他的雙眼,
變成了太陽和月亮;
他的四肢,
變成了大地上的東、西、南、北四極;
他的肌膚,
變成了遼闊的大地;
他的血液,
變成了奔流不息的江河;
他的汗毛,
變成了茂盛的花草樹木;
他的汗水,
變成了滋潤萬物的雨露……
4.改變句式再來讀一讀。這回你們先讀,我來接。
四季的風和飄動的雲,
是他撥出的氣息;
隆隆的雷聲,
是他發出的聲音。
太陽和月亮,
是他的雙眼;
大地上的東、西、南、北四極,
是他的四肢;
遼闊的'大地,
是他的肌膚;
奔流不息的江河,
是他的血液;
茂盛的花草樹木,
是他的汗毛;
分頁標題#e#
滋潤萬物的雨露,
是他的汗水……
(五)學習最後一段。
1.齊讀,體會中心句的作用,並用雙橫線標劃。
2.欣賞圖片,感受盤古所創造的這個世界的美好。
如果盤古的靈魂能夠感知我們發出的資訊,你想對創造了世界的盤古說些什麼?
(你是世界上最偉大的巨人。
你把自己獻給了大地。
如果沒有你,就沒有我們這個美麗的世界。)
老師想問盤古:你為了天地的形成,犧牲了自己寶貴的生命,你不後悔嗎?為什麼?同學們來替他回答。
讓我們用深情的朗讀來表達對他的敬意吧!
四、佈置作業
1.積累文中的好詞好句。
2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。(作者:河北保定容城縣容城國小 肖麗芳)