幼兒園大班社會領域活動方案（通用18篇）

為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班社會領域活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇1

活動目標：

1.瞭解房屋的發展變遷。

2.體會我們的城市在不斷變化。

活動準備：師生共同收集房屋發展變遷過程中的各種房屋，將之佈置於活動室。各種現代房屋的`照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。

活動過程：

一、觀察討論(以前的房屋)

1、原始人住在山洞裡、樹上，有什麼危險?

2、人們最初造的房子是怎樣的，有什麼好處與缺點?

3、房子只有屋頂和牆行不行?怎樣使房子更明亮?

4、為什麼做飯時滿屋都是油煙?人們想了哪些方法改進?

5、為什麼人們要在外面洗澡、洗衣?有什麼不方便?可以怎樣改進?

小結：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進。

二、交流分享(現代的房屋)

1、這些房屋你見過嗎?你在哪裡見過?

2、你最喜歡哪種房屋?說說喜歡的理由。

3、你最不喜歡哪種房屋?說說你的理由。

4、這些房屋和以前的房屋比，有什麼好的地方?

5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。

小結：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變越美麗。

三、設計房屋

房屋設計師們還在不斷地設計新式房子(效果圖)，這些房子有什麼特別的地方?

幼兒園大班社會領域活動方案 篇2

活動目標

1、通過參觀或觀看錄影等，瞭解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想並綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備

不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

活動過程

看一看、想一想，為了防禦敵人的進攻，我們用什麼方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?

幼兒討論。

(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發現。

(2)穿綠色的衣服。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試，你想怎樣給自己偽裝。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。

(1)穿上迷彩服，戴上綠色的'軍帽。

(2)在自己的臉上塗上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

藏一藏，你在哪裡最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的後面。

說一說我的偽裝結果。

(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇3

【活動目標】

1、瞭解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。

2、學會正確使用幫助用語，設想多種助人的方法。

3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。

【活動準備】

1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程;

2、錄影：星星班;

3、實踐活動材料。

【活動過程】

一、以形象的故事情節，引導幼兒瞭解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。

1、觀看課件。

提問：在什麼地方?發生了什麼事情?

小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣?後來心情又怎樣了?它是怎麼吃到的?

小公雞碰到了什麼困難?心情怎樣?後來呢?誰幫助了它?

小結：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我幫你後，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心裡都很高興。

小鴨為什麼吃不到蟲子?小雞為什麼差點被淹死?

小結：它們都有自己做不到的事情，相互幫助後，困難就解決了。

二、充分運用圖片設定情景，引導幼兒討論交流身邊發生的相互幫助的事例，設想幫助別人的辦法。

1、討論：你遇到過困難嗎?是誰幫助你的?你幫助過別人嗎?心裡覺得怎樣?

2、如果你遇到困難怎麼辦?請求幫助時怎麼說?你想幫助別人時怎麼說?得到了幫助怎麼說?

小結：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。

3、猜測可能的困難，討論幫助解決的辦法。

出示圖片：娃娃可能碰到什麼困難了?怎麼辦?

小結：你們猜得都有道理，想得辦法也很好。可弟弟還在哭?到底發生什麼事情了?

三、將幼兒日常生活內容與大班幼兒社會教育的目標相結合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的`實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。

1、看錄影：星星班場景。

提問：小弟弟為什麼哭?怎麼辦?怎樣整理又快又好?

2、幼兒實踐活動：整理材料。

幫助了弟弟妹妹，心情怎樣?

【活動延伸】

社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

以希望工程的幾組鏡頭，引發幼兒樂於助人的積極情感，將幫助的物件由周圍拓展到更大的範圍。

需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去後和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎?

幼兒園大班社會領域活動方案 篇4

主要涉及領域：

社會、藝術

設計意圖：

活動選自於學習教材中的主題《我要上國小》，在大班幼兒幼兒園畢業臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業歌》的活動都留下了感動、不捨的淚水，於是，我將“畢業照”的活動進行仔細設計，希望給我的孩子們呈現一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年裡與同伴和老師愉快的生活。

活動目標：

1．大膽說說自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。

2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業照”。

活動準備：

1．和同伴的事情列印黑板展示。

2．自制以幼兒園為背景的大相框。

3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)

活動過程：

1．提問導人，情感激發

師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業，成為一名光榮的國小生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心裡有什麼感受呢?

小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發現現在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領。

2．看照片，說說自己的好朋友以及發生過的有趣的事情

(1)說說自己的好朋友

師：我們在一起已經有三年了，這麼多日子裡，你一定有了自己的好朋友。這裡有一些我們在三年裡和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什麼優點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什麼?

(2)說說和好朋友之間發生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)

小結：三年裡，我們和好朋友們在一起發生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。

3．畫“畢業照”

(1)師：我們共同畫一幅“畢業照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。

(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特徵。(讓孩子說說朋友的長相特徵，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)

師：就是因為有這麼多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什麼樣嗎?

(3)為朋友畫像，教師指導幼兒共同畫出“畢業照”。

師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子裡了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如髮型、臉型，還有臉上有什麼特別的。然後剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。

(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框裡，一起欣賞，分別猜猜是誰。

小結：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的'小朋友都畫到畢業照裡，好不好?

活動反思：

還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經驗教師對我們的集體教學活動的建議就是關於師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現在，每次設計活動時，我都會將每一個設計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在欣賞照片之後的交流環節，我都根據幼兒的回答進行簡單總結，重點是幫助幼兒提升一定的知識經驗。如當幼兒說到：想起了小時候和好朋友一起玩理髮店。我的迴應是：嗯，我們在一起玩遊戲，遊戲總是讓我們覺得很快樂。當幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。迴應：是的，大班的我已經長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情。(現在覺得這樣的迴應會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心裡是什麼感覺?)像這樣的迴應，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現。所以，教師的迴應是一門大學問，以後繼續努力，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇5

活動意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什麼本領?別人有哪些長處?對於即將升人國小的現狀又要做哪些準備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成長目標。

活動目標：

1、發現自己的成長與變化，認識自我、瞭解自我。

2、區別自己和別人的不同。

活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發現自己的成長變化，說出自己最突出的優點和今後的目標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發現教師的變化，激發幼兒活動興趣。

2、照片配對遊戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的'我”，在下方一列為“現在的我”。

請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作遊戲。

請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領後來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。

3、製作成長畫冊。

根據活動的談論內容來製作自己的成長畫冊，活動結束後張貼到主題牆上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同佈置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那麼小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現在與小時候比，自己有什麼變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。每個活動之後幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那裡獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支援性環境中自主地探討和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴充套件他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。

不足之處：

準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們參與活動的積極性。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇6

活動目標：

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

(二)聽故事，理解故事內容。

1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：

①故事裡小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裡會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼說的呢?

⑥他們在看到自己優點的`同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事並改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼說?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

(四)誇誇自己和別人

1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

(五)結束部分：

1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

幼兒園大班社會領域活動方案 篇7

目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3、萌發嚮往國小生活的情感。

知識點：

擔心的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小有點心吃嗎?

3)怎麼上廁所呢?

4)國小裡沒有那麼多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們國小老師是個男的，很凶很凶，怎麼辦?

不擔心的原因：

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裡不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裡的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“國小生的書包裡有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”

3)解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的

活動準備：

(1)物質準備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)(2)知識準備：提前蒐集國小相關資料，前期瞭解國小與幼兒園不同的(3)場地準備：雙U形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上國小”匯入，激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上國小了，心情是什麼樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢?誰來說一說!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上國小了她們都擔心哪些事情?後來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔心

1、在交流講述中，瞭解豆豆、莉莉上國小擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

--誰願意來說一說?【教師對應出示擔心的問題】

1)上國小要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小裡有點心吃嗎?(莉莉還擔心什麼?)

3)到了國小裡怎麼上廁所呢?(除了莉莉還擔心什麼?)

4)國小裡沒有那麼多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什麼?)

5)要是我們國小老師是個男的，很凶很凶，怎麼辦?

--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構課件】

2、在交流講述中，瞭解豆豆和莉莉為什麼不再擔心--誰知道豆豆和莉莉後來為什麼又不擔心了呢?他們是用什麼方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

--請你說一說?【教師對應出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裡不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裡的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“國小生的書包裡有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”--她們後來為什麼不擔心了呢?他們使用什麼方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構課件】

3、在講述中，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?

解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起說一說是用什麼方法讓自己不擔心的?

(三)在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決

1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上國小了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

--誰願意來說一說!

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的'方法?請你說一說!

--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這麼多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們願意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔心什麼問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什麼?為什麼?

--誰願意說一說你們想到了什麼好辦法?為什麼?

--你們認為的解決方法是什麼?為什麼?

3、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上國小時擔心的事情，那你們的心情怎麼樣?誰來說一說?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園大班社會領域活動方案 篇8

活動目標

1、引導幼兒多感官參與活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲 望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

活動準備

掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的.廢舊物品材料若干。

活動過程

(一)實物匯入：

出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的?還能做成什麼?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在幹什麼?寫在紙上的字發生了什麼變化?

第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼?人們會怎樣?

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什麼?

第四幅：技術人員進行了什麼實驗?發明了什麼?

2、引導幼兒簡單故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的?並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面，說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

(四)組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡迴指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、貼上、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇9

設計意圖：

幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。安全無小事，責任重泰山。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養新《綱要》中所提到的應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字元號的興趣。標誌以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，併為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義，有著極其重要的教育意義。因此我選擇並設計了《我知道的交通標誌》，這個大班的安全教育活動。在這個活動中，我們從眾多的交通標誌中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標誌符號，通過遊戲方式輕鬆學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。

教學目標：

1.認識幾種常見安全標誌，掌握一些安全小知識。

2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。

3.發展幼兒的觀察力和口語表達能力。

教學準備：

1.多媒體課件；活動室內佈置場景道路；

2.課前讓幼兒在日常生活中觀察路上有些什麼標誌；

3.各種標誌圖片若干。對與錯的牌子若干。

活動過程：

一、圖片匯入，激發興趣

1、小朋友,今天老師把我們最最熟悉的好朋友請來了，看，誰呀？

課件出示：

2、可是在她來的路上，卻發生了這樣一幕。

課件出示：

3、剛才發生了一件什麼事？

4、假如當時司機沒來得及剎車，後果會怎樣？

5、我們小朋友應該怎麼做才不會發生這樣的'事情?接下來我們就跟著喜羊羊到羊村去認識交通標誌。

二、創設情境，認識標誌

1、瞧，喜羊羊開車來接我們來了。

2、（課件畫面：小汽車）小司機們，準備好，我們出發囉！

課件播放：小汽車合著歡快音樂《小司機》前進.（幼兒做開車動作）

3、看，到羊村村口了，請小朋友有秩序下車。咦！怎麼大門緊鎖？

4、（課件畫面：灰太狼）哦，都是這該死的灰太狼搗的鬼，他說：認識圖示，就放行！

（一）認識指示圖示

▲活動一：看一看，認一認。

課件出示

1、看一看，想一想：圖上畫了什麼？

2、你在哪兒見過這些標誌？

3、認識標誌名稱：它們表示什麼意思？你能不能說出這些標誌的名稱？

▲活動二：動一動，猜一猜。

1、老師動作比劃，幼兒猜出指示圖示名稱。

2、(課件出示帶有序號的圖示反面)幼兒選擇圖示序號猜名稱，課件隨機核對正誤。

（二）認識禁令標誌

課件出示：

▲活動：比一比，想一想

1.比一比，螢幕上的標誌與前面的指示標誌有什麼相同和不同的地方？

2.紅色表示禁令，這些就是禁令標誌，猜猜它們的意思。

3.（課件出示○）○裡面什麼也沒有，表示什麼？（跟老師學說：禁止一切通行。）

4.請小朋友一一說出這些標誌的名稱，才能進羊村。

三、遊戲體驗、知識運用

1、我們帶著懶羊羊來到示範村了。

2、（課件出示：示範村）多美的示範村，我們可以玩遊戲啦！請注意遊戲規則。

老師講解遊戲規則：

☆選手分成三個代表隊：喜羊羊隊、美羊羊隊、懶羊羊隊。

☆遊戲過程中，遵守遊戲規則，不得搶答。

▲遊戲一：貼一貼，我是安全小交警。

課件出示：

１、先在小組交流討論，再推薦2人上前操作，把圖示放入合適的位置。

２、幼兒評價、交流後，老師操作演示圖示

▲遊戲二：辨一辨，我是安全協警員。

（課件逐一出示：）

１、圖中的小朋友錯在哪兒，請幫幫他。

２、幼兒看圖，辨一辨，說一說。

▲遊戲三：斷一斷，我是安全小法官。

老師讀題，幼兒分析、判斷：

1、警察叔叔下班了，我在路上想怎麼走就怎麼走。

2、我太喜歡我的小花狗了，我要帶它雲散步。

3、升旗儀式時，各班要有秩序上下樓梯，不擠、不搶。

4、這斑馬線這麼寬，我們六個人並排走，多神氣。

5、夏天天氣炎熱，放學、上學的路上不逗留，以防中暑。

6、我們走路時，要留心路上的交通標誌，嚴格遵守交通規則。

四、結束部分：

我們在羊村學到了許多安全知識，請大家開上車回家吧！比一比，誰的小車開得最安全。在《喜羊羊與太灰狼》主題曲中結束。

五、活動延伸：

讓幼兒在回家路上看看還有哪些交通標誌。

反思：

安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受你不能怎樣，你不該怎樣，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。大班的幼兒，邏輯思維已初步發展，具備了一定的分析、歸納能力，所以這個活動的設計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發展的需要，有效的促進了幼兒思維的發展。每一個環節都引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識各種標誌，注意了知識與實際的結合。

第二個環節是解決教學重難點、達成教學目標的關鍵部分，通過情境的創設以及充分調動各種感官，有效激發興趣，使幼兒在愉悅的情境中認識交通標誌。讓幼兒在看一看、認一認，動一動、猜一猜之後，初步認識指示圖示的名稱及意思。採取比一比、想一想的活動，讓幼兒認識指示標誌與禁令標誌的區別，並理解禁令標誌的意思。

教師引導幼兒觀察幾種標誌的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細緻觀察，最終發現，發展了幼兒細緻觀察的能力。

本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。教師能夠根據幼兒的年齡特點及發展水平，靈活地運用教材、確定教育目標，滿足幼兒的發展需要。通過活動，幼兒不僅認識了各種標誌，還懂得了如何遵守安全標誌，學會了自我保護的簡單常識，己設計簡教學效果良好。在整個教育活動過程中，教師把每一次機會都給了孩子，讓幼兒自己去探索、自己去試誤、自己去發現。教師只是在他們遇到問題和困難時給予必要的幫助和提示，從不直接告訴孩子答案，教師始終以支持者、引導者、合作者的身份介入活動。這是最值得我們學習的地方。

不足之處：

教師不應該拘泥於教材原定的教育內容，應充分挖掘了教材潛在的教育價值，對於在活動中幼兒提到的問題應靈活地引用到教學中來，

滿足幼兒探索的慾望，將知識引申到孩子跳一跳能夠到的位置（標誌歸類、設計標誌），為幼兒創造了充足的發展空間，這也是我們在日常教育活動中應該努力做到的。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇10

活動目標

1.會整合資訊，提高語言表達能力。

2.願意蒐集資訊，樂於瞭解中國的有趣知識。

3.敢於大方清楚地表述有關中國的認知經驗。

活動準備

“我知道的中國”房間圖;教師提前請幼兒蒐集有關中國自然風光、古代建築、中國功夫、國寶動物等資料和圖片。

活動過程

一、引發幼兒的討論，鼓勵幼兒大方交流自己對中國的認知經驗

師：我們的國家叫什麼?你是哪國人?一說到“中國”，你最先想到什麼?(長城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、_、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長江……)

師：這麼多有趣的資訊你是從哪裡蒐集來的?(引導幼兒知道可以通過多種途徑收集資訊，為學習服務，並鼓勵幼兒與同伴之間交流、分享資訊)

二、請幼兒講講自己認識的中國

師：請你來當“中國娃”，講講你認識的中國吧?鼓勵幼兒利用自己蒐集的資料介紹自己認識的中國。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國”，然後每桌推出一名幼兒來講一講。

三、我們來展示

通過展示，激發幼兒熱愛自己的國家，為自己是可愛的中國人而高興。

師：老師已經準備了一座漂亮的中國式建築(吸引幼兒關注主題牆飾“我知道的中國”)，請小朋友看看這個大殿分幾間?引導幼兒發現共分四間：中國風光、古代建築、中國功夫、國寶動物。

師：請小朋友看一下，自己的中國知識，應該放進哪個“房間”呢?引導幼兒將資訊分類，按照四個房間的類別分開擺放，共同佈置出主題牆飾“我知道的中國”。

師：大家把資訊已經佈置在古代大殿裡了，可以隨時向小朋友和客人展示你知道的中國，希望每位小朋友都積極地來當講解員、做導遊。

活動延伸

1.繼續鼓勵幼兒帶來與中國相關的圖書、明信片、文字資料、圖片等，特別開闢出“中國書”專區，供幼兒有目的`地閱讀。

2.欣賞古代建築圖片，發現對稱的特徵，在美工區學畫古代建築。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，瞭解簡單的中國歷史，知道新中國的來歷。

4.在家長的幫助下，蒐集最代表中國特徵的事物，如瓷器、國畫、中國結、剪紙、燈籠、福字……佈置“中國展”欣賞區。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇11

【活動目標】

1.初步瞭解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

2.感受與教師、家長、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、父母、同伴的情感。

【活動準備】

（一）經驗準備：請家長引導幼兒瞭解中秋節的來歷，共同收集有關中秋節傳說和習俗的資料；開展觀察月亮變化的記錄活動。與幼兒共同制訂慶祝中秋節的親子活動計劃，活動前採用張貼海報、製作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶祝活動。

（二）材料準備；月餅若干、數字資源《團團圓圓過中秋》。

（三）環境創設：共同佈置中秋活動會場。

【活動過程】

一、引導幼兒展示自己收集的有關中秋節傳說和習俗的材料，運用己有經驗交流自己瞭解到的知識。

（一）請幼兒互相說說自己瞭解到的中秋節傳說和習俗，

（二）請個別幼兒在集體前說，教師補充。

二、幼兒交流日常觀察、記錄月亮變化的情況，進一步感知月亮變化的奧祕

（一）引導語：最近小朋友們都在觀察月亮，並把它的變化記錄下來。

你們發現了什麼祕密？

（二）結合記錄表，教師梳理經驗，引導幼兒發現農曆十五的月亮最圓。

三、利用數字資源《團圓圓過中秋》，進一步幫助幼兒整理經驗，知道中秋節是家人團聚的節日。

（一）引導語：小朋友們，你們看到了什麼？

（二）小結：：中秋節是全家團聚的節日，一家人一起吃月餅、賞月，不同的地方有不同的活動，我們可以通過多種方法去了解中秋節的習俗。

四、開展親子慶祝活動：由幼兒主持人主持中秋節慶祝活動。

（一）進行“中秋知識知多少”問答與搶答活動。

（二）介紹中秋節的來歷　(重點介紹中秋節是豐收與團圓的.節日）。

（三）由教師、幼兒、家長共同表演自己編排的文藝節目。

（四）品嚐中秋月餅。幼兒交流、介紹自己帶來的月餅，互相品嚐月餅、教師鼓勵幼兒積極、主動地交往，樂於分享自己帶來的食物，並說祝福的話。

（五）結束：

親子化裝舞會

(扮演自己喜愛的形象跳邀請舞)。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇12

活動目標

1、觀察種子的生長位置和特點，簡單瞭解種子的多種用途。

2、能用種子貼上圖畫作品，知道種子也可以創造美的效果。

活動準備

1、 大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。

2、 幼兒用書第2冊第14 頁。

活動流程

1、 教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什麼苗嗎？你們知道它是怎麼種出來的嗎？”請幼兒認真討論後回答，教師做小結。

2、 教師出示多種種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，瞭解種子的多種用途。

（1） 引導幼兒探索這些種子可以用來幹什麼？（可以吃，可以種、可以榨油等）

（2） 請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃？

（3） 請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎麼吃？

（4） 請幼兒品嚐各種種子，說出他們的味道。

3、 組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐裡，每天給種子澆水、晒太陽，觀察種子的變化。知道種子發芽、生長需要哪些條件。（陽光、空氣、水）

4、 引導幼兒做種子貼上畫。

鼓勵幼兒創造性的用種子貼上不同的圖案，（大樹、太陽、小魚）貼上時指導幼兒正確使用膠水或雙面膠。

提醒幼兒可以貼上在紙上，也可以貼上在瓶子上。

5、 把幼兒的作品展示在主題牆上供大家欣賞。

活動延伸：

在區域活動中繼續教幼兒做貼上種子的'遊戲，提高幼兒貼上的技能。

活動反思

本節課，幼兒對種子非常感興趣，通過幼兒觀察種子的生長，使幼兒瞭解了種子的多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等，利用種子貼上圖案，提高幼兒貼上的能力，體驗動手製作食物的樂趣。有條件的幼兒園可以請廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥，讓幼兒品嚐。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇13

活動目的：

1、讓幼兒知道重陽節是我國民間傳統節日之一，有其獨特的活動和風俗習慣。

2、知道“重陽節”的由來。

3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，要尊敬長輩。

活動準備：

1、VCD光碟“常回家看看”

2、剪輯中央電視臺夕陽紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。

3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人（孤寡老人）取得聯絡，到重陽節這一天把她請來。

5、幼兒人手一份自制禮物

活動過程：

一、請幼兒觀看VCD光碟“常回家看看”

談話：

1、剛才你看到的是什麼？（引起孩子們的情感共鳴）

2、片中表現的是什麼內容？

（孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景）

3、引出老人節：我們小朋友有自己的節日，老人也有自己的節日，介紹（農曆九月九日）就是老人節。

4、你們知道老人節是怎麼來的嗎？

二、介紹重陽節的來歷：

1、老人節也稱重陽節，相傳在我國古代有個叫恆景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當時據說這樣可以避邪。因此，重陽節登高以後就逐漸形成一種風俗。打那以後，在九九重陽這一天有不少詩人都做詩來。教。案來自：大，考。吧。幼，師。網；紀念。

2、播放課件：古詩《九月九日憶山東兄弟》

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。”讓幼兒領略詩中重陽節插的'風俗和詩人身處異地的兄弟想念之情。

3、教師講述：在這一天，許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽糕的習俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝願，為表示對老人的敬意，我國將重陽節又定為老人節。

4、觀看專題錄影片“百歲老人”（老人們歡樂度晚年的情景）。

教師講述：“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，我們國家非常重視和關心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長輩，知道在長輩生病時要表示關心，老人過生日，送一些禮物給他們。

5、引導幼兒說出自己周圍的老人是怎樣過重陽節的？（扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等等）

6、在重陽節，你是如何做的？（給老人送禮物等）

7、在日常生活中，你是怎樣尊敬老人的？

三、敬老愛老活動：

1、重陽節是老人的節日，是姥姥、姥爺、奶奶、爺爺的節日，在過節的時候，我們在家裡可以給老人買許多東西，和他們一塊過節，可是有一位老人卻是很孤單：（請出劉子平老人，讓孩子們圍坐在她的身邊向幼兒介紹）她是我園的一位退休老教師，無兒無女，非常孤單，我們把她接到幼兒園一塊和小朋友過重陽節，讓老人感到幸福溫暖。

2、給老人送禮物，並對老人說句祝福的話。

3、請小朋友一起跟老人合影留念，活動在《常回家看看》樂曲聲中結束。

延伸活動：

1、取得家長配合，讓家長和幼兒一塊給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺買禮物，表達孝心。

2、在家中為老人做一件力所能及的事情。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇14

活動目標

1、 學習詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。

2、 理解詞彙“築巢” “乘涼” “地毯”。

3、 能說出樹的各種好處，並嘗試仿編詩歌。

活動準備

掛圖《樹真好》。

活動過程

一、 情境匯入。

師：小朋友們，不好啦，有個怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？

二、 分享交流

師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時候，請你在前面說“樹真好……”。

鼓勵幼兒清楚表達出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子複述幼兒的話。

三、 出示掛圖《樹真好》，學習詩歌，理解詞彙“築巢”“乘涼”“地毯”。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、啟發幼兒理解詞彙“築巢”“乘涼”“地毯”，體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。

師：樹真好，小鳥可以在上面幹什麼？

小鳥的家就在樹上面，建造家的過程就叫做“築巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。

師：樹真好，可以在下面幹什麼？

可以在樹下乘涼，出門在外的時候太陽很晒很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。

師：樹真好，樹葉在秋風裡飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我和小夥伴在上面跑跑跳跳。

師：如果我們站在樹下，風一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什麼樣的感覺？

引導幼兒理解詩歌中美妙的感覺，理解“地毯”的含義。

教師帶幼兒唸詩歌《樹真好》。

引導幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，並提醒幼兒注意感情的'表達和語言的變化。

1、 教師引導幼兒根據詩歌《樹真好》，仿編詩歌。

引導幼兒想一想樹還有什麼好處，還有誰可以和樹做朋友。

教師帶領幼兒一起仿編詩歌。

活動應變

1、 仿編詩歌時，可以每人仿編一句，並用繪畫形式記錄下來。

2、 教師根據時間的安排，可把創編詩歌的過程放到活動後進行。

活動延伸

根據幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵幼兒自行編排相應動作，進行表演。

區角活動

美術區：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。

環境創設

把幼兒畫好的美術作品張貼在美術作品展示區。

家園同步

請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。

隨機教育

日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護樹木防止病蟲害。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇15

活動目標：

知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習俗； 嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋、圖案。

活動準備：

各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。

活動過程：

一、中秋到，道中秋

你知道中國特有的節日嗎？

春節節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、敬老節、中秋節的由來和有關傳說和習俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

吃月餅、賞月

中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄託著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。

二、看月餅，說月餅

說說月餅的不同

形狀不同——

一般多見是圓形，還有方形，心形等等

花紋不同——

月餅上都有花紋，有的'是圖案，有的還有文字

餡兒不同——

豆沙、玫瑰、鮮肉……

製作方法不同（製作材料不同）——

冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

三、做月餅

討論：我們可以用什麼方法制作月餅

橡皮泥製作

剪剪畫畫……

重點介紹：

泥塑印花——在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

四、自由結伴選擇材料製作

觀察幼兒製作情況，適時、適宜給予提示、示範等幫助。

五、介紹、展示自制的月餅。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇16

一、活動名稱：《我們都來做元宵》

二、活動目標：

激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

指導幼兒學習用團、捏、滾等技能製做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

引導幼兒瞭解元宵節的意義、民族習俗及元宵的.來歷、品種等。

三、活動準備：

做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

教師、家長、幼兒提前收集關於元宵節民間習俗的資料。

告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。

四、活動過程：

n 開始部分：

教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，並提出有關問題。

n 基本部分：

教師和幼兒共同將自己收集到的關於元宵節民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。

幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎麼做成的？重點討論並總結：怎樣把元宵做成圓的？然後，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。

分組煮元宵。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓勵幼兒思考並探究；在煮元宵的過程中，元宵有什麼變化？為什麼元宵剛開始是沉下去的，後來就浮上來呢？

大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。

n 結束部分：引導孩子用泥做元宵，並且讓他們說出元宵的基本做法。

五、活動延伸：

回家把做法交給家長做，並說出元宵的來歷。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇17

活動背景

在春天的花園裡，孩子們發現了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開始紛紛議論起來：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來飛去只知道玩耍，蜜蜂會採蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽著孩子們的議論，我作為教師在佩服現在的孩子會思考有見地的同時，也不禁產生了職業敏感。我在想，現在的幼兒都是獨生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機實施教育和引導。於是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對大班幼兒的年齡特點，通過故事發人深省的情節和對話，對幼兒進行社會價值觀的教育，同時萌發幼兒對勞動的熱愛之情。

活動目標

1．理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜愛。

2．學習思辨，用語言、動作、遊戲棋等表達對勤勞與懶惰的認識。

3．激發熱愛勞動的情感。

活動準備

1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞遊戲棋”每兩人一副。

活動過程

出示圖片，匯入活動

教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

第一次思辨：暖和的春天來到了，花園裡飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?為什麼?

(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達了對蝴蝶的喜愛，因為蝴蝶長得非常漂亮，當然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案並不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進行價值判斷的機會，而價值判斷是需要在社會領域活動中培養的一種非常重要的能力。)

故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛

教師在電腦裡播放完整的故事課件，提問：

1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園裡做什麼事情?

2．人們為什麼只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢?

3．一開始，蝴蝶為什麼想不明白蜜蜂要這樣做?後來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

4．小蝴蝶後來又是怎樣想、怎樣做的呢?

5．第二次思辨：這個時候你又喜歡誰?為什麼?

(評析：在第二次思辨中，孩子們又眾說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作為教師，只要孩子的理由是合理的，就應該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨特的價值觀，這對於幼兒社會性的發展是很重要的。)

聯絡生活，表達對勤勞的認識

1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

討論：勤勞的人為什麼能得到大家的喜愛，懶惰、貪玩有什麼不好。

2．通過勞動者勞動的錄影，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來的幫助。

提問：小蜜蜂因為勤勞，得到了很多人的喜愛，也為我們帶來了美味的蜂蜜。在我們的生活當中，你覺得哪些人也是勤勞的人?他們為我們的生活又帶來了什麼呢?(播放勞動者勞動的錄影)

3．用多種形式表達自己勤勞的意願。

(1)語言表達。你想做一個勤勞的人嗎?你想為大家做什麼事情呢?(根據幼兒的回答，教師展示部分勞動情景的照片或影象)

(2)動作表達。“我來做，你來猜"：請幼兒兩兩結對，一個做勞動動作，另一個猜他做的是什麼事情，是在什麼時候做的，並請個別幼兒上來做動作，幼兒集體猜測。

(評析：社會教育重要的是要聯絡幼兒生活實際，通過學習故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)

下游戲棋，豐富對勤勞的認識

1．在大螢幕中介紹棋譜。

這裡有個棋譜，原來是“勤勞遊戲棋”，這個棋應該怎樣下呢?(根據幼兒的回答，瞭解起點、終點，中間遇到表示勤勞的圖片則進格，進格數看旁邊的數字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點，也要看旁邊的數字。骰子拋到哪個數字就進幾格，每個幼兒拿個小人兒表示自己，比比誰先到終點)

2．教師和一幼兒示範遊戲。

3．幼兒兩兩遊戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附後)。

4．提問：你從遊戲棋中懂得了哪些勤勞的知識?(讓幼兒通過對棋譜中圖片的回憶來鞏固、豐富對勤勞的`認識)

5．小結：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個勤勞的人，回報大家對我們的愛。

(評析：對於社會活動來說，最好的教育方法是實踐法，但也要因內容而異，有些實踐活動很難搬到課堂，或者說搬到課堂有些牽強附會，這樣就可以設計一些遊戲棋。“勤勞遊戲棋”的設計，把幼兒對勞動的認識滲透在下棋中，鞏固了幼兒對勞動行為的認知。)

歌曲表演。昇華情感

有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來跟著音樂表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽邊表演，結束活動)

(評析：利用之前所學歌曲，讓幼兒來唱一唱、演一演，深化了幼兒對勤勞和懶惰的認識，萌發了愛勞動的情感。)

活動延伸

1．在日常生活中，引導幼兒參與力所能及的勞動，教授簡單的勞動技能。

2．觀察周圍人們一些特殊的勞動，萌發對勞動者的尊敬之情。

附：故事

花蝴蝶和小蜜蜂

在一個春天的花園裡，住著一隻花蝴蝶和一隻小蜜蜂。

有一天，愛美的花蝴蝶穿著漂亮的衣服在花叢中飛來飛去玩耍。在一朵花上，它看見了小蜜蜂。小蜜蜂穿著黃色的工作服在忙著採蜜。它就譏笑小蜜蜂說：“瞧瞧你，每天從早到晚地採蜜。可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什麼?你瞧我無憂無慮地整天玩耍，多自在呀!”小蜜蜂沒有回答它，仍舊採自己的蜜。花蝴蝶嘻嘻地笑著飛開去玩了。它總是想不明白小蜜蜂這樣做是為了什麼。

一次，花蝴蝶來到公園玩，看見小蜜蜂還是在採蜜，剛要開口，一群孩子跑過來追趕著要捉它。花蝴蝶趕緊往高空飛去。孩子們停了下來，回到小蜜蜂那裡看它採蜜，並且大家發出了嘖嘖的讚歎聲。花蝴蝶楞在高空心想：“人們為什麼只捕捉我，而不去捉小蜜蜂呢?”這時候，一隻喜鵲飛過來對它說：“你看人家小蜜蜂不停地勞動，為人類釀出甜美的蜜汁，而你只知道在外面玩耍，人們當然不要你這樣沒有用的東西了。”花蝴蝶聽了羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說：“你只要像小蜜蜂那樣勤勞，人們也就不會討厭你了。”

後來，花蝴蝶也像小蜜蜂那樣，每天飛到花上給花兒們傳播花粉，人們也就不再那麼討厭她了。

幼兒園大班社會領域活動方案 篇18

秋天是個美麗的季節，秋天是個豐收的季節，也正是孩子們接觸自然、認識自然的最好時機。我園定於11月4日組織幼兒開展“走進秋天——秋遊”活動。

一、活動目標：

1．能快樂地參加秋遊，體驗集體出遊的樂趣。樹立集體意識、集體觀念。

2．在教師的引導下，學習觀察秋天的明顯特徵。

3．提高幼兒觀察、陳述能力，激發幼兒對大自然的求知慾和探索欲。

4．學會在外出時的自我保護措施及安全意識。

5．幫助幼兒樹立環境保護的意識，萌發愛家鄉的`情感。

二、活動準備：

1．向家長髮放秋遊通知，事先教育幼兒做好安全工作及注意事項。

2．三位教師做好分工，組織、安排好幼兒的活動內容。

3．油畫棒、紙、記號筆。

4.水、點心、紙、垃圾袋等。

三、活動過程：

1．幼兒8：30準時步行出發。（清點人數一次）

2．由班主任領隊，班級老師、保育老師分別在隊伍的中間和最後。

3．組織幼兒參觀農田，教師作適當引導。（清點人數一次）

4．帶領幼兒在空地休息，引導幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。

5．現場寫生，把看到的秋天美景盡收到自己的筆下，並用五彩畫筆絢出秋的色彩。

6．組織遊戲、談話活動：感受秋天的色彩、樹葉的變化等。

7．和好朋友合影、集體合影留念。

此次秋遊活動的開展不僅豐富了幼兒的知識、培養了幼兒的集體意識、領略了家鄉的美麗，同時說明只有讓孩子迴歸社會、迴歸大自然，才能更好地讓孩子在知識的海洋裡開闊眼界，啟迪智慧，遨遊成長。孩子們還在新鮮的空氣及陽光下，增強了體質，提高了對外界的適應能力。