2022年國小六年級語文上冊教學工作總結（精選16篇）

語文教師是學生語文活動的組織者、引導者與合作者。要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。下面是小編精心整理的2022年國小六年級語文上冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇1

這學期工作已經結束，我的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於六年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

一、學習新課程理論，轉變教師的教學觀念。

學習“新課程綱要”、“課程標準”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學習“國小語文教學改革方案”、“國小語文學科教學改革研究報告”。不斷深入瞭解了國小語文學科改革的具體目標、要求及方法。在語文科組會議上我們重點學習並解讀了“新課程標準的突破點”、“改進語文課堂教學的幾點意見”、“新課堂的評估指標與要求”。我們還把有關專家的“抓住動態生成的契機”、“國小閱讀教學中學生質疑能級劃分和指導策略”等文章學習。在同伴互動式的研討活動中，進一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學，教師對語文學科價值觀、課程觀、教學觀、質量觀、教師觀、學生觀和評價觀有了進一步的瞭解。在學習過程中逐步內化所學的理念，在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉化為具體的教學行為。

二、加強教研，創新有為，提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，並且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

四、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在六年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握並靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，今後立足實際，開拓進取，不斷前進。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇2

光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業班的第一個學期，回想起一個學期來的耕耘有所收穫，為更好地開展今後工作，現總結如下：

1、通過本學期的教與學，鞏固了漢語拼音知識，學生學會了本冊的140個生字，並初步養成積累語言的習慣。

2、加強了學生利用工具書，有關資料，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練，逐步培養了課外閱讀的能力和習慣。

3、通過課文教學及課外閱讀，同學們閱讀了文質兼美的作品，受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母，關愛他人，助人為樂。

4、本學期加強了朗讀的指導與訓練，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了，大部分學生會正確、流利、有感悟地朗讀課文。

5、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆，學生習作水平均有不同程度的提高。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇3

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束，本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出如下總結：

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裡過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生"讀—畫—思—寫—問"的五步預習方法，意思是"讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解"的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結"分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的亞運取得圓滿成功等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有三名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是"以多優帶一差"的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇4

這個學期，我擔任六年級語文教學工作。現將本學期的工作總結如下：

首先，我繼續深入地瞭解學生。一個教師必須不斷深入地瞭解他的工作物件的特點，才能在工作中做到有的放矢。比如：語文學習中生字是一個重點內容，這是學生們必須掌握的知識。如果學生的生字不過關，很多內容都不易掌握。一般來說，總是老師指定某一課的生字，然後由學生集體朗讀。在朗讀的時候，有的學生願意讀，有的學生在偷懶，只要老師不注意，這些學生就會走神。有的時候，老師也會指定個別學生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候，其他學生都覺得沒有自己的事，走神的人也比較多。怎樣讓全體學生熱愛讀生字呢？我設計了一個朗讀詞語的遊戲。指定一課的生字，由兩三個學生來讀。怎樣讀呢？每個人讀一個詞，輪流讀，速度必須快，不能遲疑。哪一個學生讀得慢一些或者讀錯了，就是輸家。這個學生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學生們在做這個遊戲的時候，都覺得很有興趣。尤其是有一個學生是輸家的時候，勝利的學生感到很有成就感。而輸了的學生，也不甘失敗，他們會再接再厲，找到下一個輸家。開始的時候，由老師說明規則，然後指定三個或者更多的學生來參加。後來，學生們感到自己就可以做這個遊戲。我就放手讓他們去做，我在一邊觀察。我發現學生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣，學生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。

同時，我也在認真學習先進的教育理論，學習成功的教學方法。這是大家都在做的，在這裡我就不多說了。

總之，我會繼續努力，做出更大的成績。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇5

《新課程標準》強調在國小語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養，並指出“要十分重視培養學生的自主、合作、探究能力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養學生的自主、合作、探究能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養自學能力的任務。

基於這點認識，我力求把學法指導貫穿於語文教學全過程。這裡的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，並在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

一、教給學生讀懂不同型別文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然後引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發學生說說漁夫和桑娜的性格特徵是用什麼方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯絡學過的課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，並運用這種方法去自學。

二、教給學生讀懂文章的具體方法

要培養學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。

(一)教給學生哪些方法？

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法都需要教。

(二)怎樣教給學生學習方法？

是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律？答案當然是後者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。

1、示範引導，舉一反三

有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然後讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。接著讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

2、藉機滲透，適時點撥

學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機藉機滲透，適時點撥，幫助學生掌握這些學習方法，久而久之，自學能力必然得到提高。

學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什麼把貓在稿紙上踩的髒腳印比喻成梅花？”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又藉機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。接著讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文內容的理解，還掌握並實踐了從字裡行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。

3、總結積累，鼓勵運用

我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由於學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己採用了哪些學習方法，其中什麼方法效果好，並把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，指聯絡課題，聯絡上下文，聯絡實際，聯絡總起句、總結句、中心句，聯絡段、篇主要內容，聯絡作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什麼，怎麼寫的以及為什麼要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

當學生掌握了一些學習方法之後，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分國小生優秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然後彙報自己的學習方法和收穫，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收穫最大。這種比賽，不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學能力。

總之，寓學法指導於語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培養學生自學能力的重要手段。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇6

這個學期，學校針對新課標，進行了課改。通過借鑑與學習思源學校的“分組學習”的方式，採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。在近一個學期的試行與摸索中，現將本學期的語文教學總結如下：

1、組建、分編學習小組

本班28名學生，11名男生，17名女生。其中，班級裡沒有優等生，中等生為6人，餘下的都是考試分數在50分以下的學生。一開始，按照學校的指示，將每個學習小組的人員定為4人，組員按照“優-中-差-差”分編小組。因為班裡沒有優等生，中等生亦不夠分配，只好採用相應方式組編。於是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個月，在當月的月考裡，學生的成績都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學習小組進行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組方式略有好轉趨勢。

2、課堂中“先學後教，當堂訓練”的教學模式

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，在教學中試行了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，對於課堂中先用一分鐘來出示本節課的學習目標環節，並讓學生清楚的理解這個教學目標，果挺好。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習。接下來是學生的讀書環節。在這個環節中，因為是新接受的，學生的能力水平跟不上，在檢測時，學生能自己解決的學習中的問題，無論在回答率還是準確率上，都不夠理想。這就導致了教師在教的環節中，仍要用較多的時間來教學與引導。相應的，在最後的當堂訓練環節，能讓學生動手練習到的題型也非常有限。

在這半個多學期的試行中，有了點滴的進步，更有許多需要切實解決的實際效能力問題。希望在下個學期能做得更有成效。

3、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生全面的發展。

(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公佈的精神獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力得到了鍛鍊。

(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累了大量的詞彙是寫好作文的關鍵。平日摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書室閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也明顯提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化對學生進行指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

4、加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。

一、抓兩頭，扶中間。

二、一對一互助學習小組。

三、課外加強輔導，課堂創設機會，給予鼓勵，培養興趣、促進提高。

5、目前尚存在的問題：

一、書寫習慣不夠好，作業未能按時完成，遇難容易放棄。

二、寫作水平差異大。優差生對比明顯。全班發展不夠均衡。

三、開放、民主的教學模式及關注每一位學生的學習情況在課堂中得構建不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷提高自己的“先學後教，當堂訓練”的教學水平，使每一節課都能取得高效的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇7

今學期我擔任六（1）班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況

農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“瞭解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

三、不足之處

1、抓了學困生，對中間生關注不夠，中間生進步不是太大。

2、學困生轉化工作還做的不夠，學困生進步情況沒有達到預期目標。

四、採取的方法和措施

1、儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

2、對差生進行有計劃的輔導。

3、除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

4、在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。

5、課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

6、對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

五、今後努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共

同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇8

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

一、認真備課，設計好每一堂課的教學內容

按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鑽研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中瞭解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

二、課堂教學：

能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛鍊他們的綜合素質能力。

三、評價與改作：

及時批改作業，瞭解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。

四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。

當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。

五、輔導：

班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇9

今天我認真學習了國小語文教學策略。通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性初步瞭解了課改的一些內容。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。

對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鑽研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將採取了以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想的。基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；

積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇10

時光荏苒，轉眼間已經與孩子們一起度過了半年的時光。在這勞碌而充足的六年級上學期中，身為六年級一班班主任和數學先生，我感觸頗多。現將本學期本身在教導教授教化中的點滴得失總結如下：

1、班級治理方面：

①以德育為重，看重養成教導。從班幹部、小組長的樹立與培養到學生集體意識、規律意識的培養，使學生在學習、生活、衛生和規律等方面有所轉變。

②小組互助模式的樹立，不僅有利於班級治理，更有利於學生互幫合作，培養互助意識。

在剛剛曩昔的“潭頭鎮第二中心國小首屆活動會”運動傍邊，我班孩子們奮勇拼搏，勇於挑戰本身，在普遍而又積極介入活動會的同時，取得了很好的比賽造詣。此中，在“拔河比賽”傍邊取得了六年級第一名，在“廣播操比賽”傍邊取得了二等獎的好造詣。在這裡，不僅要祝賀孩子們的驕人造詣，也為他們的拼博精神點贊，孩子們好樣的。

2、教導教授教化方面：

優越的開端是勝利的一半，課前認真備課，遇到問題客氣向有經驗的前輩請教，實時關注落後生的學習後果。通過半年來的盡力，加上學生每日一練的堅持。本班孩子們在學校組織的口算比賽、期會考試等各項運動傍邊都取得了必然的造詣。

很榮幸可以或許作為六一班數學先生的同時兼任班主任，也很高興能與一群可愛的孩子們夙夜遲早相伴。我相信，只要關愛孩子們，尊重孩子們，寬容孩子們，我們就可以或許找到開啟孩子們心靈的鑰匙，讓每個孩子都能有所晉升。

最後，感謝家長們半年來的支援和勉勵，我們將繼承盡力。此外，孩子們，你們也要加油哦！

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇11

一、認真備好每一節課，課後及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅瞭解學生原有的知識技能，而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯絡，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，並根據瞭解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，並在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組後，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對後進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。

好孩子是誇出來的，要以欣賞、讚美、誇獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇12

本學期，我主要擔任的是六年級(1)班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班學生實際狀況，，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的潛力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在那裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下:

一、堅持了課前前認真備課。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本資料及其內在聯絡，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識技能的質量;瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣;瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選取教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養潛力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

(二)培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，帶給更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中用心為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課後佈置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，今後，我務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇13

一、學生基本情況：

學生人數：全班45人，其中男生18人，女生27人；

知識狀況：優5人，良37人，中2人，差1人；

思想狀況：優32人，良7人，中5人，差1人；

能力狀況：優10人，良24人，中7人，差4人。

二、總結成績：

本期一年級語文教育教學工作順利完成，有喜有憂。喜的是在教育教學中取得了可喜的教學成績，憂的是自己在教學中還存在著一些不足。

首先，我在平時的教育教學中，做到了嚴格要求自己，按照《中國小教師職業道德》要求去做。堅持個人利益服從集體利益，以教學為中。工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯幹，不分分內分外，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交付的各項任務。

關心愛護每一位學生，尤其是差生。作為班主任的.我，為了提高本班的教育教學質量，達到家庭學校教師三位一體抓的教學目的，家紡工作尤為重要。本期我家紡了全班學生中的20多個家庭，做到了家長老師資訊通暢，以人為本，管好管嚴學生，這就是班主任老師的魅力所在。這也是提高教育教學質量的有力保證之一。教學中，我認真對待每一位學生、每一節課。做到認真備課，精心設計每一節課的教學內容，深鑽教材，認真分析中點和難點，向課堂40分鐘要質量。

平時充分利用課餘時間閱讀《新課程標準》，翻閱大量的語文教學案例，借鑑好的教學方法，不斷充實自己，提高自己的專業知識和教學能力。與此同時，本人還積極參加本組的教研活動，認真完成本組內的各項活動任務，立足於自己的實踐，談了自己的感受和體會，這樣才使得這學期教學工作開展得豐富而又紮實，學生的語文學習成績在不同程度上都有了大幅度提高。其中優生4人，約佔8.89%，及格人數44人，約佔97.7%，差生1人，約佔2.22%。當然，這些成績來之不易，付出了我多少心血和汗水，在以後的教學中我會更加努力，決不驕傲自滿。俗話說：“五個指頭伸出都不會一樣齊，”的確，一個班的學生的學習成績也是這樣參差不齊，針對這一點，我的教學宗旨是平等對待每一位學生。大家都知道學習較差的學生很容易引起老師的憎惡，這是一種普遍現象。然而，我的做法是課堂上給予學生的是鼓勵、自信，因為鼓勵和自信對於每一位學生的成長都十分重要。教學中，我無條件的關愛和讚賞每一位學生，喚醒他們的自信心，鼓勵他們上進。與他們建立平等、民主和充滿溫馨的師生關係，用心靈和智慧發現每一位學生身上的閃光點。

在我的眼裡，後進生的堅強毅力和承受力是常人沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內容，卻每堂課要堅持聽；他們面對考試明知要失敗，但能堅持屢敗屢考。針對這一點，我的做法是隻要老師給予他們深深的理解，就會發現他們值得你去愛，你才會發自內心的去關愛他們。由此，教育的實踐告訴我：後進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治撫平，精神的汙染只能用精神的甘露來洗滌；多給後進生一點愛護和關心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會感到老師真正的關心他們，幫助他們，就會接受老師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。

三、存在不足：

作為生活、工作在新世紀的我，還需不斷加強自身素質修養，積極並努力採用新的教學方法和新的教學模式抓基礎、突中等、攻尖子。在以後的教育教學過程中，我要踏踏實實的學習、工作，把身心繫在教育事業上，不斷開拓、進取，為教書育人做出新的貢獻！

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇14

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮鬥！

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇15

六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結束了。回顧一學期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了搞好今後的教學工作，特將本學期的教學工作情況總結如下：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，逐漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。

一要認真紮實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯絡，不可分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體，如何適應主體的個性特點，因材施教，是教學成功的關鍵，也是素質教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，瞭解和分析學生的基本情況，根據瞭解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不苟地“備教材”。課本是教學的依據，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先專心研究書本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的，我常常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內容，我都爭取了然於胸。

三要生動靈活地“備教法”。根據教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法，既照顧到個性，又把握住整體，既體現老師的主導作用，又充分發揮學生的主體作用。

一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺。

二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生髮生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由於種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，後果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象，我採取引導和關心的方法，並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。

三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那麼作業、複習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋資訊，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋資訊的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持採用詳批，並總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家裡的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯絡，適時瞭解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，採取多種方式讀，發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，並從中瞭解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：學生的學習成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語文教改示範課在前輩的指導下也順利完成，各項工作得到了領導和家長的好評，但這隻能說明過去，在今後的教學過程中，我仍然並且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

國小六年級語文上冊教學工作總結 篇16

一個學期結束了，靜下心來慢慢地梳理這一個學期以來的工作，我感覺自己真的成長了不少。本學期我繼續擔任六年級的語文老師。這個班學生積極上進，自信十足，學習興趣非常濃厚，課堂氣氛也很活躍。但是少部分學生不夠踏實，比較浮躁。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、指導思想：

在教學上，全面準確地體現語文的教學目標，致力於語文素質的形成與發展。抓住語文富有時代氣息和文化內涵的特特點，對學生進行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培養學生良好的性格與習慣。

二、教學工作：

在教學上，我儘量做到備好每一節課，上好每一節課。針對本班學生的具體情況，制定相應的教學方法，形成自己的教學風格。在課堂上充分利用“我的學期表現”表，把“小紅花”引入課堂中，使學生時時都體會到成功與快樂。同時採用激勵法、比賽法等教學方法，培養學生竟爭意識，使學生在激烈的竟爭、愉快的合作中體會到學習的快樂。

三、關愛每一個學生，建立和諧的師生關係。

教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長和心理情況，將自己真正融入到學生中去，才能營造良好的班風學風。在實際的工作中，我總是平等地對待他們。對優生提出更加嚴格的要求，對一些平時表現不大好的學生，更是傾注了更多心血：多給他們關愛和鼓勵，發掘他們的優點，稍微有進步，就進行表揚，以提高他們對學習的積極性。

每次考試或測驗之後，我總要找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。平時課間也經常和學生在一起，做遊戲、聊天、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體，熱愛我們這個和諧的大家庭。在工作中，我還有許多不足之處。在今後的教育教學工作中，我將不斷提高自身的修養及業務能力，使自己更能適應未來現代教育發展的要求，培養更多更加優秀的好學生。