國中生物教案《 血液迴圈》
作為一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的國中生物教案《 血液迴圈》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標
1能區分動脈、靜脈和毛細血管,說明不同型別血管的功能,及其與功能相適應的結構特點。
2能夠描述心臟的結構和功能,說明心臟與功能相適應的特點。
3能概述心臟的生理特徵。
4能描述血液迴圈的途徑,簡述血液迴圈過程中血液成分的`變化,說出血液迴圈在人體中的意義。
5觀察小魚尾鰭內血液流動現象的實驗,學習用比較法歸納三種血管的區別。
6在解讀血液迴圈模式圖的過程中,學習用辯證法分析人體血液迴圈途徑的方法。
重點難點
1.重點
(1)血管的結構與功能。
(2)心臟的結構和功能。
(3)血液迴圈的途徑與意義。
(4)血壓與脈搏的概念。
2.難點
(1)不同血管的結構與功能相適應的特點。
(2)心臟與其功能相適應的結構特點;心動週期與心臟功能的方法。
(3)體迴圈、肺迴圈中的氣體交換。
(4)血壓、脈搏的形成;探究運動與脈搏的關第。
教學用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚
教學方法探究試驗討論
課時安排4課時
教學過程
第1課時血液流動的管道----------血管
(一)複習提問
1、常見的血型有幾種?
2、輸血時有什麼原則
新課
合作交流,解讀探究
1.實驗:用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟(1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片,區別並比較動脈與靜脈管壁結構的差異。(2)觀察毛細管裝片。
2.三種血管的比較學習
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點。
小結師生共同得出:
(1)動脈:A概念:將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點:管壁厚,彈性大,管內血流速度最快。
(2)靜脈:A概念:將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點:與同級動脈相比,靜脈管壁薄,彈性小,管腔大,管內血流速度較慢。
(3)毛細血管:A概念:是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點:數量最多,分佈最廣,它的管壁極薄,由一層上皮細胞構成,管內徑極小,紅血球只能單行通過,管內血流速度最慢,這些特點有利於血液與組織細胞充分進行物質交換。
總結
通過這節課的學習,我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種,動脈是離心血管,靜脈是迴心血管,毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管,它有很多特點有助於血液和細胞之間進行物質交換。
課堂練習