九年級語文病句講解

開發和利用病句資源，以提高語言表達效果，是病句的一個很重要的價值。下面是小編為大家整理的九年級語文病句講解的相關資料，僅供大家作參考使用。

(1)用詞不當

①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這裡不合適，應改為“學習”。)

②關聯詞用錯。 如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)

(2)搭配不當

①主謂搭配不當。如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。(“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。)

②動賓搭配不當。如：上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。(“聚集”的應該是“專業化人才”。)

⑧主賓搭配不當。如：這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”。)

④修辭語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”。)

(3)成分殘缺

① 缺主語。如：通過學習雷鋒的感人事蹟，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應刪去。)

②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”。)

(4) 語序不當

① 邏輯語序不當。如：學校通過並研究了新的規章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”後“通過”。)

②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。(兩個分句是同—主語時，關聯詞語在主語後邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”後邊：兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。)

(5)前後矛盾

①前後不統一。如：能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。)

②否定多餘。如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此並非不無責任。(“不無責任”即有責任，加上“並非”，意相悖，應去掉“並非”或去掉“不”。)

⑧範圍不清。如：人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的牆壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜並列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。)

(6)重複羅嗦如：中國小生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症疾病。(“頑症”和“疾病”重複，應刪去其中一個)

(7)表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主後次，對症下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主幹(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，並將發現的錯誤加以改正：然後再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，採用：增(增加字詞)，刪(刪去多餘字詞短語)，調(調整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

1.指代不明

班會上,小明建議開展合唱比賽,小華建議開展誦讀比賽,我同意他的意見。

【解析】這句話的病因在於指代不明。這裡“他”究竟是指“小明”還是“小華”未明確,應將“我同意他的`意見”改為“我同意小明的意見”。

2.句式雜糅

課文突出的藝術特色是細膩的心理描寫來表現人物的思想性格在激烈的矛盾衝突中得到展現。

【解析】這句話的病因在於句式雜糅。這句話想表達兩層意思:一層是“用細膩的心理描寫來表現人物的思想性格”,另一層是“讓其在激烈的矛盾衝突中得到展現”。但把兩種意思放在一起,就使得句式雜糅,結構混亂。應改為“……是用細膩的心理描寫來表現人物的思想性格,讓其在激烈的矛盾衝突中得到展現”。

3.概念並列不當

人們一走進教學樓就會看到,所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的牆壁上。

【解析】這句話的病因在於概念並列不當。“圖片”包括“宣傳畫”,不能並列,應改為“……所有關於澳門歷史的宣傳畫及其他圖片……”。

4.數詞使用不當

材料廠經過技術革新,成本下降了一倍,而產值卻增長了10%.

【解析】這句話的病因在於數詞使用不當。“減少”“降低”“下降”等詞語後面不能用倍數,可以跟分數或百分數。應改為“下降了二分之一”或“下降了50%”。

5.誤用褒貶

老師為了培養我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。

【解析】這句話的病因在於誤用褒貶。“處心積慮”是個貶義詞不能用在褒義的語境中。可將“處心積慮”改為“嘔心瀝血”。