三年級美術下冊《動物的花衣裳》教學設計

　　▲課題：動物的花衣裳

　　▲教材：嶺南版國小美術第二冊

　　▲教學時間：一課時

　　▲同學分析：動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們為自身喜歡的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、色塊繪出精緻的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。

　　▲教材分析：《動物的花衣裳》是色彩練習課，本課的重點之一是學習對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們為自身喜歡的動物設計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩區域性進行，前區域性是通過欣賞，讓同學感知動物花紋、色彩美，並採用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導同學學習本課的重點——鄰近色和對比色；後區域性是要求同學通過想象進行創作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充沛調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。

　　▲教學目標：

知識技能：

1、學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；

2、初識鄰近色和對比色；

3、運用點、線、色塊繪出精緻的花紋圖案和豐富的色彩。

二、過程和方法：

1、在觀察中聯想，在欣賞中想象；

2、運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”。

三、情感、態度、價值觀：

1、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；

2、培養環保意識。

　　▲教學要點：

一、重點：

1、能運用點、線、色塊表示動物的“花衣裳”

2、初識鄰近色和對比色。

二、難點：

如何表示出獨特的花紋圖案。

　　▲作業要求：

一、基本要求：

給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求：

花紋精緻，色彩豐富。

三、個性探究：

構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。

　　▲教學過程：

激趣引入：

1、教師播放課件引入：“同學們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什麼造出來的？”“小動物”。

2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導同學觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），並向同學說明有些動物的花衣裳可達到維護自身的作用。

3、結合課件引入課題：徵稿啟事——“大多數動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那麼多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當小設計師吧，為你們喜愛的動物朋友設計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，並評出優秀設計師若干名。”

講授新課：

1、要當一名合格的小設計師，必需先闖兩關：

第一關——猜一猜

（1）、猜一猜：出示動物區域性，這些紋樣屬於哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。

第二關——想一想

（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什麼花紋、色彩？引導同學觀察動物的花紋美和色彩美：

動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、色塊）小組討論後回答。（祥講，藉助課件演示）

B、課件出示兩隻動物的`“花衣裳”，讓同學分辨出哪一隻動物身上的色彩相差比較遠，哪一隻動物身上的色彩比較接近？引出什麼是鄰近色和對比色，並出示色環。

C、遊戲：找朋友。（找出鄰近色和對比色）

3、安排作業。

現在，我們已經看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當起小設計師。

（1）、該怎麼設計呢？先請你們來說一說設計步驟

（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟並板書。

A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學選擇，如不喜歡的可自身畫出來）

B、添上好看的花紋；

C、配上合適的色彩。

（3）、作業：給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

同學作畫，教師輔導。（利用計算機網路給同學提供大量的資料供同學參考。）

評一評：自評和他評

1、在組內向同學介紹自身的作品；

2、每組推薦1幅作品作為優秀作品，並讓獲得優秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發獎狀。

五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學隨著音樂進行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）

六、課堂小結：今天學會了什麼？