《陳毅探母》第二課時教學設計

第二教時

教學要求：

學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學重難點：

認識生字新詞，會正確書寫。

教學準備：

教學生字卡片

教學過程：

（一）複習檢查

１、聽寫生字詞：

故鄉 母親 多少 應該 今天

２、小黑板揭示，口頭填空：

（１）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。

（２）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。

３、寫出意思相反的詞：多（）小（）

４、指名讀課文。

５、用“一邊、一邊”說一句話。

（二）寫字指導

１、記憶字形。

揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。

結合學生髮言，歸納記憶字形的`方法。

（１）猜字謎：少

（２）部件法：元故鄉今

（３）換一換：該

（４）減一減：母

２、指導寫字。

（１）自主學習，看看寫這些字的注意點是什麼？

（２）學生髮表意見後，提醒：

“元、少、今、母、鄉”都是獨體字。

“應”是半包圍結構。

３、學生描紅。

（三）佈置作業

１、寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁（）

言字旁（）

人字頭（）

２、抄寫生字詞。

３、有感情朗讀課文。

板書：

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