《敬畏自然》教學計劃素材

【教學目標】

1、知識與能力：理解本文中作者的觀點，體會作者的語言及反問句的作用。

2、過程與方法：誦讀，自主探究，合作交流。

3、情感態度價值觀：正確認識人與自然的關係。

【重點、難點】

1、理解本文中作者的觀點。

2、鍛鍊學生思維能力。

【教學時數】

1課時。

第一課時

一、檢查預習

1、給加粗字注音：

鯤( )鵬 斥鷃( ) 蓬蒿( ) 咫( )尺 狼藉( ) 相形見絀( ) 美味佳餚( )

2、詞語釋義：

蓬蒿 狼藉 吶喊 自不量力

咫尺 精巧 佳餚 相形見絀

二、匯入

宇宙是神祕的，人類是智慧的，神祕的大自然帶給人無窮無盡的遐想，那麼，人與自然的關係是怎樣的呢?

三、閱讀課文，整體感知

學生反覆閱讀課文(指名讀，分組讀，齊讀)，思考：作者為什麼提出要敬畏自然，為什麼說敬畏自然就是敬畏我們自己?學生交流感受和見解，同學間互相補充。

四、內容探究

1、學習一、二段：

學生閱讀一、二段概括大意：

一段：提出征服自然的`說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

二段：大自然竊笑人。

2、學習三至五段：

⑴ 學生閱讀三至五段，概括大意：

三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。

四段：宇宙一定存在比人類更高階的動物。

五段：大自然的智慧也遠勝於人。

⑵ 學生髮表看法，質疑：

(小組合作共同解決)

① 說說人類變化歷史

② 人類從被動狀態變為主動了嗎?

③ 人類成為大自然的主人了嗎?

④ 作者有沒有否定現代人類科學的成就?

⑤ 我們的正確看法應當是怎樣的?

五、課堂練習

研討與練習一。

六、作業

本文的新學詞語較多，抄寫於詞語本上。

第二課時

一、複習

聽寫詞語：

蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 相形見絀 美味佳餚

二、繼續探索課文

學生閱讀六至十段，概括大意：

1、人類是不是自然的智慧的產物?

2、作者認為自然創造人的目的是什麼?

3、自然界有目的嗎?

4、本文是否有好有壞?

三、學習文中的反問句，體會作用

反問的作用是加強語氣，激發情感，找出本文中的反問句並改成陳述句，比較效果有何不同。

學生討論交流。

四、小結

本文是一篇以議論為主的散文，主要關心是人與自然的關係，不損害自然，敬畏自然不是一件壞事，這與保護自然也是一致的。

五、反饋

研討練習四。

六、作業

閱讀理解《能吞能吐的森林》。