畫孔雀的教案

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的畫孔雀的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畫孔雀的教案1

教學目標：

1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

2.初讀課文，瞭解課文內容。

3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。

4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。

教學過程

第一課時

(-)觀看孔雀開屏圖，揭示課題

1.點選課件：孔雀圖。

2.說一說在哪兒見過?

3.孔雀給你們留下什麼印象?

4.今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

(二)看圖，初步瞭解圖意

1.點選課本，一幅一幅地看圖。

2.學生自己先說一說圖上畫的是什麼?

3.小組內同學們互說圖意。

(三)初讀課文，自學生字詞

l.藉助拼音讀課文，勾畫出生字詞。

2.發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。

3.指名分別讀課文，其他同學進行評價。

要讀準整體認讀音節“影”;後鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。

(四)教學生字

1.學生當老師講怎樣記住生字。

用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養自學能力。

挺：左右結構，右邊是半包圍結構，左下是建之兒，不是走之兒。

胸：左右結構，注意右邊的筆順。

昂：上下結構。

2.練習書寫。

“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導。

“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將裡面的部件包住。

“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字型不能太寬。

“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。

“醜”：最後一筆的橫要寫長一些。

(五)佈置作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

(-)談話匯入，激發興趣

同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。

(二)看圖，講故事

1.將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。

要求：用上課文中的好詞、好句。

2.小組內互講，並選出一人蔘加全班的比賽。

3.全班舉行講故事比賽。

(要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。)

4.教師相機點撥。

5.其他同學當評委，並向講故事的同學隨時提出不理解的問題。

(三)設疑問難

1.孔雀為什麼看到自己的影子，非常生氣?

(引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。)

2.引導學生聯絡生活實際或上下文理解。

3.理解花喜鵲的話是什麼意思?

(1)小組內討論。

(2)全班交流。

4.想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎麼想，怎麼做?

(批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。)

(四)指導有感情地朗讀

1.藉助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。

2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。

3.同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。

(五)擴充套件練習

收集有關於謙虛的名言、諺語、歇後語等，辦一期專題板報。

板書設計：

探究活動

1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以後會怎麼樣，教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖，根據圖意，加以想像，動筆畫出故事的結果，動口講一講，使這個故事延續下去，做到思維與想像的有機結合。

2、通過學習，學生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學習完畢，教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。

3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》，然後把兩篇文章對照，開展小型的討論會：討論題：公雞和孔雀相比，誰美麗?教師先詢問學生們的觀點，然後根據學生的結論，可以把學生分成兩部分，每個小隊都有一個名字，紛紛闡述自己的觀點，讓學生在激烈的辯論中，進行語言表達能力的訓練，提高學生的思維能力。結果可以不求相同，只要學生說出可行的道理就可以。

畫孔雀的教案2

教學內容

本課選自義務教育（花城版）國小音樂第5冊第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲e宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以xxＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標

牳據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：

1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，並從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

2）技能訓練：

①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

②用小樂器為歌曲伴奏；

③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。

④通過編創，培養學生的豐富的想象力和創造力。

教學重難點

重點：學會歌曲並能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最後兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具準備

光碟、錄音機、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。

教學過程

（一）組織教學，匯入。

1、學生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。

2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。

3、問學生傣族在同學心目中的印象是什麼樣的？

4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

（二）學唱《金孔雀輕輕跳》

1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

把旋律卡片隨意擺在黑板上，然後在琴上演奏這些簡單的旋律，請學生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。

2、學唱歌詞

（1）學生獨立唱譜，教師添詞；唱會後師生互換。

（2）聆聽錄音範唱，請學生評價：我們唱的和錄音範唱有什麼不同？有什麼特點？

多聽加深體會。

假設學生說的情緒很準確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱。”

假設學生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也彷彿看見了這幅美麗的圖畫。”

（3）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理，歌唱時應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

（4）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整的演繹，再和錄音範唱對比，請學生進行自評。

（三）同學們時間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學情不自禁地表演起來了；那麼同學們想想可以用什麼形式表現這首歌曲。

如：成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示範，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然後重點把傣族的幾個基本動作給學生示範一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語彙，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處於愉悅之中。

（四）拓展

師：“我國是一個多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”

生：回答。

師：“少數民族的人民不僅勤勞能幹而且能歌善舞，剛剛我們學跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個動作就可以。”

師：“小朋友跟著老師一起來學學看，每個少數民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有託著帽子的動作，還有頭部的'動作也很有特點；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作，還有藏族甩水袖的動作是根據他的服飾特點而產生的；蒙古族是遊牧民族，他們擅長騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作，來讓我們伴隨著各民族悠揚動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”

五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學們盡情的跳起來吧！同學們，時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！

畫孔雀的教案3

活動目標

1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，並能跟隨音樂用輕柔、優美的動作表演舞蹈。

2.培養喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂cd。

3.孔雀頭飾。

活動過程

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，瞭解孔雀的外形特徵和習性。

引導幼兒觀察視訊中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點並進行簡單模仿。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優美。

3.學習舞蹈。

(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要儘量伸直。

(2)遊戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。

活動延伸：

投放繪畫紙和水彩筆到美工區，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

教學反思

這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式匯入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我採用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我採用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。並利用動畫視訊將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最後的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由於借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍後基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，採用了音樂遊戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上後我發現對於才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式匯入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。