英語學期教學工作計劃模板錦集5篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的英語學期教學工作計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

一、教學觀念

重視教育的兩大功能———工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一”的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、文化意識的發展，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。

二、教學目標

符合教學要求和學生的實際。根據讀音拼寫單詞和短語。瞭解常用語言形式的基本機構和常用表意功能。按課表要求，加強聽說讀寫能力訓練，重點突出學生閱讀理解能力的培養，擴大學生閱讀量。除教材外，課外閱讀量應累計達到18萬詞以上。保持學習英語的願望和興趣；在英語學習中有較強的自信心，敢於用英語進行交流和表達；能夠克服英語學習中所遇到的困難，願意主動向他人求教；能瞭解並尊重異國文化，體現國際合作精神。嘗試閱讀英語故事，善於抓住重點，做筆記，整理和歸納。評價自己的學習效果，總結學習方法。能有效地使用辭典等。理解英語中常見的成語和俗語及其文化內涵。

三、教學重點

1、根據學生的實際，開學初期做好高一學生高中英語學習與國中英語學習的銜接工作。

2、幫助學生養成良好的英語學習習慣。

3、夯實學生英語基礎，培養學生英語綜合運用能力。

4、培養學生自主學習的能力，幫助學生運用各種學習策略。

5、加強學生的英語課外學習的指導，尤其是課外報刊閱讀等。

四、教學措施

1、要求各位教師課堂上指導英語學習的方法，學習策略以及對學生的各種常規要求。

2、把好課前，課堂，課後三關，嚴格要求學生，尤其是作業上的檢查。

3、開學前2周安排銜接課程，培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動。

4、抓好備課組的統一備課，認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化，整合工作，做到定時、定地點、定主講人。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

5、組織本組教師做好教學案的工作，再進行二次備課。

6、加強高中英語常規教學，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等；擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

7、根據學生的實際適當地分層教學。

8、老帶新：抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要；指導新教師的教學科研工作，使之在教學工作和科研工作上齊頭並進。

五、教學進度

1、頭兩週：初高中英語銜接

2、期中前：完成高一牛津英語教材一模組內容

3、期末前：完成高一牛津英語教材二模組內容

六、教學建議

1、因學校沒有安排時間做初高中英語銜接工作，課時上較緊。

2、給備課組配備辦公裝置，能及時地選材，影印。

3、根據文科的特點，適當地定一些教輔材料。

本學期我將努力調動學生學習積極性，引導他們熱愛學習，認真完成教學工作，現將本學期的教學工作計劃如下：

一、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學重難點

e questions with from; Where questions with live ;what questions

e questions; Affirmative statements; prepositions of place

ctives of quality

ent progressive tense; Yes/No questions and short answers

ent tense to wear; adjectives of general description

le past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

tense of regular and irregular verbs ; was/were;

四、學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的`訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

五、教學措施和方法

措施：

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2.發揮學生主體和教師主導作用

3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高

6.加強聽力訓練

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。

六、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。文章來

一、學生現狀分析

經過高一學年的學習鍛鍊，20xx級全體學生就要步入高二年級，開始新學期的學習與生活。他們在各個方面都發生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態度，以積極向上的精神完成英語學習任務，還逐漸養成了良好的聽說讀寫的學習習慣，並且對學校產生了認同感和自豪感，與老師和同學和諧相處，相互幫助，相互關愛。除此之外，他們在高一學年中認真學習，取得了良好的英語成績，打下了堅實的基礎。

但是，另一種現象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄，學習鬆懈，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的後面。這些學生儘管只佔少數，但是他們容易影響整體教學工作，尤其是在今後的選課走班過程中，很可能是教學與學習環境的不和諧因素。

二、英語教學目標與任務

高二學年的英語教學面臨新的目標、新的任務。

首要的工作，是我們全體英語老師要管理好選課走班教學模式中英語教學班的課堂教學活動和課後自學活動。我們要儘快認識並熟悉教學班上的每一個學生，瞭解他們的性格、學習能力和學習水平等基本情況，幫助他們儘快適應選課走班的教學與學習模式，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣。

主要的工作，是教導學生繼續打好基礎，做足基本功。詞彙教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎，而更重要的是這項工作關係到高三學年英語總複習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作。如果在高二學年寫的教學開展不到位，就會錯失良機，那麼到了高三學年就會發現我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲於應付，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導學生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法。書法鍛鍊和英語基礎知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學工作並不是不重要，只是在這裡特別強調詞彙和寫的教學，是因為這兩個方面相對而言是多數學生的弱項。只有突出弱項同時優化強項才能取得優異的英語教學成績，培養出大批優秀的高中生。

另一項主要的教學工作，是繼續培養提高學生的英語自主學習能力，形成高效的學習習慣。良好的學習習慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學習活動的關鍵因素。培養學生勤奮刻苦的學習態度與精神，雖然是英語教學工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情，是衡量一個英語教師的教育教學水平的重要標準。有計劃的完成英語學習任務，也是自主學習活動的重要因素。指導學生做好每天、每週和每月等各個時間段的英語學習計劃，是英語教學與學習活動有條不紊，步步提高，這是我們全體英語老師本學期必須重視的一項工作。

與此同時，我們英語教師應該繼續促進英語薄弱的學生的轉化。儘管這項工作非常棘手，但是作用強大。差生轉化後，這不僅優化英語課堂環境，還能促進優秀學生繼續奪取進步，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚。

擺在我們英語教師面前的常規教學工作，是開好每週的英語教研會，開展好集體備課。認真研究英語必修五和選修六兩本教材，適量補充課外材料，保質保量地完成這兩個模組的教學任務。

三、英語教學原則與策略

1、遵循先學後教、以學定教的原則，嚴格執行課課清、週週清和月月清，每個單元不留漏洞。

2、按照教學班的特點，確定教學目標和計劃，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃。

3、堅持以學生為主體，不斷改善師生關係，促進教學質量，提高學習成績。

4、以常規教學為主線，優化強項，強化弱項，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。

5、在傳授知識培養能力的同時，對學生進行德育教育，培養學生優秀的品質、良好的性格和高尚的情操。

6、在開展好教研活動和集體備課的同時，建立教學互助小組，開展組內和組與組的相互幫助和對比，促進全體英語教師的英語教學水平，更好地為學生們服務。

四、英語教學計劃進度

周次 起止日期 計劃進度 實際進度 備註

第一週 （8月30 – 9月5日） Book5：Unit 1 （4課時）

第二週 （9月6 – 12日） U1（3課時）、U2（1課時）

第三週 （9月13 – 19日） U2（4課時）

第四周 （9月20 – 26日） U2（2課時）、U3（2課時）

第五週 （9月27 –10月3日） U3 （5課時）

第六週 （10月4 – 10日）

第七週 （10月11 – 17日） U4（4課時）

第八週 （10月18 – 24日） U4（3課時）、U5（1課時）

第九周 （10月25 – 31日） U5（4課時）

第十週 （11月1 – 7日） U5（2課時）、期中模組考試

第十一週（11月8 – 14日） Book6： U1 （2課時）、試卷（2課時）

第十二週（11月15 – 21日） U1（4課時）

第十三週（11月22 – 28日） U1（1課時）、U2（3課時）

第十四周（11月29 – 12月5日） U2（4課時）

第十五週（12月6 – 12日） U3（4課時）

第十六週（12月13 – 19日） U3（3 課時）、U4（1 課時）

第十七週 （12月20 – 26日） U4（4 課時）

第十八週（12月27 – 20xx年元月2日） U4（2課時）、U5（2 課時）

第十九周（元月3 – 9日） U5（4 課時）

第二十週（元月10 – 16日） U5（1 課時）、複習（3 課時）

第二十一週（元月17 – 23日） 期末模組考試

20xx—08—20

　　一、指導思想

注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發展創造條件，為繼續學習打下基礎。

　　二、教材分析

《新目標英語八年級（上）》共有十二個單元，每個單元都分為兩個部分：A部分和B部分。新課通過聽、說、讀、寫的全面訓練，培養學生全面發展的能力。配以適量練習，及時對所學內容進行復習鞏固。

教材突出幾個方面：

1. 語言功能專案（Functions）：

Talk about how often you do things; Your health, give advice;

Future plans; How to get to places;

Make,accept and decline invitations; obligations;

Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions;

Events in the past; Famous people;

Future intentions; Make polite requests; ask for permission;

Discuss preferences; make comparisons.

2. 語法專案：

形容詞和副詞的比較級和最高階；動詞種類：情態動詞can、could、must、have to、should；動詞用現在進行時來表示按計劃或安排將要進行的動作；用“be going to +動詞原形”表示將要發生的事或打算；句子成份、句子的型別、簡單句的五種基本句型。

　　三、提高教學質量的措施

1. 遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學中；

2. 精講多練，著重培養交際運用英語的能力；

3. 聽、說、讀、寫全面訓練，不同階段有所側重；

4. 儘量使用英語，適當使用母語；

5. 發揮教師的主導作用，採取多種教學方法，充分調動學生的主動性和積極性；

6. 對學生進行因材施教，全面提高學生素質；

7. 提高課堂教學質量，積極開展課外活動，培養學生學習英語的興趣；

8. 充分利用直觀教具，優化教學手段，努力創造英語學習環境，提高英語教學質量。

一、指導思想

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是國小生身心發展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及國中的學習打好基礎。

四、減負提質

1、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

五、教學目的、任務

本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

本冊教學難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的複習時間。教師要有計劃的安排好複習課，幫助學生系統的複習整理國小階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準

六、教學檢測、評價

教學檢查採取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態度，學習能力和方法，學習結果。