玩水科學教案

一、活動目標

1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2．樂意用語言表達所看到的現象。

二、重點與難點

1．重點：理解水會流動的特性。

2.難點：用語言表達看到的現象。

三、材料及環境創設

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

四、設計思路

小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的'親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的瞭解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜於在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

五、活動程序

操作感知一發現講述一實驗思考

1．操作感知（個別活動）

玩水感知水會流動的特性。

（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

（2）玩水感知水能溶解某些東西。

為

幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

2．發現講述（小組活動）

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子裡灌水。然後說說灌水的結果，討論筐裡為什麼盛不住水。

（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然後談談發現了什麼現象。討論叉子為什麼不能舀水。

（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子裡然後猜猜，如果往瓶子裡灌水會發生什麼。

（4）讓幼兒往每個瓶子裡灌水，並用小棒攪拌，然後觀察瓶內的變化，討論四個瓶子裡的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪裡去了。

（5）討論水的用途和如何節約用水。