栽蒜苗教學設計與反思

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1、學生熟悉的情境更容易讓他們迅速進入有效的實踐探索。孩子對於家中常有的水電單比較熟悉，但對於幾個月的變化情況卻並不清楚，以此激發他們繪製統計圖的積極性，來展現這種變化、發展情況，孩子們體現出了非常高的'主動性。

2、在教學中，讓孩子經歷資料的收集和整理、統計圖的繪製和分析等全過程，他們充分感受到了統計的價值，對於發展他們的統計意識有著積極的作用。

不足之處：

1、在教學中，要注意強調折線統計圖的優點，分辨和條形統計圖的區別。折線統計圖和條形統計圖在繪製過程中有許多相似之處，各自的特點也比較分明，因此，讓學生感受兩者之間的不同和各自特點，適用於怎樣的情況，更有利於他們理解數學的價值。

2、猜想，可以鍛鍊孩子們的創新思維，但猜想必須具有一定的基礎，因勢利導。統計水電費用的情況，對除了用條形統計圖的形式呈現這一資料外，還可以用什麼方式表示這一資料 進行猜想時，學生的思維很難展開，因為他們缺少猜想的方向和思維的空間。