《密林怪客》教學設計參考

　　教學預設目標：

1． 學會本課的十個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解8個新詞語的意思；能寫出“埋伏、順從”的近義詞，能把不完整的句子補充完整；

2． 初讀課文，理清文章的脈絡，能按事情發展順序給課文分段；

3． 初步學會用看問題推想課文內容的方法閱讀課文；

　　教學預設過程：

一． 揭題解題：

1． 出示課題，指名讀。

2． 什麼是“密林”？（茂密的樹林）

什麼是“怪客”？（奇怪的客人）

那課題的`意思是什麼？

3． 看了課題，你想知道什麼？

（密林怪客是誰？怪客是怎樣發現的？怪客幹了什麼怪事情？這件事情的結果是怎樣的？）

二． 粗讀課文：

1． 請同學們帶著這些問題，讀讀課文，把課文讀正確。

2． 學生自由用自己喜歡的方式讀課文，教師巡迴檢查。

3． 分段指名讀課文，注意糾錯。

4． 多音字教學：扎什麼是“駐紮”；落什麼是“落後”

5． 聯絡上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語意思。

6． 學生再讀課文，要求正確流利。

三． 理清脈絡：

1． 這篇文章是按什麼順序寫的？（按事情發展順序）

2． 你能按：出現怪物→發現怪物→餵養小猴→怪客致謝的順序給課文分段。

3． 全班反饋：1‖2--6‖7--8‖9‖

4． 再讀課文。

四． 鞏固作業：

1． 完成一分冊1、2兩題；

2． 思考：這是一群怎樣的密林怪客？

《密林怪客》第一課時教學設計

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