泰安會考語文試題及參考答案

語文這個科目是會考科目中所佔分值最大的，複習的時候也是最需要花時間的，還不知道如何複習語文的學生可以嘗試選擇做試題來複習。下面是本站小編為大家整理的會考語文試題及答案，希望對大家有用!

一、積累與運用(15分)

1.給文中加點字注音，根據拼音寫漢字。並改正文中的錯別字(3分)

夕陽挾帶著紫紅的薄紗依偎著黃昏，清風低唱著輕盈的歌兒漫步田野，在樊籠jī絆的生活中，只要你勇敢追求，大自然自由的精靈能助你長出靈動的翅膀!

薄_______　 　jī _______ 　______改為_______

2.名句填寫。 (5分)

(1)荷笠帶斜陽，__________________________。(劉長卿《送靈澈上人》

(2)王維在《竹裡館》一詩中運用擬人化手法，把明月當成心心相印的知己朋友，顯示出他新穎而獨到的想象力的兩句是：__________________________，__________________________。

(3)杜甫的《登樓》一詩中，“__________________________，__________________________”兩句寫詩人由登樓所見之春色聯想到古今世勢的紛紜變化，飽含著詩人對祖國山河的讚美和對民族歷史的追懷。

(4)“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”，由這副對聯，你能想到《岳陽樓記》中表現范仲淹遠大政治抱負的語句是：“__________________________，__________________________。”

(5)劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故，含蓄地表達了詩人對舊友的懷念和感慨時光易逝的詩句是“__________________________，__________________________。”

3.九年級開展以“文明出行”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。

(1)下面是同學們整理的《闖紅燈原因統計表》，請你用簡潔的語言表述其主要資訊。(不得出現數字)(1分)

闖紅燈原因 有急事 看到沒有車 看到別人闖 習慣了

闖紅燈人數 12 86 369 84

________________________________________________________________________________

(2)配合交警在十 字路口值勤時，幾位同學發現，一些闖紅燈的行人不服交警的勸阻和處罰，甚至出言不遜。針對下面的情況，請你選擇一個物件，對其進行規勸。(1分)

①一位大媽不耐煩地說：“等，等，等，一等就是幾十秒，我等得起嗎?”

②一位大叔掏出一張20元鈔票對交警說：“不用找了，我再闖10塊錢的。”

________________________________________________________________________________

(3)活動中，趙陽同學寫了一篇倡導文明出行的短文。下面是文中的部分內容，請你按要求幫助他修改。

最近我市發生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規、闖紅燈引發的。我們應該從中吸取深刻的啟示，增強安全意識，[A]嚴格遵守交通規則，[B]認真學習交通法規，[C]切買做到文明出行。

①兩處畫線句子都有語病，應該將“_______”刪去，把“_______”改為“_______”。(2分)

②最後三句[A][B][C]語序不合理，應該把[ ]與[ ]調換。(只填序號)(1分)

4.閱讀下面的名著原文，回答後面的問題。

“離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德;——我愛它，因為我在那裡過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。”

……

“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!”

……

“……而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”

(1)上面的文字選自英國著名女作家__________的小說《__________》。(1分)

(2)訪結合所給語段和自己的閱讀積累，分析小說中主人公的性格特點。(1分)

________________________________________________________________________________

二、古詩文閱讀(15分)

(一)閱讀下面的古詩，完成5～6題。(2分)

輞川六言(其五)

王維

山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。

一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。

【註釋】①輞川：地名。②一瓢顏回陋巷：孔子在《論語.雍也》中讚美弟子顏回安貧樂道的高尚品質。

5.任選一、二兩句詩中的一句，發揮想象描繪你讀到的畫面。(1分)

6.細讀全詩，說說詩人嚮往怎樣的生活。(1分)

(二)閱讀下面兩段選文，完成7～10題。(13分)

【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理， 俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

【乙】范仲淹家貧，就學於南都書舍①，日煮粥一釜②，經夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷齏③數莖啖 ④之。留守有子同學，歸告其父，饋以佳餚。范仲淹置之，既而悉敗矣，留守自訝曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食?”范仲淹曰：“非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽亨盛饌，後日豈能復啖此粥乎!”

【注】①南都書舍：當時有名的書院。②釜：鍋子。③齏(jì)：醃菜或醬菜。④啖：吃。⑤留守：官職名稱。

7.解釋下列加點的詞語。(4分)

①又患無碩師名人與遊患：____________

②禮愈至 至：____________

③日煮粥一釜 日：____________

④饋以佳餚 饋：____________

8.用現代漢語翻譯下面句子。(4分)

(1)故餘雖愚，卒獲有所聞。

(2)今遽享盛饌，後日豈能復啖此粥乎!

9.閱讀甲乙兩文，完成下表。(3分)

選文 主要人物(人名) 主要內容(限8個字) 共同點

甲文 (1) 借書抄書，從師求教 (3)

乙文 范仲淹 (2)

(1)_________________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________________

(3)_________________________________________________________________________

10.從下列(1 )(2)兩題中任選一題作答。(2分)

(1)甲文的作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你是否贊同這種從師態度?為什麼?

(2)范仲淹不吃同學的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為?為什麼?

三、現代文閱讀(30分)

(一)閱讀下面選文，完成第11～14題。(15分)

棉花裡的父親

章中林

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應聲，這人都去哪兒了呢?他們應該知道我回來呀，突然看到場院裡如雪的棉花。是撿棉花去了?趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。空曠的田野裡沒有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不願意窩在家裡，躺在電扇下面?可是，父親?不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪。

③我循聲站進棉田裡。父親正弓著背撿著棉花，腰間繫著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩隻手卻不閒著，熟練地抓住盛開的`棉花隨手塞進袋裡。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著;白髮凌亂地貼在額前;衣服就像從水裡撈上來的一樣，還結出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起悽慘的白光，堅硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚湧上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親!

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不苟，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親!

⑥一點多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那麼酣暢，睡得是那麼沉靜。

⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭髮根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白髮，對著他的耳朵說說心裡話，可是，他睡得那麼沉，那麼香，我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香?是嚐到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑裡怎麼會飄來絲絲的甜呢?

⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來;也許怕驚醒了父親，太陽躲進了雲裡。在這裡，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。

⑩這個世界彷彿成了一種永恆——因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心裡霍然盛開。

(選自《思維與智慧》 2013年第4期，略有改動)

11.請你聯絡全文內容，說說對文題的理解。(3分)

12.按要求品味語言。(4分)

(1)父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不苟，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點詞語的含義)

(2)頭上銀白的頭髮根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。(請任選角度賞析句子的表達效果)

13.“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白髮，對著他的耳朵說說心裡話……”假如你是文中的“我”，此時此刻，你想對父親說些什麼呢?(4分)

14.請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。(4分)

(二)閱讀下面選文，完成第17～21題。(15分)

竹 篾①

左建明

⑴那是一個想來十分遙遠的中午了，熾熱的太陽高懸中天。

⑵我背了書包，在桉樹的濃陰下輕捷地走著。由於南方雨水頻繁，樹陰下的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上走，一不小心就摔個仰巴叉，於是，我只好在窄窄的通道中間走——但這不是我後來肇事的理由。

⑶接下來，我看見一位白髮稀疏的老婆婆領著她的外孫在離我不到兩丈遠的地方蹣跚著前行。男孩兒的眼睛又黑又亮，可愛極了。他只穿了有個揹帶的開襠小褲衩，小屁股一撅一撅，跟個小鴨子似的。

⑷我還發現，他手裡握了根又細又長的竹篾，那竹篾的尾端就在我腳前兩三尺的地方游來擺去。這是一根充滿誘惑與動感的美妙線條。

⑸那一會兒，我突然變得愚蠢可惡：我挪動著腳步，企圖踩住那根美妙的竹篾。儘管我只是想跟那孩子逗著玩玩，但仔細想想，人的惡念原來與生俱有。

⑹我是終於將那竹篾踩住了。於是，美妙活潑富有生命力的竹篾一下繃直成一條僵硬毒辣的直線，與此同時，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手裡甩脫了，彷彿甩掉一條蛇。

⑺“啊呀!”老婆婆扳過孩子的手，不禁失聲叫起來。我趕緊跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾劃了深深的一道傷口，鮮紅的血往外湧流。我覺得心臟好像被竹篾一下子刺穿了，渾身打了一個永生難忘的激靈。

⑻那一刻，我驚慌失措，只盼著發生的事只是一個噩夢。

⑼老婆婆卻說：“莫害怕，你又不是故意的。”

⑽我長吁一口氣，內心的恐懼一下子被安撫了。因為老婆婆不以為我是故意的，我就可以免遭一場責難了。

⑾於是我就坡騎驢，順水推舟，不管表情如何尷尬難堪，我極力裝作不留心而誤踩了竹篾的神態。是啊，竹篾那麼長，後邊的人不小心兒誤踩上的可能性是挺大的呀!

⑿老婆婆急急惶惶地抱著孩子找衛生室去了。

⒀那條長長的竹篾剛才還活蹦亂跳著，這會兒卻僵直地臥在長滿苔蘚的小路上。

⒁耳邊還有那孩子漸遠漸輕的哭聲。

⒂午後，我被一種不安驅使著，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已經纏上了厚厚的白紗布，他的爸爸媽媽正心疼地皺著眉頭。老婆婆見我去了，對小孩的爸媽說：“他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍。”

⒃我低著頭，對老婆婆充滿感激，但我仍然沒敢承認自己是故意的。

⒄那時候，我剛上國中，屈指算來，已有30年了。那條長竹篾為我培植了一種生理條件反射：無論何時何地，只要聽到(更不用說見到)別人一不小心劃破了皮肉，我立即會渾身打一個激靈，一種麻酥酥的感覺透遍全身，彷彿自己也捱了一刀。

⒅那僅僅是一種生理條件反射嗎?

⒆多少年來，我眼前常常浮現出一幅美麗生動的圖畫：一位白髮老婆婆領著她的胖嘟嘟的小外孫在前面走，那孩子拖著一條長長的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋後邊活蹦亂跳地游來擺去。

⒇我幹嗎要踩上一腳啊?

(選自《走過心靈的腳步沒有聲音》)

【註釋】①竹篾：竹子劈成的薄片。

15.賞析第⑹段中的畫線句子：我看見那根竹篾從他手裡甩脫了，彷彿甩掉一條蛇。(3分)

16.第⒂段，老婆婆為什麼這樣說：“他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍。”(3分)

17.從全文看，“我”具有哪些性格特點?作者主要是運用哪種描寫人物的方法來表現“我”的性格特點的?(3分)

18.將選文最後兩段刪去好不好?為什麼?(3分)

19.本文采用第一人稱的寫法，這樣寫有什麼好處?(3分)

四、寫作(40分)

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛、歡樂和溫馨;那兒，有鮮

花和掌聲，有失落和淚水;那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌……

那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒， ”為

標題寫一篇文章。

要求：(1)把題目補充完整;(2)自選文體，不少於600字;(3)不得出現真實姓名和校名。

1.báo 羈 挾——攜

2.(1)青山獨歸遠 (2)深林人不知，明月來相照(3)錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今

(4)先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 (5)懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人

3.(1)據調查統計，人們闖紅燈最主要的原因是“看到別人闖”，其次是“看到沒有車”和“習慣了”，真正“有急事”的只是寥寥無幾。

(2)①幾十秒等來的是安全，是健康。大媽，您想想，現在還有什麼比安全健康更重要的呢?如果大家都不願意等，那這馬路上該亂成什麼樣子呢。

②大叔，有些東西不是能夠用錢來衡量的，錢能不能買到健康，買到安全呢?文明交通，應該從每個人做起。

(3)①應該將“原因”或“引發的”刪去，把“啟示”改為“教訓”。 ②把 A 與 B 調換。

4.夏洛蒂•勃朗特 一個性格堅強，樸實，剛柔並濟，獨立自主，積極進取的女性。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭。

5.示例：第一句描繪了遠處的山邊橫臥著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的簷角翹起，其間正升起一縷嫋嫋的炊煙。第二句描繪了遠處的高山雲霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地挺立著一株枝繁葉茂的青松。(2分，任選一句作答，意思對即可)

6.詩人嚮往恬靜安閒的田園生活.也向往如顏回和陶淵明那樣安於清貧的寧靜生話。(2分，能答出其中一方面即可得滿分)

7.(1)擔心 (2)周到或周全 (3)每天 (4 )贈送或饋贈

8.(1)所以我即使愚笨，終於還是有所收穫。

(2)我現在就享用豐盛的飯菜，那以後的日子怎麼能再吃得下這樣的粥呢!

9.(1)宋濂

(2)讀書清苦(每日吃粥，日啖二粥)，不受饋贈(不食佳餚、不享盛饌)(3)家貧苦讀

10.言之成理即可。

(1)示例：贊同，學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現。

不贊同，我們要善於表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通這樣利於求得真知。

(2)示例：贊同，范仲淹不吃別人饋贈的好飯好菜，是因為“由儉入奢易，由奢入儉難”，同時也是為了維護自己的獨立人格。

不贊同，留守的饋贈是真心，不是“嗟來之食”，不應該辜負他們的一份好意。

11.表層含義：①指在棉花田裡勞作的父親;②指側躺在棉花上睡著的父親。

深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望;②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田裡了;③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。

(3分。表層含義和深層含義各答出一點，即可得全分。)

12.(1)“跪拜”一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不苟的態度,突出棉花在父親心中的神聖地位。(2分。意近即可。)

(2)示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉,用枯樹枝比喻父親的手,生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭髮、臉、手進行細緻地刻畫，表現了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。(2分。任選一個角度賞析，意近即可。)

13.示例：爸爸，這麼多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您作出的犧牲和貢獻太多太多了。現在，我們都大了，該是我們報答您的時候了!希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。(3分。能體現出感恩、勸慰之意，表達通暢即可。)

14.結構上：點題，收束全文。

內容上:深化主題，寫出了父親的精神給我的影響，表達了我對父親的深切感激和由衷熱愛之情。(4分。結構和內容各2分。意近即可。)

15.修辭手法：比喻。表達效果：生動形象地寫出了小男孩甩脫竹篾的情形，突出了竹篾對小男孩子傷害，同時表現了“我”當時的恐懼心情。(修辭手法1分，表達效果2分，滿分3分)

16.要點：①老婆婆不知道我是故意的;②老婆婆怕“我”受到孩子父母的責備而難堪;③老婆婆是個寬厚善良的人。(每點1分，滿分3分)

17.性格特點：天真(頑皮或單純)、善良、怯懦。描寫人物的方法：心理描寫。

(性格特點2分，描寫人物的方法1分，滿分3分)

18.不好。因為最後兩段:①在結構上照應前文;②在內容上表現“我”的反思與自責，突出中心;③在表達效果上，耐人尋味，引人深思。(每點1分，滿分3分)

19.要點：①增強文章的真實性;②便於抒發作者的真情實感。(每點1分，滿分2分)