釣魚竿裡的祕密語文教案
教學目標
1、瞭解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作鬥爭的事，學習李勇機智勇敢的好品質。
2、學會本課14個生字，理解“釣魚竿、祕密、抗日戰爭、時期、八路軍、交通員、情報、鐵桶、出發、經過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習中帶點詞語的意思，學會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
第一課時
教學目標
1、學會本課生字詞，理解“抗日戰爭、八路軍、游擊隊、情報”等詞語。
2、讀懂課文第一段，瞭解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
教學重點：學會本課生字詞，正確朗讀課文。
教學難點：字音——扎、瞪；字形——祕、密；理解抗日戰爭時期的時代背景
教學過程：
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學習生字：祕密
（1） 正音
（2）什麼叫祕密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什麼？（祕密是什麼？為什麼放在釣魚竿裡？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿裡的祕密是什麼？
2、全班交流：祕密是情報。（教師簡介故事背景）
3、看課件：理解“抗日戰爭、八路軍”
4、自學課文
5、生字卡片認讀，重點正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學習第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是幹什麼的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導書寫
第二課時
教學目標：
1、讀懂課文第三段，瞭解抗日戰爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作鬥爭的事，學習李勇機智勇敢的好品質。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習中帶點詞語的意思，學會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點：讀好第三段
教學難點：理解李勇對敵鬥爭機智勇敢的品質。
教學過程：
一、複習
1、詞語複習：讀詞語（自由準備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――祕密、瞪、狠（課件出示）
（上節課小朋友們都學得很認真，現在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯。那這幾個比較容易錯的'字，你們記住了嗎？）
2、複習第一段。在上一節課的學習中，我們不僅學習了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報給（ ）。”（課件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務？你覺得李勇是個怎樣的人？現在請小朋友們翻開語文書，帶著這兩個問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務了嗎？你覺得李勇是個怎樣的人？要求學生把話說完整。）（聰明、機智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個詞語，請你找一找。
A學生自由找。
B交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個詞語在第幾自然段的哪句話裡，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動筆墨不讀書”請你把這個重要的詞語圈劃下來。
二、學習第二、三段，體會李勇的“機靈”（機智）
1、你從哪裡地方體會到李勇的“機靈”？請小朋友再認真讀讀課文的2、3自然段，找一找並劃出句子。
2、學生自己研究。
3、同桌討論、交流。（同桌相互交流一下，有沒有可以補充的地方？）
4、全班交流。
（一）從李勇的準備工作看：
反饋，出示句子：
李勇晃著手裡的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
李勇嘴裡嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
（1）（這是李勇的準備工作。）你為什麼覺得這句話可以看出李勇很“機靈”？（指導學生把句子說完整。“我從……看出李勇很機靈，因為……）
著重理解“塞進釣魚竿”、“還準備了鐵桶和兩條魚”（如學生沒說完整，問其他小朋友有沒有補充？或讀讀句子，想想 “李勇為什麼還要準備鐵桶和兩條魚”？他是怎麼想的？
（3）齊讀句子。（能把剛才的體會讀出來嗎？自己先試試，齊讀。）
（二）從李勇與敵人的鬥爭看：
李勇晃著手裡的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
李勇嘴裡嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
反饋，出示句子：
李勇晃著手裡的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”
（1）指名說。重點理解“晃 滿不在乎”
（2）如學生未說完整，請其他孩子自由讀這句話，從哪幾個詞看出李勇很機靈？重點理解“晃 滿不在乎”（板書：晃 滿不在乎）
（3）李勇為什麼要晃小鐵桶，而不是釣魚竿？如學生未說則引導學生體會。
（4）指導朗讀。請你學著李勇做做“晃”的動作，用滿不在乎的語氣讀讀李勇說的話，然後想想：你體會到了什麼？（自由讀，男女賽讀，齊讀。）
李勇故意把小鐵桶往身後一藏。
（1）指名說。請其他學生補充。（如學生沒有說到，則
* 引導學生體會：李勇為什麼要故意把小鐵桶往身後一藏，而不是釣魚竿？）
（5）指導朗讀。自由讀，指名讀。
李勇上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
（1）指名說。重點理解“上前一步”、“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”
* 引導學生體會：這時敵人的注意力已經在“兩條小魚”上了，李勇應該趕緊溜走呀，為什麼還要上前一步說：“把桶還我，我還得上街賣魚去呢！”？（加深理解李勇的機靈）
（2）指導朗讀。自由讀，指名讀，師生對讀。
李勇嘴裡嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
（1）指名說。重點理解“嘀咕”
* 引導學生體會：如果說剛才是怕敵人懷疑，但這時敵人已經惡狠狠地說：“快滾開！”，李勇怎麼還不趕緊走，嘴裡還要嘀咕著：“給魚錢，給魚錢！”
（2）指導朗讀。自由讀，指名讀，師生對讀。
機靈的李勇乘機跑過了敵人的崗哨，把情報送給了游擊隊。
（1）理解：“乘機”
5、從這些地方，除了可以看出李勇很機靈外，還有什麼？（勇敢、冷靜、沉著）
6、日本鬼子好像一下子就李勇給“蒙”住了，那是李勇的什麼把敵人給矇住了？
三、研究日本鬼子，側面烘托李勇（機動）
1、看來敵人的那崗哨好像很容易過嘛！（學生會說不是）
請你找找理由：
日本鬼子跑過來，搜遍了李勇的全身，連紮在頭上的毛巾也解下來查過了，什麼也沒有發現。他還不死心，嚷道：“小傢伙， 把手裡的東西給我看看！”
“惡狠狠地說”、“舉起刺刀”
（1）重點理解：“搜遍全身、頭上的毛巾、不死心” “惡狠狠地說”、“舉起刺刀”（敵人很狡猾，很凶狠，很不容易騙過去，李勇很機靈。）
板書：
37釣魚竿裡的祕密
塞進
晃 滿不在乎
李勇 機智 藏
上前一步
嘀咕
