精選貓教案模板集合10篇

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的貓教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

貓教案 篇1

活動目標：

1．引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪裡？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2．引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

3．通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

活動準備：

“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

活動過程：

1．匯入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

（1）這是哪裡？有誰？

（2）穿插故事（一）

（3）貓醫生為什麼要過河？

2．解決問題

（1）帶著問題想一想，小動物會怎麼幫助貓醫生過河呢？

引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

3．複述故事

（1）連貫的講述故事

（2）為故事起個名字

4．課後延伸

（1）如果貓醫生想請你幫忙，你會怎麼幫助貓醫生呢？

附故事：

貓醫生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林裡許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

貓教案 篇2

　活動目標：

1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發幼兒學習歌曲的願望。

2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反覆記號，學習說唱形式的演唱方法。

3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

活動重點：

學習滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　活動難點：

引導幼兒有表情的演唱和恰當的動作表演。

　活動準備：

1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；

2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》；

3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動過程：

一、練聲活動入場。

二、遊戲《小老鼠上燈臺》。

師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞裡，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放鬆一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞裡！老鼠大隊，出發啦！

（音樂起）

三、畫貓。

師：小老鼠們快坐下，現在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪裡可怕？

師：不會抓老鼠的貓長什麼樣子？我們一塊兒把它畫出來。

四、欣賞音樂一遍。

五、出示圖譜，幼兒學念歌詞。

六、認識反覆記號。

七、學唱歌曲

師：小老鼠畫出了這麼可愛的貓心裡得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。

師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。

八、開舞會

師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一隻不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這麼凶狠的大野貓現在變成了這麼可愛的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？

（音樂起）貓叫

師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！

（音樂起）

幼兒退場。

貓教案 篇3

活動目標：

1、充分體驗音樂的美，享受成功，激發幼兒對藝術活動的興趣。

2、幼兒感知音樂結構和情緒，學習模仿貓的各種動態，根據音樂情緒變化創編貓的不同舞蹈動作。

3、鼓勵幼兒大膽想象和表現，培養觀察力、模仿力、表現力、創造力及協作能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

拍攝貓的日常活動、《貓》劇的樂曲磁帶及VCD、半成品材料、顏料、剪刀等，活動場地，讓孩子在生活中注意觀察貓的不同動態。

活動過程：

1、 小老鼠律動進場，匯入主題。

2、傾聽、 欣賞音樂，瞭解音樂結構。

（1）請幼兒完整的傾聽、欣賞音樂，感受樂曲和音樂的特性。

（2）提問：欣賞了這段音樂，你們感覺小貓都在做什麼呢？讓幼兒自由充分的表達。

（3）談話 ：生活中的貓。你們在生活中見過小貓嗎？小貓是什麼樣子的？

3、觀看生活中貓的錄相併模仿貓的各種動態

4、分段欣賞，並說出每段樂曲的情緒及表現的情景，嘗試創編舞蹈動作將不同的感受表現出來。

一段：寧靜舒緩的音樂（幼兒可以模範小貓在地上睡、有的綣在一團睡、有的三三倆倆睡在一起，伸著懶腰，打著哈欠……。）

二段：輕鬆活潑的音樂（幼兒可以模仿小貓在整理毛髮，在散步，在玩耍捕蝴蝶……）

三段：激烈的音樂（幼兒可以模仿小貓抓老鼠，歡樂的舞蹈……）

5、幼兒隨音樂完整表演一遍，進一步加深對音樂的理解，培養幼兒的想象力及創造力。

6、欣賞音樂劇《貓》劇片段，啟發誘導幼兒豐富完善自己的表演。

7、幼兒利用半成品材料及顏料把自己和同伴裝扮成可愛的貓，培養幼兒的動手能力及協作能力。

8、幼兒裝扮好後，隨樂曲完整的表演，自由結束。

活動反思：

整個活動符合幼兒年齡特點，各領域相互滲透，內容新穎，形式多樣，環環相扣。樂曲形象鮮明，活動時教師以支持者、引導者、合作者的身份融入到孩子中。關注個別差異，因材施教，充分發揮了幼兒的想象力、創造力、模仿能力等，並激發了幼兒感受美、表現美的情趣，使他們能夠大膽的表現自己的情感。活動中孩子們相互協作，相互配合完成各種動作並相互裝扮成形態各異的貓，使孩子們體驗到互相幫助的快樂。形象鮮明的樂曲是孩子們的第一個興奮點，孩子們一聽到這首樂曲便蠢蠢欲動。現實生活中小貓的錄象是孩子們的第二個興奮點，當看到貓的錄象時孩子們都很興奮，情不自禁的學起了小貓們有趣的動作在輕鬆的環境裡培養了幼兒的觀察力、口語表達能力和模仿能力等。著名歌劇《貓》是孩子們的第三個興奮點，整個片段放下來，孩子們都是目不轉睛的看著，專心的欣賞著那迷人的畫面，動聽的音樂，優美的動作使孩子們從中感受到了美並豐富了他們的審美經驗。相互裝扮及化妝表演是孩子們第四個興奮點，孩子們利用半成品材料大膽的製作、勾畫出心目中可愛的小貓形象，使幼兒進一步體驗到自由表達和創造的快樂，並從中培養了孩子們的想象力、創造力、協作能力及動手能力。

整個活動，教師為幼兒提供大量自由表現的機會，孩子們非常感興趣，始終保持著飽滿的情緒，並且不斷高漲。教師尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，並分享他們創造的快樂。不足之處在於貓的生活片段還應更加豐富，使孩子們對貓有更多的瞭解。在表演過程中還可多鼓勵幼兒不斷美化自己的創編動作，使動作更舞蹈化。

貓教案 篇4

活動班級：大班

活動名稱：音樂

活動內容：歌唱“老鼠畫貓”

教材分析：這是一首稚氣十足、詼諧有趣的幼兒歌曲，適合大班幼兒演唱。按照孩子的心理，如果貓沒有牙就不會吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。

本次活動的重點就是讓孩子理解熟悉歌詞，並知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。

活動難點是幼兒在表演中創編詼諧、幽默的滑稽動作，以突出小老鼠的性格特點。

活動目標：

1、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，並激發幼兒歌唱的興趣；

2、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風格，並能夠在表演中表現出來；

3、認識反覆標記並能夠正確區分。

活動準備：

1、開展常識活動，瞭解貓的基本特徵；

2、教學圖譜“老鼠畫貓”；

3、教師熟練彈奏歌曲旋律。

活動過程：

一、學習歌曲

1、出示一隻小老鼠木偶，引起幼兒興趣。

提示語：這是誰？小老鼠怕誰？有一隻小老鼠畫了一隻貓，它把貓畫成什麼樣子了呢？讓我們來聽一聽。

2、教師操縱木偶，清唱一遍。

提示語：小老鼠要把貓畫成什麼樣子？

教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛、爪子、小腿、鬍子和牙齒畫成什麼樣？

3、過度語：讓我們再聽一遍，想一想小老鼠為什麼要把貓畫成這個樣子？

教師指示圖譜演唱。

提問：小老鼠來畫貓，為什麼要把眼睛畫小（小爪畫少、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現。

4、教師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，並認識反覆標記，知道它的名稱和意思。

5、提示語：小朋友對這首歌曲有什麼感覺？（滑稽、俏皮） 怎樣把這種感覺唱出來呢？

教師引導幼兒演唱時注意曲調的變化和表情，如：唱“鬍子要畫翹”時聲音要向上揚；“牙齒一個也不能要”要用唸白的方法把老鼠得意的表情給念出來；最後老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時聲音也應該越來越輕，越來越慢。

二、學習歌表演

1、引導幼兒思考小老鼠剛開始畫貓時很害怕，縮頭縮腳提防貓的出現，臉部表情怎樣？應該用什麼動作來表現？小老鼠越畫越高興，都得意忘形了，應該用什麼動作來表現？最後小老鼠畫困了，要睡了，可以做什麼動作來表現？

幼兒根據教師的引導邊自己唱邊做動作，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作，大家相互學習。

2、請幾位幼兒進行表演。表演後，組織幼兒進行評價，說出表演的優缺點。對錶情到位、動作誇張詼諧的幼兒進行模仿。

3、幼兒自己找朋友組合進行歌表演。

活動建議：本活動可以分兩次進行，第一次學唱新歌；第二次學習歌表演。

活動延伸：

1、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演。

2、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓特徵的正確認識。

貓教案 篇5

教學目標：

1、瞭解三隻貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。 3、揣摩生動的細節描寫。

4、形成關愛動物、善待生命的情感。 教學重點：

概括比較三隻貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。

教學難點：

體會作者對第三隻貓特殊的思想感情，感受其中蘊含的人生哲理。

教學方法：

誦讀法、討論法、引導法

課時安排：

一課時

貓教案 篇6

第一課時

教學目的：

1、認識18個生字，學會其中13個;正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

2、初讀課文，初步瞭解課文主要內容。

教學重難點：

掌握課文生字新詞，初步瞭解課文主要內容。

教學過程：

(一)匯入

出示課題：(齊讀) 板書：

導語 ： 誰養過?能用一句話說說你對的整體感覺嗎?(學生髮言)同學們，老舍先生也很愛，今天我們一起學習的課文——《》，就體現了他對的喜愛之情。

(二)學習新知

1、初讀課文，學習生字詞：

要求：讀準字音，認清字形(一類生字要求會寫)，理解字義。

(1)學生自己初讀課文，自學生字。

(2)課堂反饋自學情況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：闢 p@

③辨析多音字：和

運用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點選畫面出示相應的拼音;

B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結構，記憶生字。

⑤理解詞語：(可用法、知字義解詞義的方法)

任憑：不論，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔心。

閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

2、默讀課文，瞭解主要內容。

(1)初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的留給你怎樣的印象?

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的留給你的印象。(只要與課文內容有關均可。)

板書： 古怪 淘氣 可愛

(2)再讀課文，梳理文章脈絡。

思考：課文中哪幾自然段寫了的性格古怪，哪兒又寫了的淘氣?並分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：的性格古怪。(成年的)

4自然段：滿月的小淘氣可愛。

思考：成年的和滿月的小既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“的性格實在有些古怪。”“小滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的性格古怪，滿月的小淘氣的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。(教師根據學生髮言修改板書)

板書：

小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了的性情，字裡行間流露著對的喜愛之情。下節課我們再深入學習。

3、佈置作業

(1)抄寫生字新詞。

(2)熟讀課文。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情。

教學過程：

(一)匯入 ：

同學們，默讀課文，想想兩種有什麼不同特點，又有什麼相同之處?

板書：同上節課板書

(二)學習新知

1、學習課文第1自然段。

(1)默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫的性格古怪，可以畫一畫，可以作批註，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的?

第一自然段：從性情方面寫的性格古怪。寫了既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

板書：老實——貪玩——盡職

(2)指導有感情地朗讀課文。

在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉折、迴環婉轉的語氣。並結合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。

(3)總結學法：

A.默讀思考從哪方面寫的性格古怪;

B.勾畫、批註、朗讀理解課文;

C.說一說具體表現。

2、學習第2、3自然段。

(1)運用剛才總結的學習方法，學習第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。(先自學，再小組交流，最後彙報)

第二自然段：從脾氣方面寫的性格古怪。主要寫了高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。

板書：溫柔—一固執(根據課文內容總結出來的)

第三自然段：從的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了什麼時候都害怕，有時又非常勇敢。

板書：害怕——勇敢

(2)指導有感情地朗讀課文。

3、總結第一部分。思考：為什麼說的老實、貪玩、盡職，溫柔、固執，害怕和勇敢這些表現，構成了它古怪的性格呢?

(1)分析理解。

這是一個矛盾的統一問題。如果將上面的各種表現單獨來看，任何一種也構不成古怪。但如果把老實和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現統一在的一身，就使的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因而顯出了它的古怪。

(2)填空練習：(在學生理解了第一部分之後，用投影打出來，讓學生口頭填空，隨著學生填空出示相關內容)

的性格古怪，主要表現在：既老實又( )，既貪玩又( )，既膽小又( );高興時( )，不高興時，( )。

4、學習課文第4自然段。

(1)小聲讀，思考：這一段從哪幾方面寫小的淘氣?

這一段從小什麼東西都玩;玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼;膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所三方面寫小的淘氣。最後一句總結了小這些表現都是生機勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。

板書

(2)指導有感情地朗讀。

(三)依據板書總結全文，體會作者的思想感情。

1、思考：(教師指板書)既古怪又淘氣，作者為什麼還說它可愛呢?

A.從古怪上看，正是因為的性格是矛盾的統一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷;

B.從淘氣上看，一個“生氣勃勃”道出了作者的喜愛之情。

2、默讀全文，畫出作者喜愛的句子。，有感情地朗讀全文。

主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎上，再有感情地朗讀。完成課後思考·練習的第3題。

(四)佈置作業

1、語言積累：摘抄你認為好的詞句。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、讀一些描寫小動物的文章。(老師可以視班級的實際情況，推薦相關文章)

附：板書設計

教案點評：

這篇精讀課文細緻、生動地描述了的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裡行間流露出對的喜愛之情。這篇教學設計示例共設計了兩課時，第一課時主要以生字學習為主，為後面進一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學生反覆朗讀課文，熟悉課文內容，對課文進行了整體感知，理清了文章的思路;第二課時主要引導學生再次閱讀課文，把握文章的主要內容。教師層層設疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內容;同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質教育。

探究活動

沙龍：《地球是我們共有的家》——我愛動物

目的：

1.培養學生的觀察能力、蒐集資訊的能力、語言表述能力。

2.通過介紹小動物，加深學生愛自然、愛動物的思想感情。

方式：形式多樣，可不拘一格。例：可以是邊看錄影資料，邊聽學生解說，可以是學生繪圖，展示圖畫時講解，還可以寫成觀察日記或編排小品等。

注：為保證不同層次的學生都能有效果，老師可利用媒體資料的展示，輔導學習困難的學生，在畫面的直觀刺激下，學生會輕鬆地完成學習任務。

貓教案 篇7

活動目標：

1、理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動重點：理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

活動難點：能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動準備：幼兒用書8--12頁《麵包房裡的貓》

活動過程：

1、越變越大的莫格

有一隻貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什麼事情呢？

幼兒自主閱讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、故事《麵包房裡的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以後發生的事情。

貓教案 篇8

適合班級：大班

活動名稱：體育遊戲——貓捉老鼠

活動目標：

1、喜歡玩體育遊戲，能靈活的鑽、爬、跑、跳。

2、能修改遊戲規則，大膽表達自己的想法，並在遊戲中加入器械或廢舊材料。

活動重點：在遊戲中能按自己的興趣和想法修改規則。

活動難點：能使用器械或廢舊材料增加遊戲的挑戰性。

活動準備：

1、經驗準備：有過改編遊戲的經驗

2、材料準備：

拱形門、紙箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各種糧食、貓的頭飾等場地佈置：設定兩個老鼠的家，不同的路線

活動過程：

1、準備活動

(1)聽著音樂和老師一起做準備活動：

(2)貓來了，幼兒四散靈活躲閃跑。

(3)加深難度：貓來了，小老鼠們要往相反的方向跑。貓從前邊跑過來了，小老鼠就要往後跑;貓從左邊跑過來了，小老鼠就要往右跑。提示幼兒跑得時候主要安全，不要碰到別的小朋友

2、遊戲活動

(1)玩遊戲：貓捉老鼠(黑貓警長的音樂)

提好要求：咱們前兩天玩了貓捉老鼠的遊戲，遊戲的規則是什麼?

貓要想辦法去捉老鼠，但是隻能在糧倉的周圍，不能追到小老鼠的家裡。小老鼠要想辦法躲過貓，偷到糧食。被捉到的老鼠要停止一次遊戲。玩2遍。

(2)誰還想當老鼠?小朋友都喜歡當老鼠，那咱們想一想能不能換一種玩法，讓小朋友都能加入到遊戲當中呢?

小朋友都想當老鼠去鑽，那誰來當老糧倉呢?

啟發幼兒可以利用操場上的材料來做糧倉。

(3)幼兒嘗試尋找材料做糧倉。

(4)玩修改後的遊戲：提示幼兒遊戲規則

(5)發現問題，並討論解決的方法。

(6)解決問題後再玩一遍遊戲。

3、放鬆活動

分成兩組數一數一共有多少糧食。

4、結束回班

貓教案 篇9

設計意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。

活動準備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接匯入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接匯入。

1、師：貓會游泳嗎?

2、師：可是在森林裡有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裡許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林裡發生了什麼事?

(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?

(幼兒討論、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。

(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點選課件，及時鼓勵。)

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組裡討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

貓教案 篇10

【活動前評析】

這是一節小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結束之後，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的.音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。在瞭解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質。

【活動目標】

1、學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點；

2、初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，並用動作加以表現。

【活動準備】

為了更好地完成教學目標，我重點做以下準備：

1、教師準備：

（1）製作多媒體課件：一隻會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

（2）設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結構。

2、幼兒準備：

預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源於對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比如利用過渡環節，（來園時間、午餐前後）播放樂曲，在寬鬆的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

3、場地準備：

在活動空間的的佈局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然後讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。

【活動過程】

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結構。

師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什麼不同呢？

小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。

師：在這三段音樂裡都藏著一隻可愛的小動物，你聽出它是誰了嗎？（孩子回答）

師：小朋友猜出那麼多的動物，一起來看到底是誰呢？（放幻燈片，出示小貓跳舞圖片）

（引導幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎上能夠感受並說出“這首音樂前面和後面的部分聽起來比較緩慢，感覺優美，而中間部分比較歡快。”然後教師給予小結。）

（發揮孩子的想象，讓他們儘可能地說出與音樂有關的動物，教師不急於做出評價。最後利用圖片的形式把孩子的興趣點轉移到活動的主題上來。）

小結：這是一首小貓跳舞的音樂，名字叫——跳圓舞曲的貓。

二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。

1、遊戲：誰的耳朵靈

師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個動作（教師示範小貓叫的動作和聲音）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？

（播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，並用動作加以表現。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節奏並激發他們做出各種貓叫的動作、表情。）

師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎麼跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學著小貓跳舞吧！

附圖譜（一）：

（引導孩子根據圖譜比較準確地把握音樂的節奏，同時進行動作的創作和表現）

小結：這段音樂裡我看到了許多隻小貓都在跳著優美的舞蹈，現在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什麼不一樣的地方呢？

2、遊戲：誰的舞姿妙

（播放B段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，音樂結束後鼓勵孩子表達出自己的感受。）

師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜並欣賞）

附圖譜（二）：

師：這麼歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一隻跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳）

（在B段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法）（A段與B段不同）。

3、遊戲：誰藏得最好

師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什麼？（播放A1音樂）

（再次欣賞A1音樂時，孩子們會很容易發現它與A段音樂的相似。從而完成了對ABA三段式音樂結構的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。）

小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。

師：想一想，發生了什麼事情？（孩子討論）

小結：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。

師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留下什麼樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現音樂。）

附圖譜（三）：

小結：我發現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創編出了新的動作。

（鼓勵孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發展他們對音樂的感覺，增加對音樂欣賞的熱情。）

三、再次完整欣賞音樂。

師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。（完整播放樂曲）

（在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同）

（第二次傾聽，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。同時，孩子們會通過肢體動作來表現每一段音樂的不同。）

師：聽了這首音樂你有什麼感覺？

小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂。

四、創編音樂遊戲，讓幼兒用動作大膽進行表現。

師：孩子們，現在我們就是那隻跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。

（音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢？”孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。）

（前面設計的三個小遊戲由淺入深，每個小遊戲解決著一個難題，也正是因為有了這三個遊戲，使得孩子在這個環節中能夠更加自主地去創編，發揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。）

（音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務於音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。）

五、小結：

師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，裡面藏著許許多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這隻可愛的小貓，好嗎？