鋼鐵是這樣煉成的教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的鋼鐵是這樣煉成的教學設計，歡迎閱讀與收藏。

【教學目標】

1、知識目標

知道如何磨礪堅強的意志。

2、能力目標

運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志品質。

3、情感、態度與價值觀目標

用榜樣的力量來激發學生的鍛鍊意志的情感，讓學生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。

【教學重點】

培養堅強意志品質的方法。

【教學難點】

瞭解、分析自己的意志品質現狀，結合自己的實際，把自己培養成意志堅強的人。

【教學方法】

典型事例分析法、情景教學法、學生活動教學法。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

【匯入新課】

方法一：

播放視訊：千手觀音

20xx年底，“千手觀音”節目正式接到春節晚會的邀請，這是聾啞演員第一次登上春節晚會的舞臺。

這些演員來自甘肅、福建、上海、黑龍江，都是從全國各地選拔出的最優秀的演員。她們只有一個目標，就是在春節晚會上把這個節目表演好，奉獻給大家一個最好的節目。她們每天早上都一起吃飯、一起排練，有一個人排練不好，大家一直都會等她把那個動作排練好。

邰麗華說：“這個節目，整齊度是非常難的，因為21個人的手呈現出‘千手’這種姿態的時候，每個人的手要非常準確到位，你高一點低一點都不允許，手的姿態必須統一，一在哪，二在哪，三在哪，都必須非常準確，有一點不到位就會影響了整個畫面。我們所有的人就像一個人。呼吸非常統一，不能有呼吸快慢，這樣會影響我們動作整齊劃一。每天我們都在一起圍著錄音機，趴在地上，我們把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節拍。我們每天從早上六點鐘一直練到晚上，有時甚至排練到凌晨三點多鐘，一直到大年三十演出之前，白天我們都在排練。”

學生思考：

（1）這些聾啞演員的目標是什麼？

（2）她們在排練時遇到了什麼問題？

（3）她們是怎樣克服這些困難的？

（4）她們的行動是自覺的還是被人監督的？

（5）她們最後有沒有實現自己的目標？

教師歸納：她們正是靠著堅強的意志和頑強拼搏的精神，磨礪自己，克服了常人難以想象的困難，最終獲得成功。那麼，我們應當怎樣磨礪自己的意志，做生活的強者呢？這就是今天我們在第二框《鋼鐵是這樣煉成的》要學習的內容。

方法二：（備選）

複習提問：

（1）堅強的意志品質有哪些表現？

（2）堅強的意志品質有哪些作用？

學生回答（略）。

生命對於人只有一次，人的一生應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的自由解放而鬥爭。

——奧斯特洛夫斯基

教師提問：大家知道這段話嗎？誰來給大家說說保爾·柯察金的故事？

播放動畫：奧斯特洛夫斯基

尼·奧斯特洛夫斯基是蘇聯無產階級作家。他出生於工人家庭。1919年參加紅軍，後在戰鬥中負重傷退伍，到地方擔任共青團領導工作。由於工作勞累過度和舊傷復發，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力和頑強的拼搏精神在病榻上開始了文藝創作。從1930年到1934年，用了四年時間，他寫出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年，奧斯特洛夫斯基開始了第二部長篇小說《暴風雨所誕生的》的創作，但終因病情惡化，於1936年去世，年僅32歲。

教師歸納：《鋼鐵是怎樣煉成的》正是作者的真實寫照，我們在學習、生活中也應該向他們學習，自覺磨礪自己，使自己具有鋼鐵般的意志品質。下面就讓我們一起來學習第六課第二框《鋼鐵是這樣煉成的》。

【新課教學】

鋼鐵是這樣煉成的（板書）

一、我的意志品質（板書）

活動一：我的意志銀行

播放課件：反躬自省

回顧自己的成長曆程，想一想自己在日常的生活和學習中，有哪些表現體現了自己的堅強，哪些表現體現了自己的懦弱。

堅強意志的表現：

堅持正確的目標，能抵制各種不良影響。

堅持把重要的事情先做完，然後做其他事情。

在受到別人批評的時候不氣餒，努力改正錯誤。

在考試成績不理想時，能積極找出問題，尋求解決辦法。

在遇到難題時，能從多方面想辦法。

正視自身的弱點，不沮喪，不自卑。

懦弱的表現：

遇到學習上的困難，就失去信心。

在克服困難的過程中半途而廢。

不能堅持正確的行動方向，容易受不良習氣的誘惑。

考試成績不好時，唉聲嘆氣，一籌莫展。

面對困難時，消極地等待境況的改變。

對自身的弱點，沒有勇氣去克服。

教師：請同學們下去做一張“我的意志銀行”存摺，看我們自己的存摺上有關堅強的意志品質的“存款”有多少，我們怎麼樣增加自己的“存款”呢？

活動二：閱讀感悟

播放動畫：齊白石“磨石漿”

國畫大師齊白石年輕時是一個篆刻愛好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齊白石問：“請問一下，我如何才能把篆刻練得更好？”老篆刻家說：“你去挑一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻，等把這擔石都變成了泥漿，那你的篆刻就練好了。”於是，齊白石挑了一擔礎石回家練習篆刻。就這樣，日復一日，年復一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚。當一擔石頭通通化為泥漿時，齊白石的篆刻藝術也達到了爐火純青的境界。

教師提問：請同學們想一想，齊白石的“磨石漿”與爐火純青的篆刻藝術有什麼關係？反思：你學習上的不足與意志品質有什麼關係？

學生回答（略）。

小結：人具有很強的主觀能動性，能夠通過控制自己的行為來完成不可思議的事情。堅強是人最美好的品德之一，是古往今來一切成功人士所共同具備的優點。如果說堅強也是一種能力的話，那就需要你去刻意地鍛鍊它，而不是逃避它！

二、磨礪意志，學會堅強（板書）

教師過渡語：成功的大門向來是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關鍵要看我們是否具有堅強意志。而堅強的意志，是磨礪出來的。

我能行

從今天開始，我們可以嘗試這樣做：

如果愛睡覺，那就從明天開始堅持按時起床。

如果有“明日復明日”的習慣，那把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。

如果沒有看書的習慣，那每天強迫自己看一小時的書，不看完就不罷休。

如果沒有複習的習慣，那強迫自己每天按時複習功課，完成作業。

活動一：閱讀與思考

播放動畫：馬和驢子的`故事

唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊裡，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋裡推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經。

13年後，這匹馬馱著佛經回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多麼豐富的見聞呀！那麼遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當我前去取經的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被矇住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”

教師提問：在這個故事裡，馬和驢子的區別是什麼？這個故事告訴我們怎樣的道理？

這個故事告訴我們磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。

1、磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標

教師歸納：的確，樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提。沒有目標的努力，就像在黑暗中遠征，無方向性的行為，達不到效果和效率，因此我們也要為自己樹立明確的目標。

活動二：討論“一屋不掃，能否掃天下”

討論過程：略，教師可根據學生的發言，及時適時引導。

2、磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起

名言賞析

（1）要成就一件大事，必須從小事做起。 ——列寧

（2）把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

——海爾公司董事長張瑞敏

（3）天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。 ——老子

（4）”少說空話，多做工作，紮紮實實，埋頭苦幹。 ——鄧小平

踐行：做一做，從以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱點的小事做起。

3、磨礪堅強意志，應善於管理自己

播放動畫：富蘭克林

富蘭克林的時間表：

5點起床，規劃一天事務，自問：“我這一天要做些什麼事？”上午8點至11點，下午2點至5點，工作；中午12點至1點，閱讀，吃午飯；晚6點至9點，用晚飯，談話、娛樂、考查一天的工作，並且問：“我今天做了什麼事？”

富蘭克林的道德標準：

（1）節制：食不過飽，飲不過量。

（2）靜默：與人無益者不言，禁瑣屑之談。

（3）秩序：置物有定位，做事有定時。

（4）決斷：決定所要做之事，不屈不撓。

（5）儉樸：不費錢，費錢應在與自己和他人有益事上。

（6）勤勞：愛惜光陰，應做有用之事，不為無益之舉。

（7）誠摯：不作傷人之舉，思想公正，說話時心出誠意。

（8）正直：成人之美，不成人之惡。

（9）涵養：不走極端，禁絕怒念。

（10）整潔：起居服飾，務求整潔。

（11）寧靜：不為物喜，不以己悲。

（12）貞潔：節慾，保健康。不損己或他人名譽。

（13）謙遜：學習別人長處，尤其學習偉大人物的優點。

教師提問：富蘭克林為什麼會成為著名人物？他有什麼好的方法值得我們學習？

學生回答：管理方法，道德要求。

教師講解：每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實可行的計劃，然後按計劃實行。這樣加強管理，堅持下去，形成習慣，就有利於培養自己的意志力。根據自己的實際，把學習、娛樂、體育鍛鍊、家務勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在鍛鍊自己的意志品質。

4、磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛鍊自己

教師講解：堅強意志是一種優秀的品質，它不是天生就有的，需在實踐中培養和鍛鍊。

活動三：閱讀與思考

播放動畫：艱苦的工作鍛鍊人的意志

一次，一群青少年與一位長者在一起勞動。其中一個人問長者：“50年前的青少年面臨的挑戰與現在的青少年有什麼不同？”長者回答：“50年前的青少年面臨的挑戰是艱苦的工作。當今青少年所面臨的挑戰是缺少艱苦的工作。”又問道：“為什麼？”長者回答道：“那時的生活艱苦，如果青少年沒有堅強意志，他們就將被艱苦生活壓倒而死亡。因此，他們必須挑戰艱苦的生活。然而，正是這種艱苦生活使他們生存下來，繁衍了他們的後代。可以說，我們都是艱苦奮鬥的前輩的後代。現在的生活沒有以前那樣艱苦，人們在舒適的環境中生活，意志漸漸衰退。因此，當今的青少年在災難來臨時，他們會不戰自退。所以，他們面臨的挑戰是缺乏艱苦的生活。”

教師提問：請同學們思考，對當代青少年來說，為什麼他們的挑戰是缺乏艱苦生活？長者的話對我們有何啟示？

學生回答（略）。

教師歸納：很明顯，缺乏艱苦的生活也就是缺乏磨鍊自己意志的機會。沒有經過任何苦難的人，將是世界上生活得最悲慘的人。當我們自覺地尋找艱苦的事情去磨鍊自己時，我們將會在戰勝困難中茁壯成長。

啟示：因此，艱難、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我們力量、紀律和美德的最好源泉。青少年應當儘可能地去尋找艱苦的生活鍛鍊自己。比如，承擔一些需要付出力氣的勞動；主動承擔班級其他同學不願做的“苦差事”；在安全的情況下進行爬山訓練；參加一些訓練耐力的體育訓練；參加體驗艱苦的夏令營；承擔一項需要用堅忍不拔的毅力才能完成的社群服務等。

活動四：請你分析

播放課件：案例分析

材料：學習《為堅強喝彩》一課後，老師要求同學們全面評價一下自己的意志是否堅強。七年級（1）班的李華列舉了自己的以下表現：每天能按時到校，不遲到，不曠課；及時完成作業，從不拖欠作業；上課認真聽講，積極思考，但很少舉手發言，怕自己答錯了讓同學們笑話；與同學們討論問題的時候，總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見；遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

要求：請你幫助李華同學分析其以上表現，指出他意志上的優點和不足，給他提幾條鍛鍊意志的好建議。

學生1：李華的優點在於：能夠約束自己。表現在：每天能按時到校，不遲到，不曠課；及時完成作業，從不拖欠作業、上課認真聽講，積極思考等方面。

學生2：李華的不足在於：有些缺乏主見，反映在他總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見；做事不太果斷，反映在他遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。

學生3：建議他：磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標；要從細微之處做起；善於管理自己；主動在艱苦的環境中鍛鍊自己。如上課勇於發言，不怕出錯；遇事當機立斷，並養成習慣。

活動五：我的意志鍛鍊計劃

要求：

第一步：建立目標，確定行動方向，如提高英語成績。

第二步：目標具體化，制定可測量和評價的標準，如每天記憶20個單詞，閱讀一篇英語範文。

第三步：調整和實現目標，用制定的標準評估自己的實施情況。例如，要是隻背了10個單詞，那麼就要分析沒有完成的原因；如果是目標定得太高，就要調整目標，調整之後再努力。

活動六：名人名言伴我行

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

咬住青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 ——鄭板橋

人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險和死亡，他就會什麼也不能忍受的。——盧梭