一年級語文上冊複習計劃
一、指導思想
鞏固學生這一學期所學知識,加深記憶,幫助學生形成系統的知識體系,迎接就要到來的期末考試。
二、複習要求
1、抓好40分鐘,強調複習課質量。
2、把好練習關,提高複習的效率。
3、定好時間表,協調複習的進度。
三、複習重點。
一年級上半學期的教學重點是拼音教學,通過複習,使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
識字教學也是本學期的又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法,例如結構法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學生正確認識字的構成。同時教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識字。教師還重視寫字教學的指導,尤其是學生的寫字姿勢。
四、複習難點。
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累詞彙的目的。
五、複習內容。
(一)漢語拼音:
1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。
3、能準確地拼讀音節。
(二)識字寫字:
1、準確認讀生字。
2、正確書寫基本筆畫。
3、按筆順在田字格里書寫,做到書寫正確、規範。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,瞭解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閱讀理解:
1、正確背誦指定的課文。
2、聯絡課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
(四)句子表達:
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內)。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3、用學過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。
4、認識逗號、句號、問號,會在句子中使用句號,能力強的同學會使用逗號。
六、複習措施
1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發學生的學習興趣,認真備好每節複習課,注意複習習題的趣味性,實效性。
3、抓好兩端的學生(優生和學困生),注意輔導中下生,實行“一幫一”的活動,以優帶差,以優促優。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭。
七、複習方法
1、第一階段:
採用單元複習法,分單元複習。期會考試前的漢語拼音複習4課時,後面每個單元2課時,主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段:
歸類複習,複習知識點。具體講解每一個知識點,如形近的聲母、韻母的區分,生字的識記,生字的書寫等。這一階段以做練習為主,先集體做典型練習,再各自做其他的練習。
3、第三階段:
綜合模擬,以做綜合試卷為主。
以上是我初步制定的複習計劃,我會根據實際情況適時調整!
一年級語文上冊複習計劃2一、複習目標:
1、學習習慣:進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音:讀準聲母、韻母,整體認讀音節,讀準四聲,會讀輕聲,準確拼讀音節,能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字:準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字,做到正確、規範,姿勢端正,書寫整潔。
4、口語交際:用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡單的事情。
5、閱讀:能認識句號,正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
二、複習重點:
準確認讀400個生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
三、複習內容
(一)漢語拼音
1、複習漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節,正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字400個,會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中,會選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線)
7、反義詞,找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖,選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文,填寫生字。
(四)閱讀:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
(五)說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
四、學生現狀分析及擬採取的相應措施:
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。
2、書寫質量下降。
3、對未見過的題型不能適應。
措施:1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀,在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
(二)識字寫字
1、只讀不寫的部分生字,因學生見面次數較少,學生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字,學生較難區分,特別在具體語境中不 能正確使用。
措施:1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞,以及易讀錯的字詞,幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字,通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
(三)閱讀
1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文,知道課文大意,但看圖複述有些困難。
2、能認識句號、問號、感嘆號,但語氣還不能很好地掌握。
措施:1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
五、複習形式:
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣,讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
六、複習方法和時間安排
1、第一階段(本週):
採用單元複習法,分單元複習。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段(下週):
歸類複習,複習知識點。具體講解每一個知識點,如,形近的聲母、韻母的區分,生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主,先集體做典型練習,再自由做其他的。
3、第三階段:
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、複習措施:
1、緊扣課後練習和語文園地,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差,家校聯絡。
一年級語文上冊複習計劃3一、複習主要內容
(一)漢語拼音:
1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。
3、能準確地拼讀音節。
(二)識字寫字:
1、準確認讀二類生字。
2、正確書寫24個基本筆畫。
3、按筆順在田字格里書寫、默寫109個生字,做到書寫正確、規範。
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,瞭解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閱讀理解:
1、正確背誦指定的課文。
2、聯絡課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。
(四)句子表達:
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內)。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充
3、用學過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,會在句子中使用句號,能力強的同學會使用逗號。
二、複習主要目標和重點
一年級上學期使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
識字教學也是本學期的又一重點。本冊書中的識字型別分為詞串識字、韻文識字、課文識字。教師能注重幫助學生積累識字方法,例如結構法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學生正確認識字的構成,如本冊書共出現24個基本筆畫,五種結構的字(除全包圍結構)。同時教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識字。
一年級的教材內涵比較簡單,教師在培養學生閱讀能力時要注重朗讀能力的培養和讀懂一句話。朗讀是學生的基本素養,在朗讀的方法上,教師從詞到句,幫助孩子把句子讀連貫,讀通順。教師要結合教材,抓住關鍵句,幫助孩子理解,教會孩子讀懂一句話。
三、複習方法
1、關注知識結構的梳理,關注教學重點。一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的,線索並不是很多。教師可以創造性地把單元複習和歸類複習相結合。除去拼音外,教師可以認真研究教材的價值,把具有相同價值取向的教材進行組合,既給學生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學重點,使複習的塊狀結構更加清晰。
2、關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束後,從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態,這是複習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情,根據各班的實際情況,制定相應的複習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性:拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、前後鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯絡前後靈活運用,尤其是稍微變化後的按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由於學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同,表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力,在複習中儘量安排彈性化的內容,讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。
3、關注複習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這麼重要的考試,教師既要讓孩子認真對待考試,又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好複習課教學的過程中,保護孩子對學習的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點、難點。
教師也要積極克服複習中易產生的急躁情緒,要善於用自己的情緒去帶動、感染學生,讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事,複習是輕鬆快樂的。另外,補差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。
複習時間安排:
20xx年1、12——1、15複習漢語拼音
20xx年1、16複習識字1——-識字3
20xx年1、19——1、20複習第一單元
20xx年1、21——1、22複習第二單元
20xx年1、23複習識字4——6
20xx年1、26——1、27複習第三單元
20xx年1、28複習生字
20xx年1、29複習課文
20xx年1、30複習口語交際
20xx年2、2考試注意事項及座位安排
一年級語文上冊複習計劃4一、複習目標:
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字,要求會寫其中的100個生字,並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀,認真讀好8篇課外文章。
二、複習時間:12月26日――1月15日
三、複習形式:
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習資料的準備:
第一部分:漢語拼音
掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的複習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分:句子的複習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分:閱讀的複習。
五、複習內容:
1、複習拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
六、複習措施:
1、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。
一年級語文上冊複習計劃5一、複習要求
1.抓好40分鐘,強調複習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的複習課容易被煩瑣的聽寫默字所取代,讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句展開,設計豐富多樣、富有童趣的形式,提高學生的積極性,提高複習課的質量。
2.把好練習關,提高複習的效率。
由於低年級學生缺乏自主複習的能力,教師常常以不同型別的大量練習讓學生操作,一來不利於學生的身心健康,二來練習多了,易造成批改的疏漏。我精心設計練習的形式,出發點是能提高學生的綜合能力,減輕學生的抄寫負擔,而且較有針對性。根據班級複習計劃設計相應的複習內容,複習形式,力求複習課不單調,調動學生的積極性。
3.定好時間表,協調複習的進度。
1月4日~1月13日單元複習
1月14日~1月17日綜合複習,完成綜合卷
二、複習重點
1.要讓學生準確認讀500個生字,其中400個漢字只識不寫,掌握100個要求書寫的漢字。
2.瞭解和掌握一些常用的識字方法。
3.用學過的詞語說句通順的話。
4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。
三、複習難點
1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語彙的目的。
四、複習型別
一、漢語拼音
1.複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
二、識字寫字
1.準確認讀500個生字。
2.複習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的能力及主動識字的願望。
3.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,複習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4. 按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字。做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔。
三、詞語句子
用學過的生字組詞;會用詞語說一句簡單的句子,初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
2.聯絡課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
3.認識句號、問號、感嘆號。
4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
一年級語文上冊複習計劃6一、教材分析
本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分,共14課,在學習拼音的同時認識46個常用字。而後是識字(一)、12篇課文,識字(二)、8篇課文。兩個識字單元各3課,每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的313個生字,要求會寫其中的116個生字,並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文百花園》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
二、學情分析
班級共有學生32人,其中女生15人,男生17人。經過了近一個學期的學習,學生也慢慢進入了正規學習狀態,因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間,造成後面的課文生字教學較倉促,雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用,但是在練習上還很不夠,拼音的記憶也漸變模糊,許多學生學了生字忘了拼音,看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在複習過程中,要因材施教,儘量從他們的實際出發,爭取做到培優生,輔學困生,做到“一幫一”,做到“聽、說、讀、寫”過關。
三、複習進度
1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。
3、能準確地拼讀音節。
四、複習措施
1、充分利用課時,有效地利用音、體、美課,有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發學生的學習興趣,認真備好每節複習課,注意複習習題的趣味性,實效性。
3、抓好兩端的學生(優生和學困生),注意輔導中下生,實行“一幫一”的活動,以優帶差,以優促優。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭。
5、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
6、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
一年級語文上冊複習計劃7一、複習目標:
1、全面複習本冊書要求會認的320 個生字,要求會寫其中的140個生字,並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文樂園》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
二、複習形式:
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣,讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
三、複習內容:
1、漢語拼音(23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節)
2、筆順、筆畫、偏旁(包括筆畫名稱、常用偏旁名稱)
3、識字、寫字(同音字、多音字、形近字的區分)
4、詞語(擴詞、詞語接龍、數量詞、疊詞)
5、句子(連詞成句、補充句子、擴寫句子)
6、課文與閱讀(按課文填空、古詩的填寫、課外閱讀)
四、複習措施:
1、緊扣課後練習和單元練習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差,家校聯絡。
五、複習安排:
A、漢語拼音
1、聲母、韻母、整體認讀音節
2、音節的分類;標調規則
3、音節的分與合;拼寫規則
4、看圖寫音節;補充音節
B、字詞
1、看拼音寫詞語
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
C、句子
國小一年級上冊語文複習計劃
1、亂詞成句
2、把句子補充完整;仿寫句子
3、簡單的寫話練習
D、閱讀
1、按課文內容填空
2、課外短文閱讀訓練
E、單元練習
結合單元練習中的有關題型進行復習
F、綜合
綜合測試、總結、反思、補漏、強化
六、關於提高學生的學習興趣
1、心理戰術。
學生學會了,為什麼還要留他們在教室裡面再繼續聽你嘮叨呢。拔高,在這個時候,合適嗎?我想,這個問題應該仁者見仁,智者見智吧。同時,還應該考慮到學生。現在有幾個國小生那麼喜歡學習?有幾個在學習上有鑽勁?一個班裡能攤上一個就很不錯了。於是,就我們的生源來說,我認為,把基礎知識學會,能夠準確理解運用,就已經很不容易了。再加上,語文數學,在這個時間段,都是量很大的時期。於是,我的定位,就是該掌握的知識掌握了,我絕不留你在課堂上。在課堂上課的,都是沒有掌握必須掌握知識的學生。這種做法,其實對優等生來說,是一種無尚的獎勵,對中等生來說又是一種刺激,因為,這一部分的學生,學習上不是有困難的,只是不夠用心認真造成的。他們想要離開枯燥的課堂,只有掌握該掌握的知識,這是無可置疑的,無條件完成的學習任務。這樣以來,剩下的,我必須要花功夫幫助的學生就逐漸減少。有時候,班裡就會剩下一兩個同學。這幾個同學,看到別人都出去玩了,眼紅地不得了,自尊心上也多少受挫。可是自己有沒有掌握該掌握的,只得課下下功夫了。由於日積月累地困難太多了,一時也難以不得上啊。怎麼辦?我會在此時鼓勵激勵他。精神上的支援,無疑也是一種心理補償。因為他們知道,老師是為了我好,不是讓我丟人才這麼做的。互相地理解,才會得到學生的支援與認可,也才能讓自己的施教得以完成。一個方法的使用,有時候真的是事半功倍的。還會取得一舉多得的作用。這學期或許成績不太高,但是影響是很大的。對下學期的學習有很大的想象空間。
2、把握好課堂上的度
講解習題的時候,老師的講解多了,孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度,是我們教師必須努力的方向。課堂上學生的有意注意時間較短,教師要把講解的內容精、準的送到學生的耳朵裡。給學生充分的練習時間。在學生做練習時,學生的速度是不同的,此時,我就請完成練習的同學湊到一起核對答案,其他同學見此情景,不甘落後,加快了做題速度。如果遇到答案不統一的情況,同學們之間還會爭論。絕大多數同學完成之後,我就開始請同學們彙報了。重要的不是答案,而是理由,必須說明之所以這麼做的原因。因此,就做出了另一種防止,抄答案的情況。知其然,還要知其所以然。這比答案重要多了,必須跟學生交代清楚。效果很好,學生有了積極性,想要顯示自己做對的願望,還加快了一節課的節奏。
3、多種形式的練習
在複習階段,很容易就陷入了題海戰術的泥沼。最終是學生怕做題、疲於做題、敷衍做題,對於學生敷衍完成的作業老師也不會有好的心情。所以我認為採取多種形式的練習,對於提高學生的積極性會更好一些。例如:我班學生要求每天用拼音卡片拼讀20個音節,並且寫在拼音本上。第二天語文課用5分鐘的時間,請同學到前面展示,展示時要求做小老師帶著大家拼讀。這樣的展示既要求學生拼讀熟練,同時也可互相檢驗拼音的書寫是否規範。不按順序展示,每個同學都會準備充分,學生的積極性很高。另外還可以以對抗賽的`形式進行練習,以小組為單位,在組內互相學習,組與組之間進行對抗。總之,教師要多花心思為學生準備豐富多彩的活動內容,以此提高學生的興趣。
一年級語文上冊複習計劃8生字:
(1) 筆畫:本冊書中出現的24個新筆畫。
(2) 偏旁:本冊出現的生字,獨體字比較多,這些獨體字有一部分有了一些變化,成了偏旁。
(3)漢字:
A、讀音上需注意的:
平舌音:三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。(座、餐、造、採、艘、祖、踩、紫、色、素)
翹舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(鍾、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚)
前鼻韻母en、in:們、心、樹、陰(您、問、信、緊)
後鼻韻母eng、ing:升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。(亭、敬、明、朋、聲、名、能)
輕聲詞:
1(句末語氣詞)呢、著、了、嗎、呀
2(詞綴)子、頭、面、裡
3(疊詞)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
4(變調)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎麼、我們
飛過來、吹一吹、捨不得
這部分練習的形式可以有:選擇正確的讀音、把音節補充完整。
B、同音字、音近字:
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—十、她—他
公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學們最容易混淆的,關鍵要從意思上幫助他們區分。比如: “魚——漁”這一組,“魚”指的是生活在水裡的魚類動物,而“漁”是指捕魚、謀取這種動作,如:漁船、漁村、漁夫
再如“聽—廳”這一組,“聽”表示用耳朵聽到的聲音,而“廳”表示一個什麼樣的房間。如:客廳、餐廳
C、形近字:
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、
裡—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—雲、四—西、用—月、子—字、時—村—對
這些形近字對比著來找找它們的異同點。
練習的形式可以有:
1)生字“語文題”。如:女+子=( )、螞-蟲=( )
2)生字“小魔術”:加一筆組成另一個字:大( )、二( )加一筆。
3)生字開花
4)比一比,組詞。
5)加偏旁組字、組詞。
6)寫出帶有相應偏旁的字並組詞。
7)結合句子或詞語的確選字填空。(引導學生在運用和積累的過程中,發現的總結它們的用法)
D、多音字:長、分、樂、結、和、好、背、了、種(要理解每種讀音的意思)
練習的形式可以有:多音字組詞;根據具體的語言環境(詞語、句子)選擇正確的讀音。
E、筆順容易寫錯的字:火、方、北、裡。
一年級語文上冊複習計劃9一、學生情況分析
我們一年級共有38名學生,從基礎知識掌握情況看,學生能夠準確背誦課文,作業認真及時,大部分學生課堂習慣良好。但是,在生字的識記和運用上有一定的困難,尤其是識字量明顯加大後,有近1/3的學生記不住或容易忘記,而且在運用過程中發現同音字、形近字的區分難度特別大。從平時的作業和課堂反饋發現,班級學生中接受能力差別很大,這除了與新課程難度的增加有關外,與班級學生的接受能力、班級學習風氣也有很大的關係。在接下來的複習中,我希望有針對性地幫助學生梳理知識,查漏補缺,使學生更好、更快地鞏固所學知識。
二、複習內容:
1、紮實訓練語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《練習與測試》的練習特點,以歸類的形式激發學生複習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養良好的閱讀習慣。
三、複習目標:
1、複習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2、全面複習本冊書要求會認的185個生字,掌握76個常用偏旁,要求會寫的298個生字,瞭解和掌握一些常用的識字方法,並能用常用字組詞、說話。
3、瞭解筆順規則,初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望,初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規範、端正、整潔。
4、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
5、會正確背誦指定的課文。複習理解或掌握課文中的詞語。不斷豐富、積累詞彙,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
6、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法,培養學生閱讀和寫句的能力。
四、複習重難點:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖,寫幾句話。
五、複習形式:
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣,讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
六、複習措施:
1、緊扣課後練習和單元練習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差,家校聯絡。
七、複習課時安排:
漢語拼音1.聲母、韻母、整體認讀音節4課時
2.音節的分類;標調規則
3、音節的分與合;拼寫規則
4、看圖寫音節;補充音節
字詞1、看拼音寫詞語8課時
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子1、亂詞成句3課時
2、把句子補充完整;仿寫句子
3、簡單的寫話練習
閱讀1、按課文內容填空4課時
2、課外短文閱讀訓練
單元練習結合單元練習中的有關題型進行復習3課時
綜合綜合測試、總結、反思、補漏、強化10課時
八、具體時間安排:
複習內容具體題型時間安排
漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節12月19-20日
2.音節的分類;標調規則
3、音節的分與合;拼寫規則
4、看圖寫音節;補充音節
字詞
1、看拼音寫詞語12月21-22日
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子
1、亂詞成句12月23-26日
2、把句子補充完整;仿寫句子
3、簡單的寫話練習
閱讀
1、按課文內容填空12月27-28日
2、課外短文閱讀訓練
單元練習結合單元練習中的有關題型進行復習12月29-30日
綜合綜合測試、總結、反思、補漏、強化12月31-日
一年級語文上冊複習計劃10一、教材分析及複習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的300個生字,要求會寫其中的100個生字,並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
二、複習形式:
以歸類複習為主,單元複習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
三、複習內容:
1、打實語文基礎知識,加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的複習,看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生複習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養良好的閱讀習慣。
四、複習型別:
1、複習拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
五、複習措施:
1、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。
六、複習資料的準備:
第一部分:漢語拼音
掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的複習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分:句子的複習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分: 閱讀的複習。
七、複習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節,聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查複習情況,發現問題,及時補充。
2、語文園地一(15-19頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況,發現問題,及時補充。
3、語文園地二(36-39頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況,發現問題,及時補充。
4、語文園地三(51-53頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況,發現問題,及時補充。
5、語文園地四(63-66頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。