精選六年級下冊數學教學工作計劃集錦6篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編整理的六年級下冊數學教學工作計劃6篇，歡迎大家分享。

六年級下冊數學教學工作計劃 篇1

本學期我擔任六年級數學科任教師，也是壓力比較大的一個學期，因為這個學期大家要畢業了，必須利用幾個月時間瞭解學生實際情況，鞏固知識點，打下堅實基礎，為了能使孩子們能圓滿的畢業，特制定如下切實可行的計劃：

一、指導思想

認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇於創新，努力提升學生的數學成績，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提升其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析

我所任教班級現有學生56人，學生基礎差，尖子生少，差生多。學生靈活運用知識的能力還有待提升。

從新課程的角度來講，因為是畢業生最後緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，瞭解學生，多與學生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學困生的輔差教學。

三、教材分析：

這一冊教材內容包括：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角和整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“四步走”教學模式，並做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的`意見，取長補短，揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣，努力提升本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量。

7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來。

五、教學措施：

1、認真備課，鑽研教材，認真制定每課的教學目標，並圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，少而精，並設計有效的預習作業，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

5、做好後進生輔差工作，採用兵教兵的方法。

6、制定好總複習計劃，把複習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業成績。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了62課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

第一單元 負數（3課時）

第二單元 百分數（二）（5課時）

第三單元 圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………………………………………………………6課時左右

2．圓錐………………………………………………………2課時左右

整理和複習……………………………………………………1課時

第四單元 比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右

3．比例的應用………………………………………………5課時左右

整理和複習…………………………………………………1課時

自行車裡的數學……………………………………………1課時

第五單元 數學廣角（3課時）

第六單元 整理和複習（27課時）

1．數與代數…………………………………………………10課時左右

2．空間與圖形………………………………………………9課時左右

3．統計與概率………………………………………………4課時左右

4．綜合應用…………………………………………………4課時

六年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會資料可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對抽屜原理的探究過程，初步瞭解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活例項使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡單的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的'活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生(胡志強、裴玉琴、陳建巨集)基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和複習1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和複習1課時

自行車裡的數學1課時

四、統計(2課時)

節約用水1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和複習(27課時)

1.數與代數10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

這就是我們為大家準備的人教版新課標數學六年級下冊教學計劃，更多國小教學計劃、國小教案和國小教學輔導，盡在數學網，請大家及時關注!

六年級下冊數學教學工作計劃 篇3

一、教學目標

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、使學生認識複式折線統計圖，瞭解複式折線統計圖的特點和作用，瞭解複式折線統計圖的繪製方法，初步學會用複式折線統計圖表示統計的資料，會對複式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。

3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

二、教學重點

1、理解比例的意義和性質，會解比例。

2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，理解求圓柱的'側面積、表面積的計算方法，並會計算。

4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

5、使學生進一步認識統計的意義和作用，並學會製作一些含有百分數的簡單統計表。

6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。

三、教學難點

1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會製作一些簡單的統計圖。

3、使學生會用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算。

4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識

四、教學措施

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。

4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。

5、採用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生髮展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

六年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、教學指導思想

根據數學學科特點，在新課程理念引領下，以課堂為主陣地，在發展學生思維能力的同時，要培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。在學習中，關注學生學習興趣和經驗，體現數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境；使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的薰陶與培養，促進學生的全面而富有個性的發展。

二、教材分析

1、加強了操作環節，讓學生在認識圖形的特徵上發展學生的空間觀念，從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會說名稱，找出特徵，並能用文字描述特徵與公式。

2、加強分析統計圖表的訓練，看懂統計圖表回答有關的實際問題，不要求獨立繪製統計圖表，以免加重學生的負擔。

3、突出比和比例教學，加強知識間的有機聯絡，重在概括教學上，為國中學習更多的數學知識打下基礎，要用知識聯絡來弄清概念，但不能相等而言，只能說“相當於”。

4、總複習安排：十分加強數學知識複習和整理，使學生所學知識系統化，並且覆蓋面大，本冊分四部進行（數與計算；常見數量關係和應用題；比和比例；量與計量；簡單統計圖表；幾何圖形）每課時複習內容都分成知識整理和練習兩部分，而在練習中既注意計算能力的培養，又有綜合內容。

三、學情分析

這兩個班的大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課能專心聽講，也有少部分學生的學習主動性不強，需要在老師的督促下才能認真聽講，完成作業，有幾個學生基礎比較差，學習比較吃力，需要加強輔導。

本學期的教學工作重點是繼續加強課堂常規教育，使學生養成良好的學習習慣和學風。教學中繼續採取教、學相兼、以優帶差的教學方法，兼顧全體學生。

力求使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。一少部分學生的學習方法不夠靈活，對知識缺乏理解，喜歡死記硬背，特別是在解題方法上缺乏對知識的靈活應用。從上學期的期末考試情況與平時的練習來看，學生的思維定勢較嚴重，粗心大意，非智力因素失分較多；概念理解有偏差，對特殊情況不會分析；應用題中，理解不深刻，資料不同平時實際問題不會解答，缺乏靈活性。

四、教學目標要求

1、從生活中認識負數，能正確讀寫，會用負數表示一些生活中的實際問題，會比較正數、0、負數的大小。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、使學生會看和製作含有百分數的`簡單的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

8、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、具體措施與方法

1、突出比例的概念，加強比例尺與比例，正比例和反比例這兩組概念之間的聯絡。在運用比例知識解應用題中，加強整數、分數運算和比例之間的聯絡。

2、重視通過觀察、操作研究圖形的特徵，進一步發展學生的空間觀念；重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的探究過程，培養學生的探索意識；重視聯絡學生周圍的生活實際，使學生體驗數學的用處。

3、注重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化，使學生的計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的目標

（1）在複習每一部分知識時，要注意加強知識間的內在聯絡。

（2）給出各部分知識的要點，以保證學生所學的數學的完整性，而且沒有遺漏。

（3）在練習中注意基本的訓練，又注意適當加強靈活地和綜合地運用知識的練習。

5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

在教學過程中，結合具體的教學內容，加強各種能力的培養。

六年級下冊數學教學工作計劃 篇5

一、教學目標

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

③學生結合例項認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，並能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑦學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

2、過程與方法：

本學期教學內容要緊密聯絡學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

3、情感態度與價值觀：

①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，增強對數學的好奇心與求知慾，進一步樹立學好數學的信心。

②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。

4、質量目標：

各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及國小六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示資料整理結果的.方法，提高依據統計資料的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

2、教學重點：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是國小數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理資訊的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增

強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函式觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、學生情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析

本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地採取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

⑴開展幫教結對活動，與後進生家長經常聯絡，及時反映學校裡的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯絡，課後多關心學困生，他們的作業儘量面批。

⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課後設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

3、教研專題和實施措施

①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究課題。

②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，並聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細緻，並把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯絡的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。

五、具體教學進度（略）

六年級下冊數學教學工作計劃 篇6

一、教學內容

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例

和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，

會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會資料可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單

元。結合生活例項使同學初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的.進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關資料可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使同學認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或預測，明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展同學解決問題的能力。

本冊教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養同學的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助同學完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有同學45人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別同學基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裡，在端正同學學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的興趣。提倡

學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及

時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養同學創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意採用開放式教學，培養同學根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養同學的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關係，使同學感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養同學熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心發展的規律、科學育人。引導同學正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養同學的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使同學在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。