青島版科學教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的青島版科學教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.能利用提供的材料組裝齒輪並進行實驗；知道科學探究可為進一步研究提供新經驗、新現象、新方法、新技術。

2.學會合作交流；體會到科學技術與社會、生活是密切聯絡的；培養樂於探究、大膽想象的意識。

3.知道利用齒輪可以傳遞力，可以改變齒輪的轉動方向和轉動速度，可以提高工作效率，瞭解齒輪在生產生活中的運用。

教具準備：

胡蘿蔔片、小刀、泡沫、牙籤、齒輪組、鐘錶模型、PPT課件教學過程：課前準備活動

人有兩件寶，雙手和大腦......用手又有用腦，才能有創造。

一、匯入活動

1、猜一種蔬菜。

逐步出示胡蘿蔔的特徵，學生猜測，最後揭示謎底—胡蘿蔔。

2、出示胡蘿蔔片。

提出活動指向：一個輪子帶動另一個輪子轉動。學生說說自己的想法。

二、探究活動

1、製作齒輪。

(1)出示製作材料：胡蘿蔔片、小刀、泡沫、牙籤。學生說一說製作要注意的地方。

(2)教師出示製作溫馨提示。

(3)學生展示製作的作品。

(4)評價學生製作的作品。

2、齒輪結構。

(1)出示教具一個小齒輪和一個大齒輪。

師：老師也製作了兩個帶齒的輪子，像這樣的輪子有什麼特點？學生：有齒、有槽、能嚴密的`咬合......(2)教師適時出示輪齒、齒槽、齧合。師：我們把這樣的輪子稱作為“齒輪。(3)板書：齒輪

3、研究齒輪

(1)大家看，我用力撥動大齒輪，小齒輪也轉動。小齒輪轉動的力量是怎樣得到的？(是誰傳遞的?)板書：傳遞力

(2)能正常轉動的齒輪應該是什麼樣子的？

出示機械中齒輪的製作標準及要求

(3)出示我國齒輪的製作發展歷史。

(4)出示臨沂市科技館中的齒輪轉動的視訊。

(5)生活中的齒輪。學生自由說一說。

教師出示生活中齒輪的圖片，並播放機械鐘錶、自行車、三球儀中齒輪的轉動情況。

(6)研究齒輪的作用。對於齒輪，你還想研究什麼？學生說一說自己想研究的內容。

教師根據學生的意向，提出本節課的研究指向。★提出問題:齒輪有什麼作用? ★猜想假設:出示兩張齒輪轉動的動態圖片，讓學生猜想。猜想小結：方向相反、速度不同。板書：向相反、速度不同。★制訂方案：

(1)出示實驗材料：小齒輪、中齒輪、大齒輪。

(3)提出設計建議：從齒輪組合的方法、觀察齒輪轉動速度的方法、觀察齒輪轉動方向的方法等三個方面進行設計。

(3)學生分組設計，教師參與。(4)交流實驗方案。

齒輪組合的方法：兩個相同、一大一小、一大一中一小觀察齒輪轉動速度的方法：順時針或逆時針觀察齒輪轉動方向的方法：先做標記，後數圈數。★實施探究：

學生說一說實驗要注意事項。教師出示溫馨提示。

學生分組進行，教師跟進指導。★展示交流：

學生上臺交流小組的實驗情況，一個彙報實驗情況，一個學生動手操作演示。

教師適時點撥、板書。——改變速度——改變方向

★邏輯推理：多個齒輪串聯的轉動方向。(1)出示六個齒輪串聯的圖片。(2)學生說說它們轉動的方向。

(3)出示六個齒輪串聯的模型，驗證學生的推理。

三、自由活動

(1)活動指向：機械鐘錶裡面至少得有幾個齒輪，它們是怎麼組合的？(2)學生根據自己的經驗自由說一說。(3)利用解暗箱的方法，開啟齒輪模型，(4)學生根據開啟的機械鐘錶再說一說。

(5)教師PPT出示機械鐘錶裡面齒輪的個數和組合情況。

四、拓展活動

蒐集各種齒輪，繼續研究它們的作用，嘗試組裝一架小機器。