《美麗家園》六年級美術教案

教學目標：

知識與能力目標：

1、 能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面。

2、 加強觀察、引導記憶，提高學生繪畫的取景和構圖能力。

方法與過程目標：

1、查詢居住區域的相關資料，瞭解與自己生活環境相關的人文知識。

2、引導學生從觀察過程中獲取構圖的景物。

情感態度與價值觀目標：

1、培養學生在學習中感受美、表現美、創造美的意識，養成熱愛生活、愛護環境、熱愛家園的品質，樹立良好的公民道德意識。

2、培養學生的團結、合作精神。

重難點：

能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面； 加強觀察、引導記憶，提高繪畫的取景和構圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養 課前準備：

教師準備：圖片、課件、繪畫工具等

學生準備：收集一些有關社群生活、社群景色的圖片和照片。預選一至兩張準

備介紹其來歷及背景故事。

教學過程：

一、欣賞領悟：

1、 設疑匯入：

老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那麼那麼地近。看過之後，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

2、感受社群之美。

A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社群的審美感受，讓學生找到社群之美。

B．分類列出休閒、飲食、文化、體育、交通等各類社群環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社群。

二、資訊交流：

1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社群照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓夥伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)

2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰願意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3、資訊反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社群情景是什麼?

三、互動分析：

1、構圖取景。

開展“找焦點”的遊戲。老師這裡有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2、繪畫語言的.表現指導。

(1) 同學們，我這裡有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什麼? (兩張作品：一張畫只是簡單的平塗；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那麼我們一起來改一改怎麼樣?教師動手演示，將簡單平塗的畫修改加工，

並進行適當的講解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前後)；d．線條(輕重)。

四、自主表現：

1、教師演示步驟。

2、課件出示作業要求。

作業要求：小組分工合作共同完成一幅社群風景畫。8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合併使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然後分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出景物特色。利用學生作品在學校或社群櫥窗主辦一次“社群是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

3、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。

五、交流反思：

投影儀展示學生作品。

1、 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

2、 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

3、 師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

六、課後拓展，學習延伸

1、想一想，你理想中的社群是什麼樣子?

2、欣賞新人類社群設計圖。

七、課堂小結：

1、學生說說本節課的收穫：知識、能力（技能）、感想。

2、教師總結： 社群是一個供人們居住、學習、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護我們美麗的家園，做一

個優秀的社群公民吧。

《美麗家園》板書設計

色彩(冷暖)

明暗（深淺）

空間（前後）

線條（輕重）

　　教學反思:

這節課主要描繪社群人物與活動。由於學生對社群的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我佈置學生收集本社群一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學生進行有關“社群”主題的資訊交流，豐富學生的知識，增進學生資訊交流的氛圍。隨後我將話題引到“我與社群”的內容上來，引導學生回憶自己在社群中的生活體驗。捕捉社群景色的最動人之處。

大部分學生都是以寫實的手法表現美麗家園，例如：表現廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿市場購物的場景??多個角度的表現社群的情景。對個別學困生，美術作業適當對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎。他們先臨摹再向寫生、創作過渡。並在作業批改多肯定多示範。 儘量多包容，多關愛，少指責。儘管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進行繪畫表現。