必修一生物知識點彙總
高一生物必修一知識點整理
第一章走近細胞
第一節從生物圈到細胞
一、相關概念、
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成
的。細胞是地球上最基本的生命系統
生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統（植物沒有系統）→個體→種群
→群落→生態系統→生物圈
二、病毒的相關知識：
1、病毒（Virus）是一類沒有細胞結構的生物體。主要特徵：
①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見；
②、僅具有一種型別的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒；③、專營細胞內寄生生活；
④、結構簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質外殼所構成。
2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三
大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒
（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、菸草花葉病毒等。
第二節細胞的多樣性和統一性
一、細胞種類：根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
二、原核細胞和真核細胞的比較：
1、原核細胞：細胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質（一個環狀
DNA分子）集中的區域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質結合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。
2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA
與蛋白質結合而成）；一般有多種細胞器。3、原核生物：由原核細胞構成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線菌、支原體等都屬於原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌（酵母菌、
黴菌、粘菌）等。
三、細胞學說的建立：
1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設計與製造的顯微鏡（放大倍數為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，並首次用拉丁文cella（小室)這個詞來對細胞命名。
2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動
物、人類精子、鮭魚的紅血球、牙垢中的細菌等。3、19世紀30年代德國人施萊登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（Theodar
Schwann）提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單
位。這一學說即“細胞學說（CellTheory)”，它揭示了生物體結構的統一性。
第二章組成細胞的分子
第一節細胞中的元素和化合物
一、1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到
2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學元素在細胞內的含量與在非生物
界中的含量明顯不同
二、組成生物體的化學元素有20多種：
大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；基本元素：C；
主要元素；C、O、H、N、S、P；
細胞含量最多4種元素：C、O、H、N；
無機物
水
無機鹽
組成細胞蛋白質的化合物脂質有機物糖類
核酸
三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有機物是蛋白質（7％-
10％）；佔細胞鮮重比例最大的化學元素是O、佔細胞乾重比例最大的化學元素是C。
第二節生命活動的主要承擔者------蛋白質
一、相關概念：
氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）
相連線，同時失去一分子水。
肽鍵：肽鏈中連線兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）。
二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
二、氨基酸分子通式：NH2
︱
R—CH—COOH
三、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（—NH2）和一個羧基
（—COOH），並且都有一個氨基和一個羧基連線在同一個碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨
基酸的種類不同。
四、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。
五、蛋白質的主要功能（生命活動的主要承擔者）：
①構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白；
②催化作用：如酶；
③調節作用：如胰島素、生長激素；④免疫作用：如抗體，抗原；
⑤運輸作用：如紅血球中的血紅蛋白。
六、有關計算：①肽鍵數
=脫去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數
=肽鏈數
②至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2）
第三節遺傳資訊的攜帶者------核酸
一、核酸的種類：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）
二、核酸：是細胞內攜帶遺傳資訊的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。
三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、
RNA為核糖）和一分子含氮鹼基組成；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含鹼基有：腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）
五、核酸的分佈：真核細胞的DNA主要分佈在細胞核中；粒線體、葉綠體內也含有少量的
DNA；RNA主要分佈在細胞質中。
第四節細胞中的糖類和脂質
一、相關概念：
糖類：是主要的能源物質；主要分為單糖、二糖和多糖等
單糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。
二糖：是水解後能生成兩分子單糖的糖。
多糖：是水解後能生成許多單糖的糖。多糖的.基本組成單位都是葡萄糖。可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等
二、糖類的比較：
三、脂質的比較：
第五節細胞中的無機物
一、有關水的知識要點
二、無機鹽（絕大多數以離子形式存在）功能：
①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等②、維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐）③、維持酸鹼平衡，調節滲透壓。
第三章細胞的基本結構
第一節細胞膜------系統的邊界
一、細胞膜的成分：主要是脂質（約50％）和蛋白質（約40％），還有少量糖類
（約2％--10％）二、細胞膜的功能：
①、將細胞與外界環境分隔開②、控制物質進出細胞
③、進行細胞間的資訊交流
三、植物細胞還有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支援和保護作用；其性質是
全透性的。
第二節細胞器----系統內的分工合作
一、相關概念：
細胞質：在細胞膜以內、細胞核以外的原生質，叫做細胞質。細胞質主要包括細胞
質基質和細胞器。
細胞質基質：細胞質內呈液態的部分是基質。是細胞進行新陳代謝的主要場所。細胞器：細胞質中具有特定功能的各種亞細胞結構的總稱。
二、八大細胞器的比較：
1、粒線體：（呈粒狀、棒狀，具有雙層膜，普遍存在於動、植物細胞中，內有少量
DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有
關的酶），粒線體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自粒線體，是細胞的“動力車間”
2、葉綠體：（呈扁平的橢球形或球形，具有雙層膜，主要存在綠色植物葉肉細胞裡），
必修一生物篇二：高一生物必修一人教版全套教案
新課程高中生物必修1全套教案
第1章走近細胞
第1節從生物圈到細胞
第2節細胞的多樣性和統一性
第2章組成細胞的分子
第1節細胞中的元素和化合物
第2節生命活動的主要承擔者——蛋白質第3節遺傳資訊的攜帶者——核酸第4節細胞中的糖類和脂質第5節細胞中的無機物
第3章細胞的基本結構
第1節細胞膜——系統的邊界
第2節細胞器——系統內的分工合作第3節細胞核——系統的控制中心
第4章細胞的物質輸入和輸出第1節物質跨膜運輸的例項第2節生物膜的流動鑲嵌模型第3節物質跨膜運輸的方式
第5章細胞的能量供應和利用第1節降低化學反應活化能的酶第2節細胞的能量“通貨”——ATP第3節ATP的主要來源——細胞呼吸第4節能量之源——光和光合作用
第6章細胞的生命歷程第1節細胞的增殖第2節細胞的分化
第3節細胞的衰老與凋亡第4節細胞的癌變
探索生物大分子的奧祕
一、教學目標：【知識】：初步瞭解分子與生物學之間的關係瞭解中國合成牛胰島素事件。【技能】；培養分析分析資料的能力。【情感與態度】：瞭解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感；
初步瞭解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標；閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鑽研的精神。
二、教學重難點：激發學生對高中生物的興趣是本課的重點。
三、教學用具：ppt幻燈片
四、教學準備
五、教學過程：
（一）以概述《細胞與分子》模組作為引入。
師：比較國中階段所學習的生物知識特點，大家拿到課本可能會想，國中的時候不是已經學過細胞了嗎？為什麼高中還要再學呢？國中的生物知識著重讓學生了解生物學的大概情況，而且因為學生沒有相關的化學知識和足夠的空間想象能力，所以很多知識在國中階段是沒有辦法說明白的。就拿細胞結構來說吧，國中的時候，老師只能讓學生知道動物細胞是由細胞膜、細胞質、細胞核構成，至於細胞為什麼是有生命的，細胞是怎麼樣生活的，都沒有辦法說得清楚。只有在同學們在九年級、高一學習了化學的基礎知識後我們才可以對生命進一步的學習。學習科學就是這樣，當你掌握的知識越多時候，反而覺得自己不知道的東西就更多。
這個學期開設的《分子與細胞》模組，將為我們在化學分子的層面上，解釋細胞的結構以及生命活動。解答在國中階段沒有辦法解開的謎團，也為後面的學習打下基礎。（二）人工合成牛胰島素事件以及科學家訪談錄
師：要了解分子與生物學之間的關係，我們先來看一個我們國家在這方面的傑出成果。（展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料）。
學生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導：人工合成牛胰島素在生物學上有什麼重大的意義？從訪談錄中，你認為造就了這次成功的因素是什麼？閱讀完了這些資料，你覺得對於你學習高中生物，在方法上有什麼啟發呢？
（三）簡單介紹高中生物的教材、學習方法和意義
1．教材分為必修3個模組、選修3個模組。必修：分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境，簡述三者之間知識結構上的關係；必修：
1．高中新教材的特點：需要學生更多的參與到教學活動中來；增加了探究活動（什麼是探究活動、
探究活動的流程：發現問題，作出假設，設計實驗，作出結論）、模型製作等，這些都要求學生全身心地投入到教學活動。
2．學習生物學的意義：生物學在現代社會中的地位和相關領域的成果，各個學科之間的邊界已經模
糊，而出現了多學科的交叉；學習生物學不僅僅是知識的互動，更加是能力培養和思維方式不斷完善的過程。
第一章走進細胞第1節從生物圈到細胞
一、教學目標：
【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。
說出生命系統的結構層次。
【情感態度】：認同細胞是基本的生命系統。
二、教學重難點：細胞是基本的生命系統是重點；說出生命系統的層次是難點
三、教學用具：ppt幻燈片
四、課前準備：讓學生收集關於冠裝病毒相關的資料。
五、教學過程
教學內容教師活動（一）引入新課以“病毒是不是生物？”問題引入，簡單複習病毒的結構（沒有細胞結構，只有蛋白質外殼和核酸核心，但是能複製）。舉引起SAS的冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不具備很多生命的基本特徵，它是怎麼複製的呢？??冠狀病毒在那些細胞裡面複製呢？（二）分析細胞小結上面的內容，沒有細胞結構的病毒在是生命活細胞外表現不出生命的特徵，說明細胞是生命動的基本的基本特徵。（為什麼呢？）細胞的任何一部分單位脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質也不具有生命的特徵。所以細胞是生命活動的基本單位。提出問題：細胞能表現出那些生命活動呢？指導學生閱讀資料，並開展討論。小結：（幻燈片展示提綱）細胞為什麼是生命結構和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在在細胞生命活動基礎上實現各種的生命功能。（舉出一些例項）（三）生命系統地球上生物的種類和數量可謂是恆河沙的結構層數，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，次（難點）大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態系統、整個生物圈，都可以一個一個的生命系統（什麼是系統呢），而且這些生命系統之間還有層次的關係。（以一隻龜為例分析）單一個心肌細胞就是一個生命系統，（為什麼呢？）因為細胞各個部分都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現生命特徵；心肌也是小結一個系統（分析略）。引導學生分析心臟、迴圈課後練習系統、個體、種群、群落等也是一個系統。
學生活動
討論、思考問題：病毒是怎麼樣複製的？（在細胞內）彙報冠狀病毒的相關的資料閱讀資料並討論：
（例項一：草履蟲除了分裂和運動，還能鑷食、排洩，生長，應激；例項二：精子和卵細胞作為橋樑，胚胎髮
育與細胞的生長、分裂、分化有關係；例項4：例如瘧疾、非典感冒等等學生在老師的引導下，理解生物系統
的層次性、以及嘗試分析後面幾個層次作為生命系統的原因。（著重引導
說出多個組分互相配合影響成為整體）完成資料後的“思考與討論”。
第2節細胞的多樣性和統一性（2課時）
一、教學目標：【知識】：瞭解細胞學說的發展過程
理解細胞的多樣性和統一性；細胞形態多樣性與功能多樣性的關係原核細胞與真核細胞的比較【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用製作臨時裝片
觀察不同細胞的差異【情感態度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程
認識水華對環境的影響以及禁採髮菜的意義
二、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。
而瞭解細胞學說的建立過程是本課的難點。
三、教學用具：實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
四、課前準備：準備好實驗的材料（選取多少種細胞？）。
五、教學過程：教學內容教師活動學生活動（一）使用顯微引導學生觀察課本彩圖，回憶4種細胞的思考並回答問題
鏡的高倍來源以及複習在國中階段所瞭解的細胞的結鏡觀察集構。中細胞簡單複習一下顯微鏡的使用。用幻燈片指製作臨時裝片並觀察。思考討論
導學生製作臨時裝片並使用高倍顯微鏡觀察。老師的問題，並作出回答交流。並以問題作為引導：你觀察的是什麼細胞；從低倍鏡轉換到高倍鏡後，視野發生了怎麼樣的變化？為什麼要先用低倍鏡找到目標並將其移動到視野中央，再轉換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞；你認為造成細胞形態結構差異的原因是什麼？（同種生物之間和不同種生物之間比較）小結，造成細胞形態結構差異的原因由於功能上的差異。課後聯絡第1、2題（二）第一課時的第一題：答案是B課後練習第二題：（1）上皮組織細胞、角質保護層完成練習細胞、皮下結締組織細胞；表皮細胞、保衛細胞、葉肉細胞、導管細胞、篩管細胞。（2）共同點：細胞膜、細胞質、細胞核；相異點：植
物細胞有細胞壁，液泡和葉綠體。（3）因為兩者都有多種組織有機結合，並有一定生理功能。
（二）真核細胞
與原核細胞（第二課時）
引導學生比較上一節實驗課所繪製的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題：兩種細胞之間的主要區別在哪裡？
匯出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細胞如動物、植物、真菌；原核細胞如細菌、藍藻）
以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習性。
1.什麼是藍藻，身邊熟悉的藍藻有那些代
比較兩種細胞的差異，討論並回答問題。（實驗中所觀察到的細胞都有成型的細胞核，而大腸桿菌的細胞內沒有成形的細胞核）
（三）細胞學說及其建立過程
課後練習科學前沿本章小結自我測試
表生物？（髮菜、水華）水華對環境的影響和禁採髮菜的環保意義。
2.形態：比較小，營養方式。細菌主要以寄生、腐生為主，而藍藻可以進行光合作用。3．沒有成形的細胞核，只有擬核4．用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點。然後比較兩者的相同點，突出細胞核與擬核物質組成的共同性。
設問：被譽為現代生物學三大基石是什麼？（達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細胞學說）
簡單地解釋細胞學說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細胞組成；第二要點描述了細胞的生命活動；第三要點描述細胞的繁殖。（可以以設問的方式來引導學生講）
以討論題引導學生閱讀“細胞學說建立過程”的資料。
課後練習3：根本區別是有無成形的細胞核；共性是細胞核的組成物質。
（略）
嘗試解釋細胞學說的內容
閱讀資料，討論問題並進行交流彙報。（1、例如科學發現是曲折，漫長的；2、主要是闡明瞭生物界的同一性；3、例如對神創論有力的打擊等。
必修一生物篇三：高中生物必修一全套筆記
高中生物必修一知識點總結第一章從生物圈到細胞
1、生命活動離不開細胞；
2、病毒沒有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活；病毒主要由核酸和蛋白質組成；3、細胞是生物體結構和功能的基本單位；
4、多細胞生物的生命活動，是從一個細胞開始的，其生成和發育也是建立在細胞的分裂和
分化的基礎上的；
5、單細胞生物：單個細胞就能完成各種生命活動，如細菌、草履蟲、變形蟲、眼蟲等；
多細胞生物：依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列複雜的生命活動，例如：以細胞代謝味基礎的生物與環境之間物質和能量的交換；以細胞增殖、分化味基礎的生長髮育；以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異，等等。如動物、植物。6、生命系統的結構層次：細胞—組織—器官—系統（植物沒有系統）—個體—種群—群落
—生態系統—生物圈；7、顯微鏡小專題
（1）使用顯微鏡的基本步驟：（一）取鏡和安放；（二）對光；（三）低倍鏡觀察：（四）
高倍鏡觀察；（五）收鏡。
（2）重要步驟：高倍鏡觀察
①移動專篇，在低倍鏡下使需要放大的部分移動到視野中央；
②移動轉換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡；③調節光圈，使視野亮度適宜；
④緩緩調節細準焦螺旋，使物象清晰；
⑤換上高倍物鏡後禁止向下轉動粗準焦螺旋。
（3）基礎知識和利用
①放大倍數=目鏡╳物鏡
②顯微鏡放大的是長度和寬度，而不是面積；
③放大倍數變大：視野中細胞數目變小，物象變大，視野變暗
細胞放大倍數與細胞個數的關係
細胞單行排列——細胞個數與放大倍數成反比
細胞均勻排列——細胞個數與放大倍數的平方成反比
（4）倒立的物象：上下、左右相反（將原物象旋轉180即可（5）玻片的移動與物象的移動
由於是倒立的像，玻片的移動方向與物象的移動方向相反。結論：物象偏什麼方向，玻片向什麼方向移動。
（6）視野中汙點的判斷
轉動目鏡，汙點移動，則汙點在目鏡上，不動則不再目鏡上。移動裝片，汙點移動則汙點在玻片上，不動的不在玻片上。不在目鏡、玻片上則在物鏡上。
（7）物鏡和玻片的距離與放大倍數的關係
注：
臨
時
裝
片
的製作方法
以製作洋蔥表皮細胞臨時裝片為例，製作方法可分為七個步驟擦——滴——撕——展——蓋——染——吸擦：擦拭載玻片。蓋玻片。滴：在載玻片中央滴一滴清水。
撕：在洋蔥內表皮用刀片劃出一個約1cm2的正方形（在使用刀片時注意安全），用鑷子撕
取洋蔥內表皮
展：將內表皮置於載玻片的清水中，並使之鋪開蓋：從一側開始慢慢蓋上蓋玻片，不能有氣泡產生染：在玻片的一側滴一滴染色劑
吸：用吸水紙從另一側吸取多餘的染液，使洋蔥表皮細胞均勻染色8/
8（1）藍藻包括：藍球藻、念珠藻、顫藻、髮菜
（2）藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養生物。10、細胞的統一性
（1）細胞的基本結構是相似的，大都由細胞膜，細胞質，細胞核（擬核），組成。（2）一切動植物都是由細胞核細胞產物所組成的。
11、細胞學說（細胞的發現者：列文虎克；細胞學說建立者：施萊登和施旺）
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，並與其他細胞共同組成的整體
所構成。
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，對與其他細胞共同組成的整體的
生命起作用。
（3）新細胞可以從老細胞中產生。
第二章組成細胞的分子
1、常見的化學元素有20種
C
、H
、O
、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、B、Zn、Mo、CuC、H、O、N、P、SC
3、組成細胞的化合物
水85%~90%
無機鹽1%~1.5%
組成細胞的化合物
糖類和核酸1%~1.5%有機物脂質1%~2%蛋白質7%~10%
4
生命活動的主要承擔者——蛋白質
1、組成細胞的有機物中含量最多的就是蛋白質。2、氨基酸是組成蛋白質的基本單位；
3、在生物體中組成蛋白質的氨基酸約有20種，有8種氨基酸是人體不能合成的；4、氨基酸結構通式：
H（氫）
∣
（氨基）NH2—C—COOH（羧基）∣
R（側鏈基團）
5、脫去的水分子=肽鍵數=氨基酸數目（n）-肽鏈數
氨基數=總氨基數-氨基酸數+肽鏈數
蛋白質相對分子質量=氨基酸相對分子質量╳氨基酸數-18╳脫去的水分子數
6、蛋白質種類不同原因：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同的肽鏈摺疊形成
的空間結構不同。
7、蛋白質的功能：①結構蛋白，如肌肉、頭髮、蛛絲等；②催化作用，唾液澱粉酶、胃蛋
白酶等絕大多數酶；③運輸作用，如血紅蛋白；④調節作用，如胰島素等；⑤免疫作用，如抗體。
8、蛋白質是生命活動的主要承擔者，所有活細胞都離不開蛋白質。並非所有的酶和激素都是蛋白質。遺傳資訊的攜帶者——核酸
1、核酸是細胞內攜帶遺傳資訊的物質，在生物體的遺傳，變異和蛋白質的生物合成中具有
重要的作用。2
3、①構成DNA的是4種脫氧核苷酸，但成千上萬個脫氧核苷酸的排列順序是多種多樣的，
DNA分子具有多樣性。
②每個DNA分子中4種脫氧核苷酸的比率和排列順序數特定的，其特定的脫氧核苷酸排列
順序代表特定的遺傳資訊。
③只含有RNA一種核酸的是病毒，其核糖核苷酸排列順序也具有多樣性和特異性。4、實驗觀察DNA和RNA在細胞中的分佈
（1）實驗原理：DNA主要分佈在細胞核內，RNA主要存在於細胞質中。甲基綠和吡羅紅
兩種染色劑就對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利於DNA與染色劑結合。
（2）實驗結論：DNA主要分佈在細胞核中，RNA主要分佈在細胞質中。5、核苷酸是核酸的基本組成單位即組成核酸分子的單體，一個核苷酸是由一分子含氮鹼基、
一分子五碳糖和一分子磷酸組成。根據五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核苷酸和核糖核苷酸。細胞中的糖類和脂質1
①糖類是主要的能源物質，又被稱為碳水化合物。
②葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質，常被稱為“生命的燃料”。③葡萄糖不能水解，可以直接被細胞吸收。
④蔗糖在糖料作物甘蔗和甜菜裡含量豐富，大多數水果和蔬菜也含有蔗糖。⑤常見的二糖還有在發芽的小麥等穀粒中含量豐富的麥芽糖。⑥人和動物乳汁中含量豐富的乳糖。⑦澱粉是最常見的多糖。2、細胞中的脂質
