關於陽光的教學設計怎麼寫
【教學目標】
1、認識12個字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2種筆畫豎提、豎折和1個偏旁雙耳刀。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與珍貴,培養熱愛大自然的情感。
【教學重點】
朗讀課文和認字。
【教學難點】
文中最後一段的理解是教學的難點。
【用具準備】
從網上搜集一些表現陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片,配合課文的樂曲。
【教學設想】
這篇短文以抒情的筆調描寫了陽光給萬物帶來了生機和魅力。課文語言優美,學生對其中有些語句可能理解起來比較難,這可以藉助生動的畫面,出示有關從網上搜集來的圖片,幫助學生增加一點感性認識,或者加動作表演,抓住關鍵詞、重點句來理解課文。學生通過觀察圖畫對陽光有了深刻的體會,這時再讓學生讀出自己的感情,要讓學生“讀中有畫面、有形象”。
對難點的突破可以通過與學生談話的方式,讓學生想象“沒有了陽光,世界會變成怎樣?”這樣,學生很容易體會到陽光的寶貴。
全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導要有層次性,並要激起學生朗讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、談話匯入
每天,是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個美麗的世界裡。你喜歡陽光嗎?為什麼?今天我們來學習一篇課文,看看陽光下的世界是什麼樣的?(板書)
二、初讀課文
1、自己藉助拼音讀課文,讀準字音。
2、同桌互相讀課文,同桌有不會的字,噹噹小老師。
3、學習生字:
⑴ 生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的第一個角落。現在,他們藏在課文裡了,讓我們把他們找出來。(圈生字)
⑵ 向生字朋友打聲招呼,把畫出來的生字讀一讀,不會的拼拼音或請教同桌。
⑶ 遊戲:登山看日出。課件出示本課生字,學生認讀,比比誰最先到達山頂。
陽 像 金 野 更 面
長 早 晨 拉 進 誰
自己拼讀 比賽讀
⑷ 男女生分讀,搶答,齊讀。
4、帶著生字的`正確讀音朗讀課文,並標明自然段。
三、細讀課文
1、學習第一自然段:
⑴ 誰願意讀第一自然段?
⑵ 說說你讀懂了什麼?還有什麼不明白的?(利用課件演示“陽光像金子”)指導讀“金子”。
⑶ 學生可能會提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”(課件出示在陽光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽光。
⑷ 指導朗讀。
2、學習第二自然段:
⑴ 學生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
⑵ 全班交流,教師隨即出示圖畫和句子:
課件出示句子:田裡的禾苗綠了。山上的小樹高了。
田裡的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。
通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學可以補充。
指導朗讀。突出”更”字。
⑶ 小河在陽光的照射下是什麼樣的呢?(課件出示圖畫和句子:河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。)
⑷ 配樂朗讀。
3、學習第三、四自然段:
⑴ 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。
⑵ (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。
⑶ 指導朗讀:(課件出示句子)
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
4、學習第五自然段:
小組討論:陽光像什麼?為什麼說陽光比金子更寶貴,談談你的理解。
5、全文配樂朗讀。
四、擴充套件練習
你覺得陽光可愛嗎?為什麼?