語文園地七詳細教學設計

　【學習目標】

１、蒐集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所瞭解的世界，提高口語表達能力。

２、自由寫一篇習作，培養習作興趣。

３、積累詞語、詩句，養成勤於積累的好習慣。

４、感受語文的趣味，培養學習語文的興趣。

　【學習準備】

蒐集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。

　【課時安排】

兩課時。

　【教學過程】

〖口語交際，講述世界的奇妙

　一、世界之最匯入

１、出示圖片，這是我搜集到的世界中的奇妙：

世界上最大的沙島、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的葉。

起示範作用。

２、同學們，在我們生活的地球上，每天都發生著數不盡的事情，從國際時事動態，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從太空梭一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假醜惡，有太多的故事值得我們去交流今天這節課，我們一起來講述一下大家瞭解的奇妙的世界。

二、我眼中的世界

１、你收集到了哪些資料和你的同桌交流一下：

交代講述、傾聽要求。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。

２、各人先在組內展示自己蒐集的資料，簡要介紹自己要講的內容。

３、組內成員以新聞發言人的形式交流自己的資訊，教師巡視。

４、全班交流：

⑴ 各組彙報本組評出的最佳發言人。

⑵ 挑選幾名最佳發言人全班交流，共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什麼資訊。

　三、激發興趣，拓展練習

１、世界真奇妙，不說不知道！這節課同學們交流了大量自己蒐集的資料。你們每個人介紹的內容，就像開啟大千世界的一扇視窗，通過這扇視窗，我們瞭解到的是色彩繽紛的世界。這麼多的資訊，你們是從哪裡蒐集到的，請同學們談談。

２、學生交流。

３、同學們這麼喜歡交流資訊。那我們辦一個世界真奇妙小小電臺，利用課前時間釋出資訊。請同學們以小組為單位進行準備。

　〖習作

　　一、談話激趣

同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到祖國的秀美山川旅遊，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然後悔不迭；也許你一直埋藏在心裡的願望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得彆扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨遊在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習作就是一次自由習作，大家想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，現在請大家讀讀習作提示，看看給你什麼啟示。

學生自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要具體，把句子寫通順。

　二、開啟思路

　１、播放電影：

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什麼？

　２、定格放大：

請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那麼你最想寫什麼呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，並把它放大，仔細看好每一個細節。

　　３、慢放重現：

習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子裡慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因後果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什麼喜歡或不喜歡他（她）？

　三、小組交流

１、跟小組的同學交流一下，你最想寫什麼？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

２、全班交流，說說寫打算怎樣寫？互相啟發，鼓勵其他同學想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

四、試寫初稿

學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。

　五、評議初稿

１、小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，瞭解有代表性的習作。

２、請一、二位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。

六、賞析優秀片段

每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。

　七、修改習作

１、針對已發現的問題修改自己的習作。

２、譽寫習作。注意書寫工整。

　八、展示優秀習作

把學生的優秀習作貼在展示臺上，其他同學參觀評議。

〖我的發現

１、自由讀這些詞語。

２、開火車輪讀詞語。

３、說說你的發現：

⑴ 回顧成語的型別ＡＡＢＢ ＡＢＣＣ ＡＡＢＣ。

⑵ 你能用裡面的詞語說句話嗎？我能說出另外一些ＡＡＢＣ式的詞語嗎？

現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。

４、比賽速記：

一分鐘時間讀記，看你能記多少詞語。

５、比賽速記：

一分鐘時間讀記，看你能記多少詞語。

〖日積月累

　　一、讀讀認認

１、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

２、投影打出詞主，請學生輪讀。

３、題中每一組字有什麼共同之處？

（每組中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

４、藉助拼音，讀準生字條中的１２個生字。

５、朗讀鞏固。

６、說一說你還有哪些學習漢字的'方法？

　　二、讀讀背背

１、我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情，濃濃的鄉情和永恆的新情的。今天我們就來學一些。

２、各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

３、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

４、品味這些詩句的意思，並且試著讀出感情。

５、指句再讀詩句，師生評議。

６、練習背誦──指名背誦。

７、鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。如收集描寫春天的詩句，措寫邊塞戰爭的詩句，反映送別的詩句等。

　〖趣味語文

　　一、故事引入

有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒菸，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣，絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對聯，沉思良久，發誓戒菸。他擬了一副拆字聯自勉：信是人言，本與取信於人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽菸起火，應該因此戒菸。故事中的那位妻子以疊字聯進一句忠言：丈夫以拆字聯立一句誓言。這一個忠言，一個誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。

（出示主題──說言）

　二、說言激趣

　　１、猜一猜：

表示吉祥的話叫──吉言

名人說過的話叫──？

精煉著名的話叫──？

宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

　２、讀一讀：

⑴ 自主輕聲讀課本中的內容。

⑵ 指句讀。

　３、想一想：

類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業之際，送給同學的話叫贈言

⑴ 小組說。

⑵ 全班交流。

　三、拓展活動

１、說筆：

與寫作有關的筆，也有很多趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他檔案，叫代筆；臨死前最後寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。

２、課後積累關於語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋裡。