《旋轉紅黃藍》公開課教案
單元目標：
學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習效果得到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。
單元重點：
體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表示夥伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學生勇於參與音樂實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。
單元難點：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不時。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；並能準確地進行相互評價。
課時佈置建議表
課時佈置
唱
聽
律動
拓展
第一課時
大風車
風車舞
第二課時
大風車
本學期欣賞
化裝舞會
模仿小動物
第三課時
本學期歌曲
自身扮演
設計獎章
第一教時
一、教學內容
1、唱《大風車》
2、動《風車舞》
二、教學目標：
1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。
2、發揮集體合作精神，創遍《風車舞》。
三、教學重點
重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表示夥伴們童年的歡樂情緒
難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不時。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。
四、教學過程
1、律動匯入
（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。
初步感受樂曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風車”標誌。問：“你們知道這是哪個電視節目的標誌嗎？”
生：“大風車！”
師：“今天我們一起來看《大風車》節目。”（播放《大風車》和主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節目）
師：“《大風車》不只節目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”
2、歌曲教學
（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學生的聽辨能力和自學能力）
（2）解決難點 Χ Χ Χ （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節）
（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對於個別難唱的樂句採用分句模唱法）
（4）歌曲處置（學生討論：把小夥伴高興的心情唱出來）
師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？
生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。
師：那我們來試試吧！A：區域性學生唱歌詞，一區域性學生按旋律哼唱"啦"
B：區域性學生唱歌詞，一區域性學生按節奏朗誦風車轉的節奏
3、集體舞：風車舞
第1—4小節：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）
第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。
第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節同上。 7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。
第二教時
一、教學內容
露一手：化裝音樂晚會。
二、教學目標：
1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習效果得到展示。
2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識。
3、能聽辨不同拍子的舞曲，並能依照不同的拍子做出相應的動作，激發學生動作設計方面的能力。
三、教學重點難點：
重點：鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。
難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。
四、教學準備：
自制各種面具、碟片。
五、教學過程：
1、教師用生動、富有激情的語言匯入活動。提醒學生注意堅持良好的課堂紀律。
2、面向學生交代活動規則
（1）讓生根據自身的'意願，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供扮演舞臺。
（2）採用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。
3、進行化裝舞會 國小教 學設 計 網 W SJ.C N
（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自願參與。
評價：師：請生說說本首樂曲的風格和節拍。（優美地，3/4）
學生對扮演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。
（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。
評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）
（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》
教師先讓學生會議進行曲的風格（節奏鮮明，雄壯有力），學生進行扮演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
六、評價
教師對活動作總結性評價。
集體舞：大家來跳《圓圈舞》。
第三教時
一、教學內容
精彩回放
二、教學過程
1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，並具有較強的競爭意識。
2、在音樂活動中，一學期的學習效果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。
三、教材分析
這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動，相當於期末測試，所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑑賞能力的曲目都是本學期的學習內容。
四、重點難點
重點：鼓勵學生勇於參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。
難點：組織學生進行相互評價。
五、課前準備
打擊樂器，生自制頭飾
六、教學過程
1、教師用生動、富有激情的語言匯入活動。提醒學生注意堅持良好的課堂紀律。
將學生分成若干組，交代活動規則。
我想參與：（1）採用輪流的方法，儘量為每個學生提供扮演舞臺（生可選擇獨自扮演或與同學合作扮演）（2）採用小組討論後集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可採用自評、互評、師評相結合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）
採用小組討論後集中評價，獎品——小朋友自身設計的獎章，送給自身認為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創編能力）
學生選擇舞曲，並進行扮演（採用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自身設計的獎章送給最出色的個人或小組）
4、第三輪：合作發明（檢測學生在打擊樂器的演奏和合作發明方面的能力）
（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕鬆的氛圍。
（2） 分小組創編。
（3） 小組展示自身的創編效果。
5、評價
教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。
