高中生物必背基礎知識點總結
高中的生物學知識相對比較龐雜,不少內容需要我們學生去記憶,為了能更好的記住學過的知識點,我們要學會經常梳理課本內容。下面是本站小編為大家整理的高中生物重要的知識點,希望對大家有用!
高中生物考點知識1.施萊登與施旺的稱謂的區別。在講細胞學說時,有同學常將植物學家施萊登與動物學家施旺的稱謂混淆。你只需要記住施萊登的“萊”字上有一草頭,“草”乃植物也,故其為植物學家。這樣就馬上把兩者的稱謂記住了。
2.支原體無細胞壁,衣原體有細胞壁。常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁,有同學常將支原體和衣原體混淆,搞不清兩者誰有誰無細胞壁。你需要這樣記:“衣”原體就像穿了一層衣服,因此衣原體有細胞壁,支原體也就無細胞壁了。
3.常見的七種微量元素。可採用諧音記憶法,“甜夢童心盆沐浴”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl”七種微量元素。
4.人體必需的八種氨基酸。採用聯想記憶法,“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”,想象出意義:蘇賴(人名)的指甲,本來顏色就亮,清潔之後異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。
5.細胞有絲分裂五期的變化特徵,多而零碎,直接記憶難度很大。可以把各期的變化歸納為一句口訣,藉助口訣記憶。
間期:“複製合成暗準備”,意為在間期細胞表面沒有變化,但實質上在進行染色質複製,包括了DNA複製和有關蛋白質合成,為分裂期作物質上的準備。
前期:“膜仁消失顯兩體”,意為在前期核膜、核仁消失,形成紡錘體及染色質變成染色體。
中期:“形定數晰赤道齊”,意為到中期,染色體不再縮短變粗,形態固定,數目清晰,便於觀察,並整齊排列在細胞中央的赤道板上。
後期:“點裂數加均兩極”,意為後期著絲點分裂,兩條姐妹染色單體分裂成兩條染色體,染色體數目加倍,在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極,實現平均分配。
末期:“兩消三現生二子”,在植物細胞有絲分裂末期,紡錘體消失,染色體變回染色質,核膜、核仁重現,細胞中央出現細胞板,形成新的細胞壁,把一個細胞分隔成兩個子細胞(動物細胞中歸納為“兩消兩現生二子”,因為不會出現細胞板了)。
6.濾紙條上四色素帶記憶。用紙層析法分離綠葉中色素時,濾紙條上會出現4條色帶,從上到下依次為胡蘿蔔素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,可用概括記憶法,概括為“胡黃ab”四個字記住。
7.神經纖維靜息時細胞膜內外的電荷分佈。神經纖維在未受到刺激時,細胞膜內外的電位表現為“內負外正”,很易跟“內正外負”混淆。可採用聯想記憶法,聯想“內含豐富(負)、外樹正氣”這句話,從而記住“內負外正”。
8.大腦皮層言語區四中樞的記憶。人類大腦皮層言語區可分成蝶形的四區,分別是書寫中樞(W區)、閱讀中樞(V區)、說話中樞(S區)、聽覺中樞(H區),很難直接把四區的位置與名稱對應起來記住(如下圖)。可以採用聯想記憶法,把大腦皮層圖想象成人的頭部,前下方的的S區對應口所在位置,口用來說話的,因此為說話中樞;後下方的H區對應耳所在位置,耳用來聽的,因此為聽覺中樞;後上方的V區對應眼睛所在位置,閱讀用眼睛的,因此為閱讀中樞;前上方的W區對應手在位置,人寫字時手是在眼睛前方的,因此為書寫中樞。
9.原腸胚的分化。原腸胚的外、中、內三胚層將來分化成高等動物個體哪一部分,可採用口訣記憶法,歸納為“外表感神系、內消呼肝胰、剩下是中胚”,含義是外胚層將來分化成表皮、感覺器官及神經系統,內胚層將來分化成消化系統、呼吸系統、肝臟、胰臟,剩下的都由中胚層分化而來。
10.核酸中五種鹼基英文縮寫與中文名稱的對應,如果死記硬背會很困難,即使勉強記住,過後也易忘記混淆。可採用形象記憶法幫助記憶。“G”的英文手寫體挺像鳥頭,從而記住它代表鳥嘌呤;“C”的形狀具有包圍之勢,從而記住它代表胞嘧啶;“T”的形狀像西方人胸前掛的十字架,從而記住它代表胸腺嘧啶;“U”的形狀較像尿壺,從而記住它代表尿嘧啶(有些不雅,但便於記憶);剩下一個“A”,還找不到合適的形象記憶法,就多讀幾遍強記住,這樣就不會混淆了。
11.雌、雄性符號的記憶。在生物學中雌性用符號“♀”表示,雄性用符號“♂”表示,在這兩個符號記憶時也容易混淆,可採用聯想記法。想象精子是可以遊動的,雄性符號“♂”中的箭頭表示精子在向前遊動;卵細胞中一般是不動的,雌性符號“♀”正像一個靶子,等待精子前去結合受精。
12.伴性遺傳特點記憶。採用口訣記憶法,伴X隱性遺傳特點歸納為“一女病則其父其子必病”,伴X顯性遺傳特點歸納為“一男病則其母其女必病”,伴Y遺傳歸納為“男性病、父傳子、子傳孫”。這些歸納成的口訣,用在遺傳系譜圖的分析中非常有效。
13.雄性不育基因(S)與雄性可育基因(N)的記憶。學習細胞質遺傳時,介紹了植物中的雄性不育,是由核質基因共同決定的。細胞核中可育基因(R)對不育基因(r)為顯性,這點易記;細胞質中的可育基因(N)與不育基因(S)無顯隱關係,就容易混淆了。可把“N”理解成英文單“No”,“S”理解英文單詞“Yes”,然後再把這兩個單詞的含義反一下,“Yes”為不育、“No”可育,這樣就易記多了。
高中生物實驗知識點用高倍顯微鏡觀察粒線體和葉綠體
一、實驗原理
1.葉綠體的辨認依據:葉綠體是綠色的,呈扁平的橢圓球形或球形。
2.粒線體辨認依據:粒線體的形態多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3.健那綠染液是專一性染粒線體的活細胞染料,可以使活細胞中粒線體呈現藍綠色
二、實驗材料
觀察葉綠體時選用:蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是:葉子薄而小,葉綠體清楚,可取整個小葉直接製片,所以作為實驗的首選材料。
若用菠菜葉作實驗材料,要取菠菜葉的下表皮並稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。
三、討論
1.細胞質基質中的葉綠體,是不是靜止不動的?為什麼?
答:不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動,這種運動能隨時改變橢球體的方向,使葉綠體既能接受較多光照,又不至於被強光灼傷。
2.葉綠體的形態和分佈,與葉綠體的功能有什麼關係?
答:葉綠體的形態和分佈都有利於接受光照,完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的.葉肉細胞中的葉綠體比下面的多,這可以接受更多的光照。
觀察植物細胞的吸水和失水
一、實驗原理:
1.質壁分離的原理:當細胞液的濃度小於外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而失水,細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中,使細胞壁和原生質層都出現一定程度的收縮。由於原生質層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質層就會與細胞壁分離。
2.質壁分離復原的原理:當細胞液的濃度大於外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態,緊貼細胞壁,使植物細胞逐漸發生質壁分離復原。
二、實驗材料和方法:
紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色,易於觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質壁分離劑對細胞無毒害作用。
質壁分離的方法(引流法):製作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然後,從蓋玻片的一側滴入0.3g/ml的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重複幾次即可。
質壁分離復原的方法:改用清水實驗。
三、討論
1.如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中,這些表皮細胞會出現什麼現象?答:表皮細胞維持原狀,因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。
2.當紅血球細胞膜兩側的溶液具有濃度差時,紅血球會不會發生質壁分離?為什麼?
答:不會。因為紅血球不具細胞壁。
大學聯考生物必背知識細胞中的糖類和脂質
細胞中的糖類——主要的能源物質
糖類的分類,分佈及功能:
種類 | 分佈 | 功能 | ||
單糖 | 五碳糖 | 核糖 (C5H10O5) | 細胞中都有 | 組成RNA的成分 |
脫氧核糖 (C5H10O4) | 細胞中都有 | 組成DNA的成分 | ||
六碳糖 (C6H12O6) | 葡萄糖 | 細胞中都有 | 主要的能源物質 | |
果糖 | 植物細胞中 | 提供能量 | ||
半乳糖 | 動物細胞中 | 提供能量 | ||
二糖 (C12H22O11) | 麥芽糖 | 發芽的小麥、谷控中含量豐富 | 都能提供能量 | |
蔗糖 | 甘蔗、甜菜中含量豐富 | |||
乳糖 | 人和動物的乳汁中含量豐富 | |||
多糖 (C6H10O5)n | 澱粉 | 植物糧食作物的種子、變態根或莖等儲藏器官中 | 儲存能量 | |
纖維素 | 植物細胞的細胞壁中 | 支援保護細胞 | ||
糖原 | 肝糖原 | 動物的肝臟中 | 儲存能量調節血糖 | |
肌糖原 | 動物的肌肉組織中 | 儲存能量 |
細胞中的脂質
脂質的分類 、分佈及功能:
1、脂肪(C、H、O)存在人和動物體內的皮下,大網膜和腸繫膜等部位。動物細胞中良好的儲能物質,與糖類相同質量的脂肪儲存能量是糖類的2倍。
功能:①保溫②減少內部器官之間摩擦③緩衝外界壓力,可以保護內臟器官。
2、(內脂)磷脂構成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。
分佈:人和動物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。
3、固醇包括:
①膽固醇------構成細胞膜重要成分;參與人體血液中脂質的運輸。
②性激素------促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成,激發並維持第二性徵。
③維生素D------促進人和動物腸道對Ca和P的吸收。
單體和多聚體的概念:生物大分子如蛋白質是由許多氨基酸連線而成的。核酸是由許多核苷酸連線而成的。 氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質、核酸和多糖的單體,而這些大分子分別是單體的多聚體。