幼兒園音樂活動方案【熱】

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動方案1

活動目標：

1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。

活動準備：

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這隻小鴨呢？（學小鴨走路）

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這隻快樂的小雞呢？（學小雞走路）

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎麼打招呼的'？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）

5．打完招呼後，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同遊戲。

二、初步學習演唱歌曲。

1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）

2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！

幼兒園音樂活動方案2

活動目標：

1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。

2、探索和表現在不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的快樂。

活動準備：

小熊動作圖、小熊一隻、熊胸飾人手一隻、夾子若干

活動過程：

1、歌表演《我愛我的小動物》

師：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡什麼小動物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎？

2、欣賞樂曲。

師：小動物給大家帶來了一首好聽的曲子。我們一起來聽聽這收曲子分幾段？是怎樣的？有什麼不同？聽的時候還可以做做身體動作。

1）完整欣賞。

2）幼兒說說自己聽樂曲後的感受。

曲子分幾段？是怎樣的？有什麼不同？

3）跟著音樂做動作。

師：剛才小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現曲子的不同。現在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現樂曲的快慢不同好嗎？

音樂緩慢時雙腳踩節奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。

3、學習律動。

師：這麼好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰？（出示小熊）小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在幹什麼呢？

1）分段欣賞。

傾聽第一段：（教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作）

這段聽起來是怎樣的？（緩慢的、重重的`、一下一下的）小熊聽到這段音樂在幹什麼呢？

據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動作。

傾聽第二段：（教師可拿小熊左右跳動轉動）

這段音樂聽起來怎樣？大家心裡覺得怎樣？小熊高興了會做什麼？

據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。

傾聽第三段：

這段聽起來是怎樣的？（很快、很急）這麼快這麼急小熊幹什麼呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車）。幼兒隨音樂動作。

2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。

3）反饋借鑑同伴的經驗再次表演。

4、隨音樂學著小熊的樣子走出活動室。

幼兒園音樂活動方案3

音樂遊戲――吊琴

一、材料提供。

長短不一的空心金屬管或會發出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木製或塑料制的棒槌。

二、操作層次。

第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個音。

第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個樂句。

第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個樂句。

音樂遊戲――小兔捉迷藏

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型並靜止不動。

2、能創造性地表現花的不同造型動作。

3、體驗遊戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

活動準備：

兔媽媽和小兔胸飾。

活動過程：

（一）、匯入活動

1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

2、兔媽媽：“起床以後要刷牙、洗臉，做個乾淨的寶寶。

3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

（二）、完整欣賞

1、兔媽媽：“我的寶寶可真乾淨呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

2、師配樂講故事。

提問：“故事好聽嗎？故事裡的小兔和誰捉迷藏”？

（三）、分段欣賞

1、欣賞A段音樂

提問：“你覺得音樂裡的小兔在幹什麼？”

引導幼兒回憶已有的認知經驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

在教師帶領下，學習兔跳動作，並將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

幼兒隨音樂表演。

2、欣賞B段音樂

提問：“小兔跳到了哪裡？”“它在花園裡幹什麼呢？”

創編花的不同造型。

“花園裡的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創編的動作，供全體幼兒模仿練習。

聽B段音樂，全體幼兒自由做創編花的造型，教師及時肯定幼兒優美的造型。

3、欣賞A段音樂

提問：“小兔在幹什麼？”

幼兒隨音樂表演。

（四）、分角色遊戲

師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的遊戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園裡玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成遊戲。

（五）、結束活動

音樂遊戲――聽音樂跳出去

玩法：

1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開。場地中間劃一條橫線。

2、甲、乙雙方互相唱問之後，甲方派一名代表和乙方被點名的孩子進行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。

3、雙方迴圈幾輪比賽後，決出獲勝的一方。

提示：

雙方推手時，腳移動即可，防止將對方推倒。

音樂遊戲――《神奇的'列車旅程》

選至約翰.斯特勞斯的作品《豪華列車》

適用班級： 大班

重點領域： 藝術

活動方式：分組

執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕

活動目標：

1、通過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機

活動過程：

一、活動引入

1、老師：“嗚……”，聽什麼開來了？

“對，是火車，而且是一列奇妙的旅遊列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什麼故事？聽完以後告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞後和旁邊的小朋友交換感受）

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問後，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

三、分段欣賞，並跟隨音樂做遊戲

“原來我們的列車有一個這麼奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

（1） 引子：重點弄清什麼時候收拾行裝，什麼時候告別，什麼時候拉汽笛，什麼時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2） Ba段：重點弄清什麼時候進山洞，什麼時候出山洞，什麼時候過長隧道。並且提示幼兒表情的投入。

（3） 3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林裡有什麼景物或動植物，並用身體去表現，並鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，並提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4） 尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行遊戲

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做遊戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次遊戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，並提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行遊戲，並遵守遊戲的規則。

4、高潮結束。

　音樂遊戲――兔子和狼

遊戲目標

1、體驗與混齡同伴合作遊戲的快樂。

2、能遵守遊戲規則。

3、在遊戲中學習謙讓。

遊戲準備

佈置森林場景，兔子、狼的頭飾。

遊戲過程

1、大中小班幼兒進入多媒體教室，主動尋找異齡夥伴相互擁抱，並相互認識名字。

2、複習音樂遊戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。

3、新授遊戲“兔子和狼”

(1)學習歌曲《兔子和狼》。

教師先集體教學。然後大班幼兒帶著中小班幼兒再次學唱歌曲。注意：①要求唱到“風兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創編的動作。

(2)教師講解遊戲規則，並示範遊戲玩法。

遊戲規則：一名幼兒扮演狼，其餘幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的夥伴抱著，狼就不能抓他們。

(3)幼兒遊戲，教師參與遊戲，並指導。

①第一遍遊戲，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩遊戲。

②第二遍遊戲，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩遊戲。

③第三遍遊戲，幼兒自由討論、分配角色進行遊戲。

注意：幼兒做自己創編的動作時，不要和別人發生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的夥伴抱著。

幼兒園音樂活動方案4

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊遊戲，培養幼兒相互合作的能力。

　活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動過程：

1、律動《魚遊》進活動室。

師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘裡看看小魚吧！

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘裡快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 們 你 們 好！

小 魚 小 魚 你 們 好！

3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

（1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請你們聽聽有什麼感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

（2）這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的.？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎麼拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什麼動作表示？

4、理解歌詞。

（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘裡生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷裡睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘裡映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什麼做出來的？風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事裡出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷裡睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什麼被子？風兒唱了首什麼歌？小魚做了個什麼樣的夢？

（2）完整朗誦歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）教師示範清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

（2）教師配上伴奏示範演唱一遍。

（3）放慢速度，小朋友輕聲學唱。

（4）引導幼兒重點唱準重複部分。

（5）引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

6、創編動作。

（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。

（2）幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

（3）請個別幼兒示範動作。

（4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

7、為歌曲伴奏。

（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

（2）全體幼兒用樂器齊奏。

（3）為歌曲取名。

附歌曲：小魚的夢小魚的夢1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 裡 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星， 星 星 落 下 來，為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風 兒 唱 支 搖 籃 曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

幼兒園音樂活動方案5

一 活動背景：

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作，又可以培養幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。

二 過程實錄

（一）活動目標：

1 在熟悉音樂的基礎上，繼續練習交替步，初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。

（評析：本活動在技能方面的要求是複習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的後背所處的個人空間狀態。）

2 繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

評析：由於本活動沒有把創造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。）

3 “圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。

（評析：在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時，既要保持好前後距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的.挑戰，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。

（二）活動準備

1 幼兒已會唱歌曲。

2 幼兒已學過交替步，並已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。

（三）活動過程

一 複習歌曲前四句的舞蹈動作。

1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

2 聽音樂複習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。

二 感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作。

1 小朋友來到牧場做起了遊戲。你們看小朋友是怎樣玩的？

2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示範動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。

3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序，並帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。

（評析：教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節奏，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。）

4 在不提示的情況下，引導幼兒聽樂曲的後四句把動作連貫起來做一遍。

（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的能力。）

5 幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手並迅速站到舞伴的旁邊。

（評析：這種表示變換動作的“標誌”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發現這一“標誌”則更好。）

三 感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。

1 在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，並向右走到心舞伴面前。

2 反覆練習兩遍後，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

（評析：採用這種方式：既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）

四 跟著音樂完整地挑集體舞。

1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，並注意動作的合拍、協調。

2 提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。

（評析：以上提示往往是不可少的。）

四 活動評價

首先從幼兒的興趣和技能出發，匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中複習交替步，並初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感受樂曲後四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，並用有節奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節奏感，增強了音樂氣氛和遊戲氣氛。

活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作。活動過程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。

幼兒園音樂活動方案6

設計意圖：

《我是一隻》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。

活動目標：

1、知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。

2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習興趣。

3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。

活動準備：

1、動物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片

2、《我是一隻》歌曲磁帶或錄音

活動過程：

一、談話引出話題，激發幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀？它們怎麼叫的.呀？愛吃什麼呢？（幼兒自由回答並請幼兒表演出來）

師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之後告訴老師聽到歌曲裡有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲裡面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧！（依次出示動物形象和圖片）孩子們歡迎小動物！

2、分段欣賞歌曲

師：歌曲裡面的小動物怎麼叫？愛吃什麼？他們快樂嗎？（可以根據歌詞裡動物的順序依次問）

每請一個幼兒回答完之後，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、教師示範：邊唱邊做相應動作（教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物）

2、教師引導幼兒念兒歌，並做動作。

3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。

四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示

活動延伸：

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

幼兒園音樂活動方案7

活動準備

音樂、玫瑰花一隻

活動目標

積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。

在邀請舞程中，會調控空間位置，不和朋友碰撞。

在學跳新疆舞基本動作的基礎上，初步學會根據音樂的變化跳邀請舞。

活動過程

一、教師示範舞蹈吸引幼兒興趣。

1、 律動入室（做新疆舞蹈託帽動作進入活動室）

師：小紅帽們剛剛老師進入活動室做了什麼動作？你知道這個動作來源哪個民族？

剛才音樂的`節奏特點是怎麼樣的？表達了一種什麼心情？

2、提問帶入活動。

師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做託帽動作走成雙圓圈。

二、學習新疆舞的基本動作。

1． 教師示範動作：學習新疆舞基本動作，前後點步、踮步，託帽、搖頭等動作

師：讓我們一起來學一學新疆舞的基本動作。

這叫什麼步？（踮步）

放在音樂中那個地方呢？（前奏、交換舞伴）

這個舞步可以用在什麼地方呢？（託帽、搖頭、前後點步，可以用在於舞伴跳舞時）

還有哪些新疆舞的動作呢？（幼兒自由創編）

2．幼兒聽音樂學跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

（1）師：我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎？

自己先想想看音樂做什麼動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什麼比較漂亮的動作來表現？

（2）教師示範邀請舞。

師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？

想不想一起來學一學？（幼兒學跳）

（3）示範舞伴的交換。

①、教師先與一名幼兒示範後再讓全體幼兒練習。

② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

③、練習較熟練後讓內外圈的幼兒對換。

（4）聽音樂嘗試交換舞伴。

（5）幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。

（6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。

（7）聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

三、邀請老師一同跳邀請舞。

師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！

幼兒園音樂活動方案8

活動由來

幼兒園的孩子們經常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術區活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋並不陌生。在表演區中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，並要求他們回家後和家長一起蒐集相關的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準備。

活動目標

1．幼兒初步學唱歌曲，能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點)

2．在老師啟發下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)

3．能認真聽音樂，並願意參與活動。

活動準備

經驗準備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

物質準備：教學圖片4張，節奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節奏棒與幼兒人數同；響板、三角鐵各佔幼兒人數一半。

活動過程

幼兒坐好後教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什麼聲音?”引出今天的活動主題。

師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。

(1)聽音樂。

師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧。”“聽著這段音樂，你想做什麼動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

師：“這是一段什麼樣的音樂?你是什麼感覺?”

幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。

師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一隻母雞的圖片，引起幼兒注意。

師：“快看，母雞幹什麼呢?”

教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜，讓幼兒唸誦節奏譜1：咯咯咯咯噠，節奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3：咯噠，咯噠，節奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節拍說，教師可以與幼兒一起邊打節拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏說，嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的`特點，從而做到難點前置。

(2)聽音樂並看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。

師：“呀，是誰這麼開心呀?大母雞在什麼地方呀?”

幼：“母雞在草地上。”

師：母雞在草地上幹什麼呢?

幼：“母雞在下蛋。”

師：“下了這麼多蛋，母雞特別高興，它怎麼表現的?”

幼：“母雞在唱歌。”

師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什麼樣的?”

幼：“雞蛋又大又多。”

2．幼兒學唱歌曲。

(1)老師指圖慢速範唱。(第一遍。)

(2)老師邊做動作邊原速範唱。(第二遍。)

師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”

(3)幼兒學念歌詞

師：“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)

(4)幼兒學唱歌曲。

師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)

師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”

希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

3．啟發幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。

(1)用遮圖的方式考考幼兒。

師：“今天學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小遊戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”

師：“真不錯，現在我請男孩子來試試。”

男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

(2)啟發幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什麼方法記住的?”

師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導幼兒創編動作。

幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”

(4)幼兒選用一種方法記憶並演唱歌曲。

師：“現在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作。現在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了。”

(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然後再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。

4．聽音樂做遊戲，再次感受歌曲歡快的情緒。

幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。

師：“現在我們一起來學學大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”

幼兒園音樂活動方案9

活動目標：

1. 通過回憶“小金魚”的特徵，記憶歌詞，並體驗和感受切分音和附點音符的節奏。

2.大膽參與歌表演活動，積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

3.感受歌曲輕鬆愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。

活動準備：

1. 已經感受過切分音的節奏。

2．動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

活動過程：

一、律動入場：

1．幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。

指導語：小朋友，我們一起去找個好朋友做遊戲吧。

2．引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節奏。

指導語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的遊戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：︱跳 一 跳 ︱跳 呀︱。一起來試一試！（帶領幼兒練習並啟發幼兒想出多種方式進行練習）。

二、學唱歌曲。

1．引導幼兒觀看VCD並欣賞歌曲。

指導語：你們看，老師還找了一個什麼朋友？

2．記憶並學唱歌詞。

指導語：你們看到了什麼？（從幼兒的語言中提煉出歌詞）

（1）學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導小朋友用小碎步表現小金魚游泳的姿態，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態大膽創編。

（2）師生在一問一答中學習歌詞的.第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準切分音和附點音符。

（3）在遊戲情景中學習歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創編。

3．帶領小朋友進行歌表演，教師用體態提示幼兒，並逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。

4遊戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，並積極動腦筋大膽創編舞蹈動作。歌曲結束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。

三、結束：這裡真是太危險了！小金魚，讓我們一起游到大海里去遊玩吧！

幼兒園音樂活動方案10

活動目標:

1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼

2、學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

活動準備:

1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、聽友誼的歌。

1、教師和小朋友在一起快三年了，現在，你們快要畢業了，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎？

2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌。

3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。

4、教師有感情的'朗誦歌詞。歌詞裡說了什麼？說的最多的是一句什麼話？什麼意思？

5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！

6、聽著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什麼事？

二、歌唱友誼。

1、教師有感情的邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

2、這首歌聽上去有什麼感覺？我們應該怎樣唱？

3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。

三、告別時刻。

1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？

2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景

3、教師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最後，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結束活動。

幼兒園音樂活動方案11

設計意圖：

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光碟。大家在欣賞了這個節目後，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，於是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，並培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由於原來的樂曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句後半句處理成停止旋律並出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由於幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄影，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，並藉助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

目標：

1．理解並能用動作表現作品的ABA結構。

2．能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現節奏型時，能夠迅速控制自己的身體並做出有創意的造型。

4．初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

準備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，瞭解皮影戲的特點。

3．熟悉A段音樂並探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

二、自主探索皮影人的造型動作

(一)欣賞B段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要幹什麼了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在幹什麼?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

師：現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手錶現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下襬動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，並在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……)

3．教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的'動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節音樂，請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。)

師：這位皮影人在表演什麼?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎麼樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什麼時候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住並擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時停住並擺造型。)

師：現在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作，其餘幼兒模仿他們的造型動作。)

5．變化方位創編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎麼造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰再來擺個站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其餘兩個幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎麼造型?

幼：向後。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向後、向上、向下的造型，並用誇張的動作加以模仿。)

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什麼方向造型?

幼：向上／向前／向後。

(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向後的造型。)

師：除了手臂關節，我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

幼：腳部關節。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向後的造型。)

師：還可以利用什麼部位的關節?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據幼兒的回答，啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。)

師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，教師巡迴指導，積極評價幼兒的動作。)

6．隨樂創編各種皮影人造型動作。

師：現在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

7．合著音樂完整地創編B段造型動作。

師：現在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

(幼兒合著B段音樂完整地創編造型動作。)

(二)欣賞A’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。

(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。)

三、遊戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

師：現在我們將皮影人的遊戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

(幼兒完整地遊戲一遍。)

2．觀看錶演。

師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向後的，還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個幼兒上臺表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別誇張(教師邊評價邊配上誇張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的遊戲完整地表演一遍。

(幼兒分組上臺表演。)

延伸活動：

在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

評析：

幼兒園音樂活動方案12

活動目標：

1．熟悉樂曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。

2．欣賞B段音樂，學習劃分B段樂句，並用點數花朵為花朵照相等動作表現B段各句的起、止和過程。

3．在自由表演時能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂的快樂。

活動準備：師生共同製作鴨媽媽和小鴨子的.胸飾掛牌

活動過程：

1．欣賞B段音樂，扮演角色，引出課題。

⑴ 師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”

“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時候你們喜歡擺什麼樣的造型呢？”

⑵ 鼓勵幼兒擺出各種優美的造型動作。

⑶ 組織幼兒欣賞B段音樂，感受B段音樂悠揚的旋律美。

⑷ 和花兒照相遊戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請大家聽音樂和四朵花兒一起照相，感受和表現B段樂句的起、止及過程。（每個樂句，前面兩小節朝不同方向點數四下表示找到四朵花兒，後兩小節擺出和花兒照相的造型。語言提示：“一二三四，準備～咔嚓”。）

⑸ 再次欣賞B段音樂，反覆練習表演動作。

2．欣賞A段音樂，感受A段的歡快情緒。

⑴ 請幼兒欣賞A段音樂。

師：“這段音樂聽起來感覺怎麼樣？好像小鴨子們在幹什麼？”

⑵教師描述情景：小鴨子起床了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著媽媽急急忙忙去看花展，它們走過田野遊過小河，心裡真高興啊！

3．完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構並用動作表現樂曲。

⑴ 請幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲ABA結構。

師：“什麼時候音樂聽起來是小鴨子在趕路？什麼時候聽起來在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們幹什麼去了呢？”

⑵ 教師帶領幼兒完整地跟隨音樂表演。教師提示：

前奏：小鴨睡覺、起床、整理羽毛

A段：小鴨走路、游泳

B段;：小鴨找花擺造型拍照

A段：小鴨走路、游泳、回家休息。

4．活動結束，激發再欣賞再表演得興趣。

幼兒園音樂活動方案13

設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視訊給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視訊中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1．回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1．幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視訊等形式初步瞭解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2．教學材料準備：

(1)將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?

2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3．根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶匯入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二、欣賞樂曲，想象表現

1．欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

2．分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的'表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎麼記住這麼多的動作呢?記住了又怎麼編進這麼長的一段樂曲裡呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接著幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裡是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收穫時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三、裝扮表現，體驗快樂

1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裡比較好，為什麼?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

幼兒園音樂活動方案14

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關係。

2、藉助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

活動準備：

1、磁帶和錄音機

2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

3、春雨頭飾一個。

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容。

1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然後提問幼兒：“種子說了什麼？”幼兒回答後，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。

3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”

師：我們一起來學學種子說話吧。

二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不一樣？

1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提問：春雨是怎麼歌唱的？種子是怎麼歌唱的？

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

提問：這首曲子有什麼感覺？我們怎麼樣把歌曲唱得好聽？

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的'快樂。

1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）

3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關係。

1、師生表演唱。

師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、結束：

師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園裡去聽一聽小樹、小花和小草是怎麼歌唱的吧！

幼兒園音樂活動方案15

活動目標：

1．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽地在集體面前演唱。

2．能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

活動重點：

能唱準曲調，並能在集體面前演唱。

活動難點：

能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1．日常學過貓走律動。

2．小動物頭飾。

活動過程：

一、做貓走律動進入教室。

二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三、學習歌曲《我愛我的小動物》。

1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎麼叫的？

2．老師範唱，並用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，並學習在歌詞旋律的`伴奏下，替換歌詞進行演唱。

複習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。