關於高中生物必修三填空題知識點

從國中開始，生物就成了我們必學的科目，直到高中。其中在高中的生物考試裡。填空題是最好拿分的，關鍵在於熟悉課本知識。下面是本站小編為大家整理的關於高中生物必修三知識，希望對大家有用！

高中生物必修三填空題知識點1

1、原核細胞和真核細胞最主要的區別：有無以核膜為界限的、細胞核

2、物質從高濃度到低濃度的跨膜運輸方式是：自由擴散和協助擴散；需要載體的運輸方式是：協助擴散和主動運輸；需要消耗能量的運輸方式是：主動運輸

3、酶的化學本質：多數是蛋白質，少數是RNA。

4、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和。

5、ATP的名稱是三磷酸腺苷，結構式是：A—P~P~P。ATP是各項生命活動的直接

能源，被稱為能量“通貨”。

6、ATP與ADP相互轉化的反應式：ATP酶ADP+Pi+能量

7、動物細胞合成ATP，所需能量來自於作用呼吸；

植物細胞合成ATP，所需能量來自於光合作用和呼吸作用

8、葉片中的色素包括兩類：葉綠素和類胡蘿蔔素。前者又包括葉綠素a和葉綠素b，後者包括胡蘿蔔素和葉黃素。以上四種色素分佈在葉綠體的類囊體薄膜上。

9、葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，類胡蘿蔔素主要吸收藍紫光。因此藍紫光和紅光的光合效率較高。

10、光合作用的反應式：見必修一P103

11、光合作用釋放出的氧氣，其氧原子來自於水。

12、在綠葉色素的提取和分離實驗中，無水乙醇作用是溶解色素，二氧化矽作用是使研磨充分，碳酸鈣作用是防止色素受到破壞。

13、層析液不能沒及濾液細線，是為了防止濾液細線上的色素溶解到層析液中，導致實驗失敗。

高中生物必修三填空題知識點2

一、生態系統中的物質迴圈

1、碳迴圈

1）碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，並通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳迴圈的形式是CO2

2）碳從無機環境進入生物群落的主要途徑是光合作用；碳從生物群落進入無機環境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2

2、過程：

3、能量流動和物質迴圈的關係：課本P103

二、生態系統中的資訊傳遞

1、生態系統的基本功能是進行物質迴圈、能量流動、資訊傳遞

2、生態系統中資訊傳遞的主要形式：

（1）物理資訊：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性

（2）化學資訊：性外激素、告警外激素、尿液等

（3）行為資訊：動物求偶時的舞蹈、運動等

3、資訊傳遞在生態系統中的作用：生命活動的正常進行，離不開資訊的作用；生物種群的繁衍，也離不開資訊的傳遞；資訊還能夠調節生物的種間關係，以維持生態系統的穩定。

4、資訊傳遞在農業生產中的作用：

一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花；

二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環保型防蟲法。

高中生物必修三填空題知識點3

神經調節與體液調節的關係

（一）兩者比較：

（二）體溫調節

1、體溫的概念：指人身體內部的平均溫度。

2、體溫的測量部位：直腸、口腔、腋窩

3、體溫相對恆定的原因：在神經系統和內分泌系統等的共同調節下，人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。

產熱器官：主要是肝臟和骨骼肌

散熱器官：面板（血管、汗腺）

4、體溫調節過程：

（1）寒冷環境→冷覺感受器（面板中）→下視丘體溫調節中樞→面板血管收縮、汗液分泌減少（減少散熱）、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加（增加產熱）→體溫維持相對恆定。

（2）炎熱環境→溫覺感受器（面板中）→下視丘體溫調節中樞→面板血管舒張、汗液分泌增多（增加散熱）→體溫維持相對恆定。

5、體溫恆定的意義：是人體生命活動正常進行的必需條件，主要通過對酶的活性的調節體現

（三）水平衡的調節

1、人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的

2、人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統，其次面板、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排洩器官是腎，其結構和功能的基本單位是腎單位。

3、水分調節（細胞外液滲透壓調節）：（負反饋）

過程：飲水過少、食物過鹹等→細胞外液滲透壓升高→下視丘滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少

總結：水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下，通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下視丘產生，由垂體釋放的，作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收，從而使排尿量減少。

高中生物必修三填空題知識點4

一、生態系統的結構

1、生態系統的`概念：

由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體叫做生態系統。

2、地球上最大的生態系統是生物圈

3、生態系統型別：

可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。

4、生態系統的結構

（1）成分：

非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等

生產者：自養生物，主要是綠色植物（最基本、最關鍵的的成分），還有一些化能合成細菌

和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物

生物成分消費者：主要是各種動物

分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，

最終將有機物分解為無機物。

（2）營養結構：食物鏈、食物網

同一種生物在不同食物鏈中，可以佔有不同的營養級。植物（生產者）總是第一營養級；植食性動物（即一級/初級消費者）為第二營養級；肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處於第三營養級；當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處於第四營養級。

高中生物必修三填空題知識點5

一、生長素

1、生長素的發現（1）達爾文的試驗：

實驗過程：

①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性；

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；

③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長；

④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長

（2）溫特的試驗：

實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎曲生長；

未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長

（3）科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸，命名為生長素

3個實驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

2、對植物向光性的解釋

單側影響了生長素的分佈，使背光一側的生長素多於向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快於向光一側，結果表現為莖彎向光源生長。

3、判定胚芽鞘生長情況的方法

一看有無生長素，沒有不長

二看能否向下運輸，不能不長

三看是否均勻向下運輸

均勻：直立生長

不均勻：彎曲生長（彎向生長素少的一側）

4、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發育中的種子；生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側；極性運輸：形態學上端→形態學下端（運輸方式為主動運輸）；生長素的分佈部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發育中的種子和果實。

5、生長素的生理作用：

生長素對植物生長調節作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準）。

同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖（見右圖）

生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。

頂端優勢是頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。

6、生長素類似物在農業生產中的應用：

促進扦插枝條生根[實驗]；

防止落花落果；

促進果實發育（在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發育為果實，形成無子番茄）；

除草劑（高濃度抑制雜草的生長）

二、其他植物激素

名稱主要作用

赤黴素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長

細胞分裂素促進細胞分裂

脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落

乙烯促進果實成熟

聯絡：植物細胞的分化、器官的發生、發育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同調節的結果。

高中生物必修三填空題知識點6

一、種群的特徵

1、種群的概念：在一定時間內佔據一定空間的同種生物的所有個體。種群是生物群落的基本單位。

種群密度（種群最基本的數量特徵）

出生率和死亡率

數量特徵年齡結構

性別比例

2、種群的特徵遷入率和遷出率

空間特徵

3、調查種群密度的方法：

樣方法：以若干樣方（隨機取樣）平均密度估計總體平均密度的方法。

標誌重捕法：在被調查種群的活動範圍內，捕獲一部分個體，做上標記後再放回原來的環境，經過一段時間後進行重捕，根據重捕到的動物中標記個體數佔總個體數的比例，來估計種群密度。

二、種群數量的變化

1、種群增長的“J”型曲線：Nt=N0λt

（1）條件：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等理想條件下

（2）特點：種群內個體數量連續增長；

2、種群增長的“S”型曲線：

（1）條件：有限的環境中，種群密度上升，種內個體間的競爭加劇，捕食者數量增加

（2）特點：種群內個體數量達到環境條件所答應的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；種群增長率變化，K/2時增速最快，K時為0

（3）應用：大熊貓棲息地遭到破壞後，由於食物減少和活動範圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區，改善棲息環境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施；對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值。

3、研究種群數量變化的意義：對於有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種群的挽救和恢復，都有重要意義。

4、[實驗：培養液中酵母菌種群數量的動態變化]

計劃的制定和實驗方法：培養一個酵母菌種群→通過顯微鏡觀察，用“血球計數板”計數7天內10ml培養液中酵母菌的數量→計算平均值，畫出“酵母菌種群數量的增長曲線”

結果分析：空間、食物等環境條件不能無限滿意，酵母菌種群數量呈現“S”型曲線增長

三、群落的結構

1、生物群落的概念：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。群落是由本區域中所有的動物、植物和微生物種群組成。

2、群落水平上研究的問題：課本P71

3、群落的物種組成：群落的物種組成是區別不同群落的重要特徵。

豐富度：群落中物種數目的多少

4、種間關係：

捕食：一種生物以另一種生物作為食物。結果對一方有利一方有害。

競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源或空間等。結果常表現為相互抑制，有時表現為一方佔優勢，另一方處於劣勢甚至滅亡。

寄生：一種生物（寄生者）寄居於另一種生物（寄主）的體內或體表，提取寄主的養分以維持生活。

互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

5、群落的空間結構

群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的，包括垂直結構和水平結構（1）垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現象。植物分層因群落中的生態因子—光的分佈不均，由高到低分為喬木層、灌木層、草本層；動物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環境不同。

（2）水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態下的格局或片狀分佈。影響因素：地形、光照、溼度、人與動物影響等。

4、意義：提高了生物利用環境資源的能力。

四、群落的演替

演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。

1、初生演替：

（1）定義：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上進行的演替。

（2）過程：地衣→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

2、次生演替

（1）定義：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發芽的地下莖）的地方發生的演替，如火災過後的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。

（2）引起次生演替的外界因素：

自然因素：火災、洪水、病蟲害、嚴寒

人類活動（主要因素）：過度砍伐、放牧、墾荒、開礦；完全被砍伐或火燒後的森林、棄耕後的農田

3、植物的入侵（繁殖體包括種子、果實等的傳播）和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎。