《維維的畫兒》教學設計範文
教學目標:
1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認讀十二個生字。
3、藉助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、通過了解課文內容,學習從不同角度觀察問題,、思考問題。
教學準備:
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學過程與設計說明:
教學過程
設計說明
一、激情引趣,直接匯入。
同學們,你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什麼?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒,你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進《維維的畫兒》吧!
從學生的生活實際入手,引發學習的興趣,使之產生學習的慾望。
二、自讀課文,讀準字音、認清字形。
1、學生自讀課文,勾畫出不認識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片,開火車認讀。
(2)做找朋友遊戲。
3、指名分段朗讀課文,讀後互相評議。
識字教學讓孩子用喜歡的`方式認字,可以激發他們認字的主動性,達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫,理解課文內容。
1、自讀課文,邊讀邊畫出“維維是怎麼畫的,畫了些什麼?”
2、學生畫完後在小組內互相讀一讀。
3、集體交流,師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學生讀課文,其他學生邊聽邊在本上畫。
學生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學生理解課文後,組織學生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見,展開討論)
學生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養了學生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做,課外擴充套件。
三個同學一組,一個同學在紙上畫兩個相同的圖案,另外兩個同學各自發揮自己的想象,加上幾筆,變成自己想畫的一種事物,比一比,兩個同學畫的一樣嗎?
通過擴充套件延伸,使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導寫“筆”和“條”。
2、其它字學生獨立寫,並注意觀察佔位。
培養學生良好的書寫習慣。