幼兒園《小兔過河》教學設計

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裡玩。走著走著，發生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

（1） 以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：1、誰先來說說你看到些什麼？

2、這是什麼地方？圖上有誰？發生了什麼事？

（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什麼表情？為什麼會有這種表情？

2、為什麼它過不去？這時它會在想什麼呢？

（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什麼表情？為什麼它又這麼高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什麼辦法？

（4） 出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：1、小兔想到的是什麼辦法？看上去像什麼？（直升飛機）你是從哪裡看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什麼表情呢？猜猜看它們都會說些什麼呢？

三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現在誰願意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的'很仔細，說得很好，現在請大家在小組裡把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

（1） 每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

（2） 說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

（3） 說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。