學好物理必備技巧

幾種學習物理的好方法

一、物理的學習是模組化的，共分四個模組：

1．對概念的理解，不能單純地去背誦。面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。

2．概念的應用：理解概念之後，對它的應用就沒有什麼大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應，然後代到相應的公式中，就可以解出答案了。

3．衍生

4．綜合：物理的各個章節中，除了光學相對獨立之外，其它都是聯絡很緊密的，必須注意將他們之間前呼後應起來。

　二、如何做習題：

做習題特別是理科習題時，必須把握量與質的關係。主要抓做題的質量。“我”在高中期間從未買過習題，主要是做完書上以及老師給出的題後，總結出每道題的解題思路。解題的過程分為：

1． 分析物理程序：把過程抽象為物理量

2． 利用數學將題解出來

三、學習習慣：

1）上課應該認真聽講，至於學習方法，應該是讓學習方法適應自己，而不是讓自己去適應別人用起來好的方法。

2）做題的時候要多思考，多提問題。“我”做題的速度一向很慢的，但是每次做完題後，都看看是怎樣得出的，看看對以後有什麼可借鑑的，達到舉一反三的效果，而不是做完後就置之腦後。這樣，“我”考試的時候就快了，不像別人，到了考試的時候又去忙著推導。

3）要即錯即問，多與老師、同學討論問題，不要害羞。

4）複習要一遍一遍地反覆複習。

5）對於參考書，成績不是太好的同學，買的時候要找那些有解析、總結歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。

提前開始九年級複習 從容應對09年會考

時間過得真快，昨天還認為會考是很遙遠的事情，今天課堂上老師卻不僅一次的提醒你，離會考只剩下最後*天，要求大家都要調整狀態，全力赴考。古語說的好，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，在會考這件事上，也是不積跬步，就沒辦法贏在會考，臨陣磨刀這種僥倖的想法絕對要不得，因此建議大家，從進入九年級那天起就要給自己制定一個規劃，提前進入複習狀態。

在九年級的時候，學習的任務是比較重的，一面要學習新的知識，另一面還要儘可能早的複習以前學過的知識。複習過去知識的重點就在於掃清舊知識中存在疑惑和疏漏的地方，將自己的知識進一步的鞏固，為以後的衝刺打下良好的基礎。那麼在九年級學習開始不久，如何提前進入複習狀態呢，具體應該做什麼呢？下面我們就來談談這個問題。

1. 制定一個複習計劃，採取多輪制複習策略，輪番鞏固知識。

相信三輪學習法已經被很多同學所熟知。三輪學習法的核心要義在於其符合記憶的規律，用重複的行動來加深對知識的掌握。另外三輪學習法也不是簡單的重複，每一輪複習所用的時間和重點也不一樣。

一般來說，在第一輪複習的時候花的時間應該比較長，因為基礎性的東西比較多，大家需要挨個的複習以前學過的東西，最好做個複習筆記，將概念整理一遍，碰到還模糊不清的概念，定理，公式要趕緊解決掉。在複習完一節後，最好做做試題，檢驗下自己的缺漏。

第二輪複習是歸納總結的時候，同學們可以將一個學科的難點，經典問題按照專題的形式來一個個過一遍，對整理過的專題最好都用試卷來檢驗下，發現錯誤的觀點要及時糾正。

第三輪以查露補缺，並以昇華解題思想為主要任務，這個時候，大家不僅重要

精做題，而且需要將自己的錯誤也整理下，找出錯誤的原因，並防止再犯類似錯誤。

2. 重視理解書本概念，精做題，多歸納總結。

考試的目的是檢驗對書本知識的掌握程度，也就是說考試的試題是圍繞著書本來展開的。如果脫離了書本，一味的做題，那就會出現，不斷有問題出現的現象。因此在做題前最好先看看對應的書本的知識，做完題再看看書本，將試題與課本練習起來，這樣才能建立一個完整的知識體系。

總結歸納很重要！不總結的人就像搬玉米的猴子，做一個忘一個，碰倒知識點稍微的變化就渾然沒有了措施，這樣學習的收效是不大的。做題要做得多總結，一直達到古人所說的，嘗一臠肉，而知一鼎之調的境地，這樣學習的效果才能好起來。

3. 多思考，多提問，多切磋。

毋庸強調，沒有學習而不思考的人，這裡再次強調思考，是強調建立一種研究性學習的方法，如果對某問題存在疑問，可以通過做題，做實驗，用結果來檢驗自己的想法，對以前不對的想法要及時發現裡面的原因，正確的觀點要總結其中的規律。這樣的學習會培養起很好的思考和動手能力。

提問是解決自己疑惑的很好的方法，雖然有些同學很不喜歡提問題，樂於自己進行琢磨，這種精神雖然可嘉，但是並不提倡，九年級的時間有限，如果自己的疑問，能很快的被別人解決，就會為自己節約很多時間，聰明的人，會算的出這筆時間賬的。

莊子在：《逍遙遊》中寫到，"適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知".表面的意思是說，要行千里路的人，要足足的積攢三個月的糧食，這是蜩與學鳩這兩種小蟲所不知道的.。其實要告訴人們，要做大事，要想取得成功，就要趁早行事。對於想在會考中取得好成績的同學來說也一樣，要成功，便要提前做準備，這樣才能在會考之中游刃有餘，水擊三千，獨佔鰲頭。

建議]會考家長必須知道!

很快又到升學考試的時間了，比學生顯得更緊張的家長們也開始各顯神通，想盡辦法為孩子尋找考“高分”祕訣。比如，只要有關於這方面講座的活動，家長們總是特別積極地參加，聚精會神地傾聽專家的引領和指導，希望能從中得到一些經驗和方法。據本報報道，某日下午舉辦的會考公益講座 ，300個位置座無虛席，有的人還做了筆記，也有拿出錄音機錄下帶回家再慢慢琢磨！我想，任何一個會議也沒有像這樣能有凝聚力的氛圍了。可見升學考試在社會和家庭中所佔的位置。

聽專家講座當然是件好事，起碼能從中獲得許多指導性意見和正確的見解，讓自己更好地瞭解考試的情況，在臨考前能給孩子的學習和生活做些恰如其分的事情。然而，專家講的大多是帶有普遍性的東西，只能做參考而已，每個孩子和每個家庭都有自己與眾不同的個性和特殊情況，家長應該根據自家的特點來具體對待。不能照搬照套，否則會適得其反。

比如，對學習很自覺、每天埋頭讀書做題的學生，家長應該經常督促他們注意勞逸結合，多留點閒暇時間去放鬆，建議他們看些電視節目，看些課外書，也要安排他們到郊外走走，調節一下心態，開闊視野，要儘量使他們每天都有好心情，非常自信地投入學習。而對那些學習沒計劃，比較放任、沒有自控力的學生，家長則要多給念“緊箍咒”，不能任其懶懶散散地消磨時間了。應該幫助他們安排好學習和休息的計劃表，家長自己也多點時間在家裡，督促學生抓緊時間進行最後的複習衝刺，同時要給點考試目標的“壓力”，即短距離的，只要努力了就能達到的奮鬥目標，以增強他們“取勝”的信心。

至於要不要突擊補課，那要因人而異。如果學校安排的時間已經很多，孩子學得夠累了，就不應該再加壓，太累了學習效果反而不好，。如果孩子自己覺得某門功課非補不可，就安排適當的時間補一下。

總之，越是臨近考試，家長的情緒和做法對孩子起的作用就越大。除了自己要

多付出時間關注孩子、為孩子出謀獻策、當好後勤部長外，還要多多與學校的老師溝通，及時瞭解孩子在學校的情況，配合學校幫助孩子度過這“非常”時期，以達到“皆大歡喜”的結果。

面對孩子的“壞習慣”，家長你怎麼辦？

一、永遠不是孩子的錯，從環境和自身尋找原因。人之初性本善，孩子來到這個世界上，是一張白紙，他們睜開眼睛，首先是好奇地觀察這個世界，他們所親密接觸的這個環境引導著、決定著他們的意識，逐漸內化成他們的思想、行為和習慣。如果，我們發現孩子有什麼不好的行為，首先應從環境（包括生活在孩子周邊的人）中尋找根源，對症下藥，而不是簡單訓斥和指責。

二、獎勵正確行為，堅持正面強化，視而不見孩子的“不良習慣”。如果孩子做了你希望他做的事情，就獎勵他；如果孩子做了你不希望他做的事情，就裝做沒有看見。這個方法對年幼的孩子很有效果，因為年幼的孩子通常是想以自己的行為吸引成人的關注，以期得到重視。

三、轉移情趣，不生拉硬扯、不強制。想讓孩子不做某件事情，可以“引誘”他做另一件他喜歡的事情，這兩件事情必須符合不相容法則，即做此就做不了彼。

四、有些本性是無法改變的，不苛求完美、不抱怨。這一點特別值得審視，適逢這個競爭激烈的年代，以兒女為驕傲、攀比孩子滿足自己的面子思想普遍存在。愛孩子，為了孩子，不要一味追求“要好”“優秀”。人無完人，也都不是聖賢，月有圓缺，人需有張有弛，應抓大放小，允許孩子有非品質上的小缺點、小毛病、間或有些許“懶散”，給孩子一定的宣洩空間和鬆弛的自由，這不是溺愛，也不是無原則的放任，這是人性的適當放歸。

五、桑樹苗子從小育。好習慣的養成，一定是幼小階段循循善誘的點滴積累，注意：是“循循善‘誘’”！這是根本，對於孩子未來的成長將是事半功倍的成效。 我在廚房裡洗盤子的時候，兒子滿頭大汗地跑進來：“媽媽，嘟嘟不見了-------”嘟嘟是他的玩具猴。說完，小傢伙又乒乒乓乓地向客廳奔去，不知道自己的主人為

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習。第二條就是要會學習。作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這裡每個環節中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好國中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少頁，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，

得到的是什麼結論，並能進行相關擴充套件領會。

二、獨立完成一定量作業。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會

的題目搞會，並進行知識擴充套件識記，會收穫頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象

思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、

連續的。

四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的

東西越多。

五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進

行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生儲存。

六、整理好學習資料。學習資料要儲存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、？、※、◎等等，以備今後

閱讀，作記號可以節省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子裡會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不

知何時會有所突破，找到問題的答案。

八、“端正態度，對外開放，取長補短”。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。

它會讓人喪失進行的動力。

九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章的知識結構等等。這種彈性擴充套件思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與“小課”——認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學後物理系的數學課與物理課是並重的。必

須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“小課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有

學課間並不是獨立存在的，而是相互關聯的。

十一、 堅持體育鍛鍊。身體是“革命”的本錢，健康的身體是精力旺盛、學習高效的保證。要經常參加體育活動，要學會幾種鍛鍊身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天晒網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛鍊身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。試問：老打盹的學習過程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“衝刺”、“拼搏”，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。正所謂“大考大玩，小考小玩，不考不玩” （指平時堅持不懈的學習努力）。

十二、注意學習中思維的發展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細緻，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類比不當形成的思維障礙。4、物理公式數學化形成的思維障礙。5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識的侷限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學中幫助學生給以糾正。

以上僅僅是以一個一線物理教師的想法，綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西

物理計算題的特點：一般文字敘述量較大，涉及物理過程較多，所給物理情境較複雜，物理模型較模糊甚至很隱蔽，運用的物理規律較多，題目的分值較重。

物理計算題的功能：對學生的能力考查較全面，它不僅能很好地考查學生對物理概念、物理規律的理解能力和根據已知條件及物理事實對物理問題進行邏輯推理和論證的能力，而且還能更有效地考查學生的綜合分析能力及應用數學方法處理物理問題的能力。因此計算題的難度較大，對學生的要求較高。要想解答好計算題，除了需要紮實的物理基礎知識外，還需要掌握一些有效規範的答題技巧。

規範答題體現了一個考生的物理學科的基本素養。大學聯考《考試大綱》中明確表述：在“理解能力”中有“理解所學自然科學知識的含義及其適用條件，能用適當的形式(如文字、公式、圖或表)進行表達”；在“推理能力”中有“並能把推理過程正確地表達出來”。這些都是考綱對考生書面表達能力的要求。物理題的解答書寫與答題格式，在大學聯考試卷上也有明確的說明：解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數字計算的題目，答案中必須明確寫出數值和單位。評分標準中也有這樣的說明：只有最後答案而無演算過程的不給分；解答中單純列出與解答無關的文字公式，或雖列出公式，但文字元號與題目所給定的不同，不給分。因此，要想提高得分率，取得好成績，在學習過程中，除了要抓好基礎知識的掌握、解題能力的訓練外，還必須強化答題的規範，培養良好的答題習慣，形成規範的答題行為。

1.審題的規範化

審題是對題目進行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，所以審題規範是正確解答物理題的前提條件。一些學生往往會出現見到試題不知如何下手，找不到切入點，想到哪就寫到哪兒，沒有一個基本的審題程式。其原因就是不知道怎樣去審題。審題過程主要包括以下幾個方面：明確物理狀態和過程、明確條件和目標、確定解題思路和方法。

物理狀態和過程：每一道物理試題都是由若干個物理狀態和過程組合而成的，弄清楚這些狀態和過程是審題的關鍵。解題前首先要認真閱讀試題，分析題意，瞭解題目中所述的物理狀態和過程，必要時可在草稿紙上畫出題中所反映的物理狀態和過程的簡圖，然後藉助簡圖分析這些狀態和過程的特點，找出它們所遵循的物理規律。對多過程物理問題，可以把它拆分成若干個簡單過程來處理，同時還要兼顧各個過程之間的聯絡，從而做到化繁為簡各個擊破。 條件和目標：條件是指“題目中告訴了什麼”；目標是指“題中要求什麼”。這是解題必須明確的兩個問題。條件的分析一是要找出題目中明確告訴的已知條件，二是要挖掘題中的隱含條件。一些學生往往因不明確隱含條件而導致錯誤，隱含條件的挖掘是解計算題的重要環節，有些隱含條件含在相關的概念中，可以從分析概念中去挖掘；有的隱含在物理物件模型中，如質點、理想氣體、點電荷等；有的隱含在物理過程模型中，如自由落體運動、勻速圓周運動、簡諧運動等。還有一些題目所述物理模型是模糊不清的，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當地將複雜的物件或過程向隱含的理想化模型轉化，就能使問題得以解決，同時要注意從臨界狀態前後變化中尋找臨界條件。三是發現題中的干擾條件要大膽捨棄，干擾資訊往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時識別並排除就容易受干擾而誤入陷阱。目標的分析主要是明確要求什麼，要善於把複雜的問題轉化為簡單的問題，把抽象的問題具體化來處理。 解題思路和方法：一個題目的條件和目標之間存在著一系列的必然聯絡，這些聯絡就是由條件通向目標的橋樑。用哪些關係來解題要根據這些關係和題中所述的物理過程遵循的物理規律來確定。解題的實質就是分析這些關係和題中所屬過程遵循的那個物理規律相對應，有的對應關係十分隱蔽，需要認真分析和揭示，有的對應關係可能有多種，就會出現解法有多種。

2.語言表達的規範化

語言表達規範化要求學生用物理語言來描述相應的物理過程、物體的運動狀態、受力情況；能用精準的語言描述實驗的操作步驟、描述實驗結論等。語言表達的規範化還體現在必要的文字說明上，這是學生常常容易忽視的地方。必要的文字說明是保證題目完整解答不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達清楚明瞭，解答有據，流暢完美。具體來說計算題規範化表述過程常包括以下幾個方面：

（1）明確研究物件（個體還是系統）；

（2）根據題意準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖等有關影象；

（3）要指明物理過程及始末狀態，包括其中的隱含條件或臨界狀態；

（4）指明要選取的正方向或零位置；

（5）物理量儘量用題目中給定的符號，需自設的物理量（包括待求量、中間過度量）要說明其含義；

（6）要指明所用物理公式的名稱、條件和依據，並用相關詞語來表達，如“由……定律得……”“將……代人……”“聯立……”等句式；

（7）用文字串聯起完整的思路及思維流程；

（8）求得結果應有文字說明及帶入題給資料的算式，最終結果要有準確的數字和單位，必要時對問題的結果加以適當討論，說明其物理意義。

3.作圖的規範化

作圖是解題的重要步驟，它有助於建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關係，可以把問題具體化、形象化。在審題過程中，要養成畫草圖的習慣；解物理題時，能畫圖的儘量畫圖，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化，便於構建物理模型。在高中物理中，力學部分涉及的運動過程有勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、簡諧運動等，除了這些運動過程外，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程，另一類是先變加速運動後勻速運動的過程(如汽車以恆定功率啟動問題)。電學中的變化過程主要有電容器的充電和放電、電磁感應中的導體棒變加速運動等，作出這些物理過程的示意圖，或畫出關鍵情境的受力分析圖，是解計算題的常規手段。需要保留在卷面上的圖必須用尺、規、鉛筆，不能隨心所欲徒手作圖。作出的圖應能反映有關量的關係，圖文要對應。畫函式圖象時，要畫好座標原點和座標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及座標軸上的資料。圖形、圖線應清晰準確，線段的虛實要分明有區別。

4.方程式和主要步驟書寫的規範化

原始的基本方程是主要的得分依據，寫出的方程式必須能反映出所依據的基本物理規律，不能以變形的結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能出現字母、符號和資料混合，資料式同樣不能代替方程式。有多個方程式，一般要分別列出並進行編號，以便於計算說明。計算時一般要先進行代數式的字母運算，推匯出有關未知量的代數表示式，然後再代入資料計算。這樣做既有利於減輕計算負擔，又有利於一般規律的發現和回顧檢查。從近幾年大學聯考物理計算題的答案及評分標準中可以看出，求解方程時卷面上只要寫出最簡式，然後做出必要的說明，直接給出計算結果即可。切忌把大量的運算過程寫在卷面上，這樣會給人以繁瑣凌亂、思路不清的感覺，同時也增大了出錯的機率。

5.解題結果的規範化

解題結果是解題者智慧的結晶，是整個解題過程的重要組成部分，規範的答案能清晰地反映出解題的最終結果。答案規範是指答案准確、簡潔、全面。既要注意計算結果的驗證、取捨，還要注意答案的完整，要認真規範地加以表述。作為計算結果的資料一般要用科學計數法；有效數字的位數應根據題意確定，有的題目對有效數字的位數有明確要求，就要嚴格按要求取，多取少取都會被扣分。計算結果的資料必須帶上單位；結果用字母表示的，則要看題中提供的表示已知量的字母是否帶有單位，如果不帶單位，則最後的結果也不要帶單位，反之則要帶上單位。有時對解題結果要做適當的說明和討論，例如結果是向量的就要說明方向，方向的說明要與題目中涉及的方向相對應。總之，規範化解題是一種良好的解題習慣，更是一種能力。解題格式規範化不僅可以讓閱卷老師準確掌握學生的解題思路、答題意圖，而且還能給人以美的享受。 另外在規範化解題的前提下，還要謹慎細心，嚴防思維定勢。在物理計算題中會經常遇到這樣的題目，其故意多給出一些已知條件，或在表述物理情境時精心設定一些陷阱（如安排一些似是而非的判斷），以此形成干擾因素來考查學生明辨是非的能力。這些因素的迷惑程度越大，同學們越容易在解題過程中犯錯誤。在審題過程中，只有有效排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案。有些題目的物理過程含而不露，需結合已知條件，應用相關概念和規律進行具體分析。分析前不要急於動筆列方程，以免用假的過程模型代替了實際的物理過程，同時還要防止定勢思維的負遷移。

總之，對於物理計算題特別是一些技巧性較高的題目，如臨界問題、模糊問題、數理結合問題等，要注意隱含條件的挖掘、“關鍵點”的突破、過程之間“銜接點”的確定、重要詞語的理解、物理情景的創設，逐步掌握較高的解題技巧。對於資訊量較大的題目要認真閱讀，要通過發現資訊、提煉資訊，發現規律、運用規律，聯想遷移，類比推理等方法去解答物理問題。還應掌握“三優先四分析”的解題策略，即優先考慮整體法、優先考慮動能定理、優先考慮動量定理；分析物體的受力情況、分析物體的運動情況、分析力做功的情況、分析物體間能量轉化情況。形成有計劃、多角度、多側面的解題方法網路，才能使我們在解物理計算題時立於不敗之地。