五年級科學教學計劃範例

計劃工作，是指根據對組織外部環境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現目標的方案途徑。下面是小編收集整理的五年級科學教學計劃範例，希望對你有所幫助！

為了培養學生科學的思維方法，培養學生敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的思想情感，搞好科學教學就至關重要。下面對下一學期的科學教學工作計劃如下：

一、學情分析

五年級學生科學學習成績一向不錯，在幾次考試中平均分數在40分左右。學生對科學有濃厚的興趣，願意動手動腦進行試驗探究，十分有利於科學的學習。本學期，我將繼續發揚學生的優點，提高科學的教學成績。

二、教材分析

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。 第一單元涉及運動和力的關係，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣。第二單元要讓學生在“創造”計時工具的實踐過程中，瞭解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過程。第三單元側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯絡進行重點研究。第四單元通過實驗探究讓學生認識：地球是不透明的球體，在不停地自西向東自轉，極晝和極夜現象。

三、教學目標

1、掌握四個單元的重點知識和內容。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

3、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

四、具體措施

1、每課的講解中教師要緊扣知識要點，做到以點帶面，以知識引領科學實驗和科學探究。每課的知識要點，教師要給學生畫出來，讓他們通過各種形式重點理解和驗證。

2、重視的科學的探究過程，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。教材中的探究活動，教師要悉心指導，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中自然得出畫出的知識要點。

3、給學生劃分小組，讓其在小組的合作、交流、研討活動中學習科學，培養科學的思維。

4、鼓勵學生對舊知識不斷進行歸納整理，從而養成良好的複習習慣。

一、基本情況分析

本學期任教五年級二個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的'規律。懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關。能收集資料，瞭解人類對晝夜現象認識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象。平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。光是有顏色的。日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識。《電和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源。認識完整的電路組成。會組裝一個簡單電路。知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。掌握安全用電的常識。認識磁鐵的性質。知道電能產生磁性。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。瞭解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液迴圈》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識。瞭解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學重難點

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什麼教、教什麼、怎樣教、為什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。

4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課。

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

7、讓探究成為科學學習的主要方式。

8、悉心地引導學生的科學學習活動。

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

10、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐。

六、教學進度表

（略）