地理地圖的教學設計

一、教學目標：

1．知識與技能目標：

（1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，並且學會在不同型別的地圖中判斷方向的不同方法。

（2）瞭解圖例和註記及其應用。

2．過程與方法目標：

能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪製教室平面圖和校園圖。

3．情感態度價值觀目標：

通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態度。

教學重點

在不同型別的地圖中判斷方向的不同方法

教學難點

在經緯網地圖和有指向標的地圖上判斷方向。

二、教學過程：

三、教學時間：三課時

四、教學方法：講授法、講演法

五、教學過程：

[新課匯入]

1．學生開啟繪圖本，標註當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

學生思考回答

【教師提問】養成記地理日記的習慣；複習舊知，從生活中引出今天的課題。

過渡：

在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流

我們今天主要來研究地圖上的方向。

【學習目的】體驗生活中的地理。

新授：

（一）一般地圖的方向判斷

你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的'相對方向嗎？教師板圖。

學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。

【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。

（二）有指向標地圖的方向判斷

1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節蒐集的門票地圖，用箭頭標註了北方。）

2．為什麼有的地圖要標註指向標。

3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？

學生同桌交流、回答。

4.通過學生總結。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。

（三）經緯網地圖的方向判斷

1．還記得經線和緯線指示的方向嗎？（經緯儀教具展示不同角度看經線緯線的指示方向）

2．怎樣在畫有經緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（複習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）

4．學生練題

學生回答。學生板圖畫方向。

【設計目的】1.經緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區的地圖判讀，畢竟，對於七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發現問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛鍊學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

（四）小結

生活中有這樣一句話：“找不到北了。”來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎麼做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發呢？

學生回答後，老師在“地圖上的方向”後板書——（找到北）

【設計意圖】生活中的這句話用在這裡，可謂點睛之筆，很好地總結了在地圖上判斷方向需要注意的首要問題。

（五）圖例和註記

1．在上一節我們分析地圖和影象的區別時，你們說了地圖要具備哪些要素？

2．圖例和註記有什麼區別？

3．開啟課本14頁看圖例符號。在以後的學習中，我們會經常用到地圖，也會經常碰到這些符號，希望大家能在使用中慢慢了解和熟悉它們。 學生看書。

【設計目的】這部分內容設計較略，主要考慮到很多地圖都附有圖例，不必死記硬背。這時候如果讓學生記住，枯燥的內容會打擊學生學習的積極性。在後面的教學中再逐步滲透，學生會輕鬆掌握。

（六）野外怎樣看地圖

學習的目的是為了應用，我們學習了在地圖上判斷方向，當你到了一個陌生的城市，看著手中的地圖，你會使用嗎？教師拿圖展示。 學生交流。

（七）繪製教室圖和校園圖

我們知道了地圖所包含的主要要素，如果讓你繪製地圖，你會嗎？比如畫我們的教室，需要做哪些準備工作呢？

（八）小結

一起說出地圖三要素，期待學生的精彩表現。

【設計目的】地理課程標準告訴我們，要學習生活中的地理，要學習對生活有用的地理。學以致用是我們的教育目標。

六、板書設計

地圖的運用

1、上北下南，左西右東。

2、指向標指向北方。

3、經緯網定方向。

4、地圖的圖列和註記。

5、地圖三要素。