關於北師大版第三單元有幾枝鉛筆的教案

一、預期效果

1、應掌握的知識

在具體情境和活動中，初步瞭解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數合併在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計算5以內的加法。

2、應發展的能力

能結合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。

3、應培養的情感

感受數學就在生活中，激發求知慾望、學習的興趣，體會成功的喜悅。

　二、設計要旨

1、課標解讀

本學段課標指出通過本課教學，使學生在具體情境中體會加法的意義，能正確計算5以內的加法，經歷與他人交流各自演算法的過程。

2、內容分析

本課是在學生認識了10以內數的基礎上，未強呼叫數的組成作為計算依據的情況下，初步嘗試選擇恰當的方法進行5以內的加法口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。

本課的重點是初步瞭解加法的含義；難點是能根據加法的含義，正確列出加法算式。

3、學情認識

學生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實際生活中，已經有了豐富的生活經歷，所以在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支援下，學生能順利建立“2+3=5”簡單的數學模型。在家庭生活的背景情境中，學生能夠運用自己建立的數學模型，說出這個家庭中兩樣物體合併的現象。

4、經驗介紹

數學活動以“問題情境——建立模型——解釋和應用”為主線展開。通過身邊熟悉的`例子引出新知，在學生擺桃子的活動中體會加法的實際意義，列出不同算式，說一說、算一算中使學生髮現自己身邊的加法問題，感到數學就在身邊。課堂中一靜一動，學生學起來比較快樂，能夠順利完成任務。但這節課我覺得還應注意的地方是注重學生的語言表達能力培養，讓學生多動口。

　三、實施要領

1、 課前準備：

教師：（1）、擺桃子的課件；

（2）、各種獎品，如：紅星、桃子、蘋果；

（3）、書本上的圖片（除主題圖外）

2、教時安排：1課時

3、教學流程：

序號教學流程學生活動教學輔導一、二、三、四、五、創設情景、激發興趣魔術：猜數獎勵探究新知，體驗發現1、在活動中體驗加法的含義（1）、師：你猜、我猜、大家猜，這是幾？請你用你的手指表示（2）、師：演示鉛筆合併過程：“5”是怎麼來的？（板書：2+3=5）（3）、指導認識加號並板書。（6）、師：我們就把這種帶有加號的算式叫做加法算式。像剛才，把鉛筆合起來，就用加法計算。動手操作、合作交流1、師：剛才，小朋友們表現得都不錯，老師啊，要獎給每位小朋友5個桃子，坐好了，請小組長進行發獎。師：小朋友拿到這5個桃子之後，你準備怎樣使用啊？2、師：演示擺桃子1+3=（ ），問：這樣可以用哪個加法算式表示？3、用你們的桃子擺一擺，能擺出多少個加法算式？[要求學生擺一次把結果記一次]4、學生彙報，教師用課件演示結果，讓學生再看一次。鞏固深化，應用探索1、看圖說圖意，列算式出示：書本第22、23頁的四幅圖。師：小組合作，每人做一題，並把你為什麼要這樣列式的想法說給組內的小朋友聽。師：誰能來彙報一下？2、獎蘋果師：請誰上來領獎品，猜猜是什麼？（發一個蘋果）師：請答對的學生上來領獎品。（發3個蘋果）